初中道德與法治八年級(jí)上冊(cè)遵守社會(huì)規(guī)則八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第一課走進(jìn)社會(huì)生

人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《在社會(huì)中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題在社會(huì)中成長(zhǎng)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立積極的生活態(tài)度，有了解、關(guān)心、融入、服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和愿望。（二）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在社會(huì)交往中和實(shí)踐中鍛煉自己、為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。（三）知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)化的含義，懂得社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)，應(yīng)充分利用社會(huì)提供的條件實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)；知道親社會(huì)行為的表現(xiàn)，掌握參與社會(huì)生活的方法。重點(diǎn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)生活的關(guān)系；如何養(yǎng)成親社會(huì)行為難點(diǎn)為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課新課導(dǎo)入：閱讀教材P6頁(yè)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)思考問題：1、小東和伙伴們做了什么事？他有收獲嗎？2、你是否有與小東類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流分享你的付出和收獲。教師總結(jié)：小東通過參與“墨緣”“小手拉大手”活動(dòng)，自己的表達(dá)能力、交際能力和組織能力都大大提升。在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。作為青少年，我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，社會(huì)生活提供了我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)學(xué)生思考并小組討論通過引導(dǎo)學(xué)生思考小東在參與“小手拉大手”活動(dòng)中的收獲，使學(xué)生明確個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。自主學(xué)習(xí)講授新課1.社會(huì)化的含義是什么？2.在社會(huì)化的過程中，我們?nèi)绾问棺约撼蔀楹细竦纳鐣?huì)成員？3.親社會(huì)行為有哪些？4.養(yǎng)成親社會(huì)行為有什么意義？5.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？一、在社會(huì)中成長(zhǎng)探究一：（多媒體出示）兩則材料材料一：毛澤東主席的兒子毛岸英在邊區(qū)勞動(dòng)大學(xué)學(xué)會(huì)了開荒、上糞、除草、下種子等技能。材料二：“一個(gè)人要想離開社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能?！薄斞杆伎迹簭闹心隳艿玫侥男﹩⑹?？教師總結(jié)：通過閱讀毛岸英在吳家棗園的勞動(dòng)經(jīng)歷，我們知道了人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，離不開父母的撫育、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛等，要到社會(huì)大課堂中去學(xué)習(xí)和鍛煉，積累社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，才能逐步成為一名合格的社會(huì)成員。拓展閱讀：教材P7頁(yè)相關(guān)鏈接明確社會(huì)化的含義。探究二：閱讀教材P7頁(yè)探究與分享思考問題：食物、學(xué)習(xí)用品、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來的？教師總結(jié)：我們的衣食住行離不開社會(huì)，需要從社會(huì)中獲取物質(zhì)支持。（多媒體出示圖片）圖一：學(xué)校組織看電影；圖二：圖書館看書圖三：參觀博物館思考：我們除了從社會(huì)中獲取物質(zhì)支持，還需要從中獲取什么呢？教師總結(jié)：我們的學(xué)習(xí)與娛樂也與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，每個(gè)人都從社會(huì)中獲取精神滋養(yǎng)。過渡：我們的生存和發(fā)展從社會(huì)中獲取了物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，那我們可以為社會(huì)做些什么呢？二、養(yǎng)成親社會(huì)行為探究三：（多媒體展示圖片）義務(wù)植樹、無償獻(xiàn)血、自愿捐款、社會(huì)體驗(yàn)、志愿服務(wù)等。思考：這些圖片反映了這些青少年具有什么品質(zhì)？教師總結(jié)：人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類行為稱為親社會(huì)行為。探究四：（多媒體展示兩則材料）材料一：小林參加城市文明交通志愿崗活動(dòng)材料二：大學(xué)生的志愿者社團(tuán)思考：為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？教師總結(jié)：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。探究五：觀看《尋找最美村官——秦玥飛》思考：為什么秦玥飛選擇放棄國(guó)外的高薪工作，毅然決然地投身到祖國(guó)農(nóng)村的脫貧事業(yè)？教師總結(jié)：在殿堂和田壟之間，秦玥飛選擇了后者，腳踏泥濘，在荊棘和貧窮中拓荒。灑下了無悔的汗水。親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化、積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他人之急。拓展空間：作業(yè)：教材P9頁(yè)拓展空間學(xué)生閱讀學(xué)生閱讀、討論并發(fā)表自己的看法學(xué)生閱讀并概括學(xué)生閱讀并思考學(xué)生觀察并思考，發(fā)表自己的看法。學(xué)生閱讀、思考并回答學(xué)生思考、小組討論并回答通過自主預(yù)習(xí)，提升學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過閱讀毛岸英的故事和魯迅的名言，使學(xué)生明確人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，是不斷社會(huì)化的過程，在這個(gè)過程中，如何成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。通過閱讀相關(guān)鏈接，提取社會(huì)化的含義，提升學(xué)生的概括總結(jié)能力通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生理解親社會(huì)行為。引導(dǎo)學(xué)生理解養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義。通過觀看感動(dòng)中國(guó)人物秦玥飛，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。。課堂小結(jié)學(xué)生談收獲，教師總結(jié)板書知識(shí)運(yùn)用1.親社會(huì)行為在人際交往中和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該（）①主動(dòng)了解社會(huì)②關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化③積極投身于社會(huì)實(shí)踐④遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗⑤熱心幫助他人，想他人所想，急他人所急A.①②③④B.①②③④⑤C.①②③⑤D.