高中美術人美版高中全一冊美術鑒賞第2課美術家是如何進行表達的-

《美術作品的藝術語言》教學設計一、教學目標【知識與技能】理解藝術語言的含義，并初步認識具象藝術、意象藝術、抽象藝術三大美術類型，了解具象藝術的藝術語言形式。【過程與方法】通過描述、分析、討論認識不同類型美術作品上的具體特點，并且通過對中西美術作品的賞析，體會中西藝術語言的不同特點。【情感態(tài)度與價值觀】提高對藝術語言的認識并逐步養(yǎng)成正確的鑒賞意識，開闊美術鑒賞的視野，提高審美素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重多元文化的意識。二、教學重難點【重點】認識美術語言及其表現(xiàn)手段。【難點】不同的藝術語言在美術作品中的運用及其作用。三、教學過程環(huán)節(jié)一：提出問題、導入新課通過提問：你了解哪個畫家的哪副作品？此作品給人什么樣的感覺？讓學生探討回答，從中引出一個結果：不同的畫家所表達的對象給人不同的感覺。而這是因為不同的畫家所表達的手法不同導致。環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知(一)藝術語言的概念1.教師講授李思訓與吳道子創(chuàng)作的故事，(見教材)并提出問題：李思訓與吳道子的故事說明了什么?學生回答：說明李思訓與吳道子有著不同的風格，運用的藝術語言是不同的。2.多媒體展示《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》《1954》，引導學生觀察并追問：藝術家不同的藝術風格是通過藝術語言表現(xiàn)出來的，那什么是藝術語言呢?(作品見教材)學生觀察并回答，教師總結：美術所專門使用的、具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，廣義上說美術作品中參與作品表達一切都具有語言的屬性，而狹義的則是指美術的基本語言元素和語言手段兩方面。(二)藝術語言的語言元素繼續(xù)引導學生欣賞這三幅作品并講解美術的基本語言元素就是點、線、面、色，任何美術種類的任何語言表達方式都是在這四個基本元素的基礎上形成和演化而來的。環(huán)節(jié)三：對比分析，形式分析(一)美術的三大類型展示《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》《1954》《維納斯的誕生》《簪花仕女圖》《蝦》《藍馬》等作品，并讓學生根據(jù)風格嘗試分成三大類。(作品見教材)學生分類并說明原因，教師講授美術的三大類型為：具象藝術、意象藝術、抽象藝術。(二)中西藝術語言1.展示《韓熙載夜宴圖》與《荷加斯兄弟宣誓》并引導學生對比觀賞，思考問題：這兩幅作品分別屬于哪種類型?分別運用了哪種藝術語言?是如何運用的?(小組討論)學生探究交流，教師總結：《韓熙載夜宴圖》具象藝術，以鐵線描描繪，流暢有力，色彩絢麗清雅，人物性格刻畫生動而有深度，衣紋組織嚴謹而又簡練?！逗杉铀剐值苄摹肪呦笏囆g，人物塑造具有體量感，三兄弟具有強健體魄與堅毅面貌;明暗的漸變使形體產(chǎn)生了向畫面深處延伸的立體感，運用光影和色彩的變化強化了空間深度的真實感。2.追問：同為具象藝術但是中西藝術在藝術語言的運用上有所不同，有哪些不同?學生總結：中國畫強調(diào)用線條、筆墨以及隨類賦彩的方法來表現(xiàn);西方的油畫作品強調(diào)明暗、色彩、光影。環(huán)節(jié)四：比較鑒賞，鞏固提高教師展示具象藝術的作品如：《簪花仕女圖》《清明上河圖》《維納斯的誕生》《蒙娜麗莎》等，引導學生欣賞并選擇喜歡的美術作品，以小組為單位從藝術語言的方面進行分析并說說你喜歡的理由?學生交流探討，教師總結：《簪花仕女圖》人物的描法以游絲描為主，行筆輕細柔媚，勻力平和，特別是在色彩的襯托下成功地展示出紗羅和肌膚的質(zhì)感。畫面著色華麗而沉著，線條簡勁而有力。用筆樸實、氣韻古雅?！肚迕魃虾訄D》全卷以全景式的構圖，散點透視的方法組織畫面，繁而不亂;結合線描淡彩的畫法，用筆嚴謹，人物造型寫實?！毒S納斯的誕生》以流暢的細線勾勒出形體的優(yōu)美輪廓，用明朗的色調(diào)和柔和的色彩表現(xiàn)出優(yōu)雅、圣潔和含蓄的美。《蒙娜麗莎》顏色主要以黃色和黑色為主，色調(diào)的搭配給人一種朦朧虛幻的感覺，背景山水幽深茫茫，淋漓盡致地發(fā)揮了畫家那奇特的煙霧狀“空氣透視”般的筆法。