人教部編版三年級上冊語文《總也倒不了的老屋》第二課時教案

《總也倒不了的老屋》授課方案第二課時授課方案授課目的1、認識“暴、湊、喵”等8個生字；會寫“洞、準”等13個生字；正確讀寫“準備、蜘蛛”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生領悟重點詞語和句子，感覺老屋美好的精神質(zhì)量；3、初步認識“展望”的基本方法，品味語言，感覺故事獨到的表達方式，邊讀邊展望故事的發(fā)展，感覺閱讀的快樂，試一試續(xù)編故事。授課重點1、經(jīng)過有感情地朗讀課文，領悟老屋的平易、富饒同情心的美好質(zhì)量；2、學習展望的基本方法，試一試續(xù)編故事。授課難點學習展望故事，試一試續(xù)編故事。授課準備授課PPT，小貓、老母雞、小蜘蛛的貼畫等授課過程一、繪本導入，初識“展望”1、配樂表達繪本故事《好餓的小蛇》，導入課文，初步感知“展望”；2、用“展望”的方法來學習一個故事，揭露課題《總也倒不了的老屋》，齊讀課題；3、快遞閱讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的不一樣樣之處，認識“注明”；4、齊讀課題，展望題目：老屋為什么總也倒不了？【設計妄圖】用少兒喜歡的繪本故事作為課文的導入，能充分調(diào)動學生的學習積極性。而在選擇繪本的時候，用特別貼切的《好餓的小蛇》繪本，讓學生初步認識“展望”是怎么回事，并感知“展望”故事的興趣性。經(jīng)過比較，認識注明的作用；經(jīng)過預測課文題目，懂得了展望是要有必然依照，不能夠胡亂猜想。二、品讀課文，展望故事發(fā)展，感覺表達方式（一）感知老屋的“老”1、這是一座怎樣的老屋？課文中是怎樣描述的？（PPT出示課文第一段）2、從哪些詞句看出來，老屋真的很老了？（一百多歲、窗戶變成黑窟窿、門板也破了洞、許久許久沒人?。┲笇Ю首x。3、這么老的老屋，確實該倒下去了。指導朗讀句子“好了，我到了倒下去的時候了?！保ǘW習收留小貓，感覺老屋的平易1、當老屋要倒下去的時候，有一種小動物來請老屋幫忙。（貼畫：小貓）2、（PPT出示第三自然段）小貓會用怎樣的語氣來跟老屋說話呢？指名讀，指導朗讀，全班女同學讀；3、展望：你們認為老屋會幫助可憐的小貓嗎？說說自己展望的原由。（相機板書：課文插圖、聯(lián)系生活等）4、自讀課文4-5自然段，故事的發(fā)展跟同學們的展望符合嗎？（PPT出示4、自然段）5、這是一座怎樣的老屋，是幾個詞語來形容老屋的特點。（依照回答板書：善良等）6、全班再次齊讀收留“小貓”的片段，指導朗讀，讀出老屋“老、平易”的特點。（三）自主學習收留老母雞、小蜘蛛片段，領悟獨到表達方式1、當老屋準備再一次倒下去的時候，又有一個聲音出現(xiàn)了，他對老屋又有什么央求呢？老屋會答應他嗎？自由朗讀課文7—17自然段，四人小組合作完成表格。（見附件1）全班交流填寫表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？①“好了，我到了倒下的時候了！”一共出現(xiàn)三次，每次一出現(xiàn)就有小動物央求老屋幫忙。（PPT出示，貼畫：老母雞、小蜘蛛，老師范寫詞語“蜘蛛”，學生模擬寫詞語，并注意書寫姿勢）②老屋每次的回答都很像，指導朗讀（PPT出示）3、我們發(fā)現(xiàn)，找到必然的規(guī)律也能幫助我們展望故事的發(fā)展。（板書：搜尋規(guī)律）4、指導學生分角色朗讀有規(guī)律的句子。（四）拓展思想，為續(xù)編故事做鋪墊1、除了小貓、老母雞、小蜘蛛，還會有哪些小動物需要老屋的幫助？2、小動物們都是在老屋說“好了，我到了倒下去的時候了！”才出現(xiàn)的。3、PPT出示說話練習，學生練習說話。4、學生完成“續(xù)編故事”的練習紙。（見附件2）【設計妄圖】本文是由三個小故事組成，即：老屋和小貓的故事；老屋和老母雞的故事；老屋和小蜘蛛的故事。經(jīng)過仔細品讀“老屋和小貓的故事”，歸納總結(jié)展望的方法，感知老屋“平易、樂于助人”的特點?！缎抡n標》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的引導者和組織者。所以，在設計時，采用“由扶到放”的方法，引導孩子以小組的形式，自主合作、研究后邊的內(nèi)容，感知故事的獨到表達方式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去搜尋故事發(fā)展的規(guī)律，為續(xù)編故事做好鋪墊。自由讀、指名讀、男女分角色讀、默讀、朗讀等多種形式的讀，目染耳濡地讓學生掌握了各種讀書的技巧，加快了閱讀的速度，提高閱讀的效率。教師范寫詞語“蜘蛛”，生仿寫，不但表現(xiàn)了教師引領示范的作用，還讓學生掌握了正確的寫字姿勢，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習慣。三、總結(jié)課文，長文短讀；領悟質(zhì)量、學會方法1、故事講到這里，你知道老屋為什么總也倒不了了吧？（因為他平易，樂于助人，在他每次要倒下的時候，總有一個動物需要他的幫助，老屋為了幫助別人，所以總也倒不了了。）2、師生配樂朗讀依照課文內(nèi)容改編的詩歌。（見附件3）3、經(jīng)過這節(jié)課的學習，知道了做人要做像老屋相同平易的人，被大家需若是一件特別幸福的事情。同時，學會了用“展望”的方法去讀故事，這樣我們的書就會越讀越幽默，找到了必然的規(guī)律，你也能像作者相同寫出生動、幽默的故事?！驹O計妄圖】《新課標》指出：語文課程應為提高學生道德質(zhì)量和科學文化涵養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)立力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。工具性和人文性的一致，是語文課程的基本特點。在授課過程中，不但有語文工具性的表現(xiàn)，如：說話練習、續(xù)編故事；也有人文性的表現(xiàn)，如：宣揚老屋平易、樂于助人的尊貴質(zhì)量等。讓學生在課堂上學語文，生活中用語文，使學生獲得基本的語文涵養(yǎng)。附件1：小動物什么時候出現(xiàn)？請老屋幫什么忙？站多久？展望：老屋贊同嗎？原由？老屋怎么回答？附件2：老屋很平易他總是說好了，我到了倒下的時候了！