上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義

上腹部CT_基礎(chǔ)圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。上腹部CT_基礎(chǔ)圖解上腹部CT_基礎(chǔ)圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。腹部CTluoyuanzhanier-550112002550117/2/02120KV[RSP:30.3mmST:10.0mm512612C41EDICALSYSTEMSW178PHiSpeedCT/i摘要：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中音樂教學(xué)應(yīng)以音樂的審美體驗(yàn)為核心，陶冶學(xué)生的情操，通過引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，利用集體表演等形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及其在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)能力，并獲取知識(shí)和塑造品格。音樂教學(xué)的主要目的是陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧并發(fā)展其智力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，以最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所謂自主合作探究學(xué)習(xí)，就是在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體展開分組學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的一種教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，在初中音樂教學(xué)中的自主合作探究學(xué)習(xí)需做到以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，體現(xiàn)自主合作探究在自主探究學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，并發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢去探索和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知水平，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在音樂活動(dòng)中感知音樂的美感和內(nèi)涵，體現(xiàn)自主精神。在初中音樂教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受、分析音樂的情感和旋律，充分發(fā)揮想象力。二、通過合唱、合奏等形式，體現(xiàn)合作精神音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力及品格修養(yǎng)等方面具有重要作用。在初中音樂教學(xué)中，可以通過合唱或者合奏等藝術(shù)形式使學(xué)生參與到音樂團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中來，讓學(xué)生通過訓(xùn)練形成統(tǒng)一的節(jié)奏，并按照這一節(jié)奏自覺地去調(diào)整自己的發(fā)聲速度、力度等來維護(hù)和保持團(tuán)體合唱、合奏在情緒、動(dòng)作及旋律上的統(tǒng)一性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和集體主義精神。三、加強(qiáng)反饋和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)合作探究在教學(xué)活動(dòng)中，教師予以學(xué)生正確的反饋評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠感受成功的喜悅。在合作學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用。對(duì)學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有積極作用。例如：在欣賞阿炳的《二泉映月》時(shí)，教師可以先提示樂曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生欣賞并討論對(duì)樂曲的整體感受，分析樂曲所要表達(dá)的情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開激烈的討論和豐富的聯(lián)想，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲、理解能力和合作探究及創(chuàng)新能力等都具有重要意義?？傊?，在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用自主合作探索教學(xué)，既符合教學(xué)目的和教學(xué)要求，同時(shí)也符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的人格品德、人際溝通能力及合作創(chuàng)新意識(shí)等都具有重要的意義。體育游戲與平常的游戲所不同的重要標(biāo)準(zhǔn)在于是否能夠在游戲中改善學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生明白相關(guān)的體育知識(shí)。體育游戲教學(xué)固然是游戲的一種表達(dá)形式，但是更多的它是一種教學(xué)手段，因此體育游戲的選擇應(yīng)當(dāng)注重其教學(xué)意義，注重游戲中對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，通過豐富多彩的游戲?qū)w育知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的了解。體育課程是教學(xué)中頗為重要的一門課程，但是由于常年應(yīng)試教育的影響，體育并未引起學(xué)生的充分重視，體育游戲則可以通過其游戲本身的吸引力對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行集中，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的有效完成。一、在準(zhǔn)備階段中運(yùn)用體育不同于其他科目，并沒有固定的教程。其他科目的開始階段是對(duì)課本的預(yù)習(xí)，體育的開始階段則是進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，預(yù)習(xí)在正常學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，同樣準(zhǔn)備階段也是體育教學(xué)成功的一個(gè)關(guān)鍵。正常開展體育教學(xué)前，我們大多數(shù)教師是通過慢跑對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行一個(gè)運(yùn)動(dòng)前的預(yù)熱，慢跑這一項(xiàng)目經(jīng)過長時(shí)間體育課程的考驗(yàn)，其熱身效果是毋庸置疑的，但是同樣改變不了其形式過分單一的特點(diǎn)，許多學(xué)生往往不愿意或者直接拒絕這一熱身活動(dòng)，導(dǎo)致之后的教學(xué)難以進(jìn)行。針對(duì)這一情況教師可以開展相關(guān)的游戲，進(jìn)行游戲化熱身。我校目前基本是采用接力賽這一游戲形式進(jìn)行熱身，課堂開始后帶領(lǐng)學(xué)生做一套熱身操，就開始小組接力賽，基本上每個(gè)學(xué)生都愿意為自己的小組爭光，因此積極地參與到熱身活動(dòng)中，對(duì)于比賽失敗或者跑步不積極的行為教師也會(huì)進(jìn)行一系列的懲罰，從而使每個(gè)學(xué)生都真正地對(duì)身體進(jìn)行預(yù)熱。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)情況，選擇應(yīng)有的體育游戲，從而幫助學(xué)生奪得體育課堂中的“開門紅”。二、在技能教學(xué)中運(yùn)用如同在講授文化課中加入精彩的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，在體育課的施教過程中，引入更貼近體育教學(xué)理念的游戲?qū)嵺`，會(huì)在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使得理論與實(shí)際緊密結(jié)合。旨在使其熟練技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，足球教學(xué)中“多人互傳球”“帶球越人”“小組比賽”等游戲會(huì)對(duì)足球的基礎(chǔ)步驟趣味化，擴(kuò)展了教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與其中，體驗(yàn)游戲本身的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于增強(qiáng)基礎(chǔ)功底的作用不言而喻。再比如，中長跑作為一項(xiàng)有益于鍛煉學(xué)生體能及意志力的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其在本質(zhì)上要求學(xué)生具有堅(jiān)韌的品格?？扇羰茄?guī)蹈矩地以傳統(tǒng)比賽的規(guī)則進(jìn)行，讓學(xué)生不厭其煩的堅(jiān)持在操場跑步，必定會(huì)使大多學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)心生畏懼，談“跑”色變，這樣的做法是不值得提倡的。這時(shí)要換一種思路，例如進(jìn)行折回跑、百米沖刺、追逐跑，亦或是增加富有趣味的模擬情景，像“奔跑吧，兄弟”“天天向上”，利用學(xué)生與生俱來的游戲天性，充分發(fā)揮游戲的歡樂氣氛和趣味。進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)，可參照學(xué)生的基礎(chǔ)、技能的熟練程度，適當(dāng)調(diào)低難度，也可將游戲規(guī)則靈活化，減少學(xué)生在練習(xí)時(shí)的挫敗感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要注意游戲法在學(xué)生基礎(chǔ)技能的各個(gè)階段的運(yùn)用要求。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作，完善其對(duì)于各項(xiàng)協(xié)調(diào)技能的領(lǐng)悟前，不適合應(yīng)用游戲法，在基礎(chǔ)技巧反復(fù)練習(xí)的“記憶”階段，應(yīng)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能，建立其運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，形成一定的功底。三、在素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用體育教?W的重要作用之一就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而學(xué)生對(duì)于乏味的傳統(tǒng)鍛煉方式?jīng)]有興趣，對(duì)于這種現(xiàn)象，游戲法的運(yùn)用將會(huì)改變學(xué)生對(duì)于體育練習(xí)的認(rèn)識(shí)。游戲的應(yīng)用會(huì)使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)期間可結(jié)合競技意識(shí)，將單純的技能練習(xí)融合在游戲規(guī)則中，形成有趣味的競賽模式，以學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)來選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行鍛煉。跳馬游戲可提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，如身體靈活性、上肢力量等，從不同角度增強(qiáng)學(xué)生各方面的技能。在游戲量方面，教師應(yīng)進(jìn)行合理把控，依據(jù)學(xué)生身體調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的范圍，避免學(xué)生因大運(yùn)動(dòng)量而導(dǎo)致身體不適。在體育教學(xué)中合理地應(yīng)用體育游戲，可以有效地提高體育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分地激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也降低了教師的授課難度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求已經(jīng)從單一能力的要求轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞整體的要求。教師應(yīng)當(dāng)積極地嘗試新型的教學(xué)方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“體”這一方面的充足發(fā)展。上腹部CT_基礎(chǔ)圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。上腹部CT_1腹部CT腹部CT2luoyuanzhanier-550112002550117/2/02120KV[RSP:30.3mmST:10.0mm512612C41EDICALSYSTEMSW178PHiSpeedCT/iluoyuanzhan3luoyuanzhanliver1200255011210212292120KRSP:20.3mmST:10.0512X512.EDICALSYSTEMSW178HiSpeedcT/iluoyuanzhan4luoyuanzhanliver12002550117/210212292[R]SP:03mmST:10.0mm512×512C41..EDICALSYSTEMSW178HiSpeedCT/luoyuanzhan5uoyuanzhaniver-550112002550117/2102120KvSP:-19,7mm512X512…EDICALSYSTEMSW178HiSpeedCT/iuoyuanzhan6oyuanzhanliver-550112002550117/20210120KVSP:-397mmsT:10.on3.512×512..EDICALSYSTEMSoyuanzhan7uoyuanzhanver-5501120025501172/021229212120KvRSP:59ST:10.0mm512X512EDICALSYSTEMS178HiSpeedCTAuoyuanzhan8luoyuanzhaniver-55011200255011720212292120MvRISP:403mmST:10.0m12512EDICALSYSTEMSW200HiSpeedCT/luoyuanzhan9oyuanzhiiver-55011200255011720212292120K√[RI[LSP:t3mmST:10.0mm512512EDICALSYSTEMSW200HiSpeedCTioyuanzhi10luoyuanzhaniver-550117/20212292右動(dòng)ST:10.0mm512×512C90…EDICALSYSTEMSW200巴HiSpeedCT/luoyuanzhan11上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義12上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義13上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義14上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義15上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義16上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義17上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義18上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義19上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義20上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義21上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義22上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義23上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義24上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義25上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義26上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義27上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義28上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義29上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義30上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義31上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義32上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義33上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義34上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義35上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義36上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義37上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義38上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義39上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義40上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義41上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義42上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義43上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義44上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義45上腹部CT基礎(chǔ)圖解課件講義46謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基47上腹部CT_基礎(chǔ)圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。上腹部CT_基礎(chǔ)圖解上腹部CT_基礎(chǔ)圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。腹部CTluoyuanzhanier-550112002550117/2/02120KV[RSP:30.3mmST:10.0mm512612C41EDICALSYSTEMSW178PHiSpeedCT/i摘要：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中音樂教學(xué)應(yīng)以音樂的審美體驗(yàn)為核心，陶冶學(xué)生的情操，通過引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，利用集體表演等形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及其在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)能力，并獲取知識(shí)和塑造品格。音樂教學(xué)的主要目的是陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧并發(fā)展其智力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，以最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所謂自主合作探究學(xué)習(xí)，就是在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體展開分組學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的一種教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，在初中音樂教學(xué)中的自主合作探究學(xué)習(xí)需做到以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，體現(xiàn)自主合作探究在自主探究學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，并發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢去探索和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知水平，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在音樂活動(dòng)中感知音樂的美感和內(nèi)涵，體現(xiàn)自主精神。在初中音樂教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受、分析音樂的情感和旋律，充分發(fā)揮想象力。二、通過合唱、合奏等形式，體現(xiàn)合作精神音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力及品格修養(yǎng)等方面具有重要作用。在初中音樂教學(xué)中，可以通過合唱或者合奏等藝術(shù)形式使學(xué)生參與到音樂團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中來，讓學(xué)生通過訓(xùn)練形成統(tǒng)一的節(jié)奏，并按照這一節(jié)奏自覺地去調(diào)整自己的發(fā)聲速度、力度等來維護(hù)和保持團(tuán)體合唱、合奏在情緒、動(dòng)作及旋律上的統(tǒng)一性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和集體主義精神。三、加強(qiáng)反饋和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)合作探究在教學(xué)活動(dòng)中，教師予以學(xué)生正確的反饋評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠感受成功的喜悅。在合作學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用。對(duì)學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有積極作用。例如：在欣賞阿炳的《二泉映月》時(shí)，教師可以先提示樂曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生欣賞并討論對(duì)樂曲的整體感受，分析樂曲所要表達(dá)的情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開激烈的討論和豐富的聯(lián)想，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲、理解能力和合作探究及創(chuàng)新能力等都具有重要意義。總之，在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用自主合作探索教學(xué)，既符合教學(xué)目的和教學(xué)要求，同時(shí)也符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的人格品德、人際溝通能力及合作創(chuàng)新意識(shí)等都具有重要的意義。體育游戲與平常的游戲所不同的重要標(biāo)準(zhǔn)在于是否能夠在游戲中改善學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生明白相關(guān)的體育知識(shí)。體育游戲教學(xué)固然是游戲的一種表達(dá)形式，但是更多的它是一種教學(xué)手段，因此體育游戲的選擇應(yīng)當(dāng)注重其教學(xué)意義，注重游戲中對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，通過豐富多彩的游戲?qū)w育知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的了解。體育課程是教學(xué)中頗為重要的一門課程，但是由于常年應(yīng)試教育的影響，體育并未引起學(xué)生的充分重視，體育游戲則可以通過其游戲本身的吸引力對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行集中，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的有效完成。一、在準(zhǔn)備階段中運(yùn)用體育不同于其他科目，并沒有固定的教程。其他科目的開始階段是對(duì)課本的預(yù)習(xí)，體育的開始階段則是進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，預(yù)習(xí)在正常學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，同樣準(zhǔn)備階段也是體育教學(xué)成功的一個(gè)關(guān)鍵。正常開展體育教學(xué)前，我們大多數(shù)教師是通過慢跑對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行一個(gè)運(yùn)動(dòng)前的預(yù)熱，慢跑這一項(xiàng)目經(jīng)過長時(shí)間體育課程的考驗(yàn)，其熱身效果是毋庸置疑的，但是同樣改變不了其形式過分單一的特點(diǎn)，許多學(xué)生往往不愿意或者直接拒絕這一熱身活動(dòng)，導(dǎo)致之后的教學(xué)難以進(jìn)行。針對(duì)這一情況教師可以開展相關(guān)的游戲，進(jìn)行游戲化熱身。我校目前基本是采用接力賽這一游戲形式進(jìn)行熱身，課堂開始后帶領(lǐng)學(xué)生做一套熱身操，就開始小組接力賽，基本上每個(gè)學(xué)生都愿意為自己的小組爭光，因此積極地參與到熱身活動(dòng)中，對(duì)于比賽失敗或者跑步不積極的行為教師也會(huì)進(jìn)行一系列的懲罰，從而使每個(gè)學(xué)生都真正地對(duì)身體進(jìn)行預(yù)熱。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)情況，選擇應(yīng)有的體育游戲，從而幫助學(xué)生奪得體育課堂中的“開門紅”。二、在技能教學(xué)中運(yùn)用如同在講授文化課中加入精彩的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，在體育課的施教過程中，引入更貼近體育教學(xué)理念的游戲?qū)嵺`，會(huì)在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使得理論與實(shí)際緊密結(jié)合。旨在使其熟練技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，足球教學(xué)中“多人互傳球”“帶球越人”“小組比賽”等游戲會(huì)對(duì)足球的基礎(chǔ)步驟趣味化，擴(kuò)展了教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與其中，體驗(yàn)游戲本身的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于增強(qiáng)基礎(chǔ)功底的作用不言而喻。再比如，中長跑作為一項(xiàng)有益于鍛煉學(xué)生體能及意志力的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其在本質(zhì)上要求學(xué)生具有堅(jiān)韌的品格?？扇羰茄?guī)蹈矩地以傳統(tǒng)比賽的規(guī)則進(jìn)行，讓學(xué)生不厭其煩的堅(jiān)持在操場跑步，必定會(huì)使大多學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)心生畏懼，談“跑”色變，這樣的做法是不值得提倡的。這時(shí)要換一種思路，例如進(jìn)行折回跑、百米沖刺、追逐跑，亦或是增加富有趣味的模擬情景，像“奔跑吧，兄弟”“天天向上”，利用學(xué)生與生俱來的游戲天性，充分發(fā)揮游戲的歡樂氣氛和趣味。進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)，可參照學(xué)生的基礎(chǔ)、技能的熟練程度，適當(dāng)調(diào)低難度，也可將游戲規(guī)則靈活化，減少學(xué)生在練習(xí)時(shí)的挫敗感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要注意游戲法在學(xué)生基礎(chǔ)技能的各個(gè)階段的運(yùn)用要求。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作，完善其對(duì)于各項(xiàng)協(xié)調(diào)技能的領(lǐng)悟前，不適合應(yīng)用游戲法，在基礎(chǔ)技巧反復(fù)練習(xí)的“記憶”階段，應(yīng)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能，建立其運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，形成一定的功底。三、在素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用體育教?W的重要作用之一就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而學(xué)生對(duì)于乏味的傳統(tǒng)鍛煉方式?jīng)]有興趣，對(duì)于這種現(xiàn)象，游戲法的運(yùn)用將會(huì)改變學(xué)生對(duì)于體育練習(xí)的認(rèn)識(shí)。游戲的應(yīng)用會(huì)使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)期間可結(jié)合競技意識(shí)，將單純的技能練習(xí)融合在游戲規(guī)則中，形成有趣味的競賽模式，以學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)來選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行鍛煉。跳馬游戲可提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，如身體靈活性、上肢力量等，從不同角度增強(qiáng)學(xué)生各方面的技能。在游戲量方面，教師應(yīng)進(jìn)行合理把控，依據(jù)學(xué)生身體調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量的范圍，避免學(xué)生因大運(yùn)動(dòng)量而導(dǎo)致身體不適。在體育教學(xué)中合理地應(yīng)用體育游戲，可以有效地提高體育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分地激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也降低了教師的授課難度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求已經(jīng)從單一能力的要求轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞整體的要求。教師應(yīng)當(dāng)積極地嘗試新型的教學(xué)方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“體”這一方面的充足發(fā)展。上腹部CT_基礎(chǔ)圖解6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。上腹部CT_48腹部CT腹部CT49luoyuanzhanier-550112002550117/2/02120KV[RSP:30.3mmST:10.0mm512612C41EDICALSYSTEMSW178PHiSpeedCT/iluoyuanzhan50luoyuanzhanliver1200255011210212292120KRSP:20.3mmST:10.0512X512.EDICALSYSTEMSW178HiSpeedcT/iluoyuanzhan51luoyuanzhanliver12002550117/210212292[R]SP:03mmST:10.0mm512×512C41..EDICALSYSTEMSW178HiSpeedCT/luoyuanzhan52uoyuanzhaniver-550112002550117/2102120KvSP:-19,7mm512X512…EDICALSYSTEMSW178HiSpeedCT/iuoyuanzhan53oyuanzhanliver-550112002550117/20210120KVSP:-397mmsT:10.on3.512×512..EDICALSYSTEMSoyuanzhan54uoyuanzhanver-5501120025501172/021229212120KvRSP:59ST:10.0mm512X512EDICALSYSTEMS178HiSpeedCTAuoyuanzhan55luoyuanzhaniver-55011200255011720212292120MvRISP:403mmST:10.0m12512EDICALSYSTEMSW