人音版三年級(jí)下冊(cè)第6課剪羊毛 教案

人音版三年級(jí)下冊(cè)第6課剪羊毛教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人音版三年級(jí)下冊(cè)第6課《剪羊毛》教案，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》，理解歌曲描述的澳大利亞牧羊人剪羊毛的勞動(dòng)場(chǎng)景。

2.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏，掌握歌曲的演唱技巧。

3.學(xué)習(xí)與歌曲相關(guān)的詞匯，如“剪羊毛”、“牧羊人”、“羊毛”等。

4.了解澳大利亞的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情以及剪羊毛的相關(guān)知識(shí)。

5.通過(guò)歌曲演唱、動(dòng)作表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，通過(guò)歌曲《剪羊毛》的聽(tīng)賞與演唱，提高對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏的辨識(shí)與理解。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生在集體演唱中展現(xiàn)個(gè)人特色，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的興趣，通過(guò)了解澳大利亞剪羊毛文化，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，如音符、節(jié)奏，以及簡(jiǎn)單的歌曲演唱技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)歌曲演唱和動(dòng)作表演有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的音樂(lè)理解和演唱能力，能夠跟隨旋律演唱簡(jiǎn)單歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在歌曲《剪羊毛》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歌曲中的一些特定節(jié)奏和旋律把握不準(zhǔn)確，以及對(duì)澳大利亞剪羊毛文化的理解不足。此外，集體演唱中可能會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)、節(jié)奏不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版三年級(jí)下冊(cè)》音樂(lè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《剪羊毛》歌曲的音頻文件、澳大利亞剪羊毛文化的圖片和相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備剪羊毛的模型或圖片，用于直觀展示剪羊毛的過(guò)程。

4.教室布置：將教室分為演唱區(qū)和小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：播放《剪羊毛》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中描述的場(chǎng)景，提出問(wèn)題：“你們知道這首歌講的是什么嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解歌曲背景：介紹澳大利亞剪羊毛的相關(guān)文化，讓學(xué)生了解剪羊毛的意義和過(guò)程。

（2）分析歌曲結(jié)構(gòu)：講解歌曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解歌曲的構(gòu)成。

（3）示范演唱：教師示范演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏和表達(dá)情感，讓學(xué)生跟隨演唱。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組演唱：將學(xué)生分成若干小組，每組演唱歌曲中的一個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的能力。

（2）動(dòng)作表演：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（3）歌詞接龍：學(xué)生依次演唱歌曲中的歌詞，鍛煉學(xué)生的記憶力和音樂(lè)感知能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）歌曲理解：討論歌曲表達(dá)的情感和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提到歌曲中描述的牧羊人辛勤勞動(dòng)的情景，以及羊毛豐收的喜悅。

（2）演唱技巧：討論在演唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等，共同尋找解決方法。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提到在演唱時(shí)如何保持音準(zhǔn)，以及如何把握歌曲的節(jié)奏。

（3）文化差異：探討澳大利亞剪羊毛文化與我國(guó)文化的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提到澳大利亞剪羊毛的工具和方式與我國(guó)的差異。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《剪羊毛》的演唱技巧、文化背景和情感表達(dá)，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-節(jié)奏：強(qiáng)弱拍、連續(xù)八分音符、休止符等。

-音高：認(rèn)識(shí)五線譜，理解音高與音符位置的關(guān)系。

2.歌曲分析

-《剪羊毛》歌曲的結(jié)構(gòu)：前奏、主歌、副歌、尾聲。

-歌曲的旋律特點(diǎn)：歡快、活潑，以大調(diào)式為主。

-歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：以四分音符為主，節(jié)奏明快。

3.情感表達(dá)

-歌曲的情感：表達(dá)牧羊人剪羊毛時(shí)的喜悅心情和對(duì)豐收的期盼。

-演唱時(shí)的情感表達(dá)：通過(guò)音色的變化、力度的大小、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。

4.歌曲演唱技巧

-呼吸控制：學(xué)會(huì)在演唱過(guò)程中正確呼吸，保持音準(zhǔn)和音量的穩(wěn)定。

-發(fā)音清晰：注意歌詞的發(fā)音，使歌曲的表達(dá)更加準(zhǔn)確。

-音準(zhǔn)把握：在集體演唱時(shí)，注意與其他同學(xué)保持音準(zhǔn)的一致。

5.澳大利亞剪羊毛文化

-了解澳大利亞的自然環(huán)境，以及剪羊毛在澳大利亞農(nóng)業(yè)中的重要性。

-探討剪羊毛工具的發(fā)展，以及剪羊毛過(guò)程中可能遇到的困難。

-分析剪羊毛文化在澳大利亞社會(huì)生活中的影響，如節(jié)日慶祝、藝術(shù)創(chuàng)作等。

6.團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)造力

-學(xué)會(huì)在集體演唱中相互配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)作表演中發(fā)揮創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。

-培養(yǎng)學(xué)生在歌詞接龍等活動(dòng)中鍛煉記憶力和音樂(lè)感知能力。

7.教學(xué)延伸

-通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他與澳大利亞相關(guān)的文化元素，如舞蹈、樂(lè)器等。

-結(jié)合歌曲主題，開(kāi)展相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如制作剪羊毛的工具模型等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中展示所學(xué)歌曲和動(dòng)作，分享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專(zhuān)注度和互動(dòng)情況。評(píng)價(jià)學(xué)生在集體演唱、動(dòng)作表演和歌詞接龍等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)歌曲理解、演唱技巧和文化差異的探討。每個(gè)小組需向全班展示討論成果，其他同學(xué)和老師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括音符、節(jié)奏、歌曲結(jié)構(gòu)等。測(cè)試形式可以包括填空、選擇和簡(jiǎn)答等。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制剪羊毛的圖畫(huà)、編寫(xiě)關(guān)于剪羊毛的小故事等。評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括創(chuàng)意、表達(dá)和音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的建議。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，指出進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括對(duì)歌曲的理解、演唱技巧的掌握和團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)生可以通過(guò)日記、繪畫(huà)或與同學(xué)分享的方式表達(dá)自己的感受和收獲。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的看法和建議。將家長(zhǎng)反饋?zhàn)鳛榻虒W(xué)調(diào)整的參考。

8.教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的效果，找出不足之處并制定改進(jìn)措施。確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.歌曲演唱練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在家中自行練習(xí)演唱《剪羊毛》歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.歌詞理解：請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要描述《剪羊毛》歌曲中的場(chǎng)景和表達(dá)的情感。

3.創(chuàng)作歌詞：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段新的歌詞，描述剪羊毛的過(guò)程，要求至少四句，并保持歌曲的韻律。

4.文化探究：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解澳大利亞剪羊毛的相關(guān)文化，并寫(xiě)一篇短文，介紹剪羊毛在澳大利亞的重要性。

題型一：歌詞填空

請(qǐng)根據(jù)《剪羊毛》的旋律，填入正確的歌詞。

例題：《剪羊毛》中，“_羊毛，_羊毛，_忙_忙?！?/p>

答案：剪羊毛，剪羊毛，大家忙忙。

題型二：歌曲結(jié)構(gòu)分析

請(qǐng)分析《剪羊毛》歌曲的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明每個(gè)部分的特點(diǎn)。

例題：請(qǐng)指出《剪羊毛》歌曲中的副歌部分，并描述其旋律特點(diǎn)。

答案：副歌部分是“羊毛剪得快，羊毛剪得長(zhǎng)”，旋律較為歡快，節(jié)奏明顯。

題型三：演唱技巧應(yīng)用

請(qǐng)說(shuō)明在演唱《剪羊毛》時(shí)，如何運(yùn)用呼吸控制來(lái)保持音準(zhǔn)。

例題：在演唱《剪羊毛》的哪個(gè)部分時(shí)，需要注意呼吸控制？

答案：在演唱歌曲的高潮部分，即副歌“羊毛剪得快，羊毛剪得長(zhǎng)”時(shí)，需要注意深呼吸，以保持音準(zhǔn)的穩(wěn)定。

題型四：情感表達(dá)

請(qǐng)描述在演唱《剪羊毛》時(shí)，如何通過(guò)表情和動(dòng)作表達(dá)歌曲的情感。

例題：在演唱《剪羊毛》時(shí)，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)牧羊人的喜悅心情？

答案：可以通過(guò)拍手、跳躍等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)牧羊人剪羊毛時(shí)的喜悅心情。

題型五：文化理解

請(qǐng)解釋《剪羊毛》歌曲中反映的澳大利亞剪羊毛文化。

例題：《剪羊毛》歌曲中，剪羊毛的過(guò)程反映了澳大利亞哪種文化特點(diǎn)？

答案：《剪羊毛》歌曲中反映的是澳大利亞勤勞、團(tuán)結(jié)的剪羊毛文化，展現(xiàn)了牧羊人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音符的認(rèn)識(shí)、節(jié)奏的感知、歌曲結(jié)構(gòu)分析。

-重點(diǎn)詞匯：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、強(qiáng)弱拍、連續(xù)八分音符、休止符。

②歌曲理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《剪羊毛》歌曲的旋律、節(jié)奏、情感和結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)句子：“羊毛剪得快，羊毛剪得長(zhǎng)”表現(xiàn)了剪羊毛的辛勤與喜悅。

③澳大利亞剪羊毛文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：澳大利亞剪羊毛的歷史、文化意義和剪羊毛工具的發(fā)展。

-重點(diǎn)詞匯：剪羊毛、牧羊人、羊毛豐收、澳大利亞文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將歌曲教學(xué)與澳大利亞剪羊毛文化相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，了解澳大利亞的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.通過(guò)分組演唱、動(dòng)作表演等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致集體演唱時(shí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于注重實(shí)踐活動(dòng)，而忽略了音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于關(guān)注學(xué)生的演唱表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生在課堂參與度和互動(dòng)方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，我計(jì)劃在課堂上加入更多的音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，如音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固音樂(lè)知