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文檔簡介
第2章第1節(jié)生物體中的無機(jī)化合物一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的授課目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解水和無機(jī)鹽在人體內(nèi)的存在形式和功能||,其中水和無機(jī)鹽的功能是本節(jié)課的授課重點(diǎn)||。授課過程中向來側(cè)重創(chuàng)立情況||,聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)||,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣||,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性||,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解和認(rèn)識(shí)水和無機(jī)鹽的存在形式和作用||。二、教材與學(xué)情解析教材解析:本節(jié)是高中生命科學(xué)課程“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)”的內(nèi)容||。這部分知識(shí)既是學(xué)習(xí)“生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)知識(shí)||,也是后繼學(xué)習(xí)“生命的物質(zhì)和能量”、水和無機(jī)鹽代謝的基礎(chǔ)||,所以本節(jié)在整個(gè)教材是擁有重要意義||。本節(jié)課授課內(nèi)容比較簡單||,主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水和無機(jī)鹽在生物體中的存在形式和作用||,但是該內(nèi)容與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系親密||,所以||,本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地指導(dǎo)自己的生活||。學(xué)情解析:高中學(xué)生經(jīng)過各樣媒體信息以及平時(shí)的生活體驗(yàn)||,對(duì)水、無機(jī)鹽等知識(shí)有了必然的認(rèn)識(shí)||,但對(duì)這些物質(zhì)在生物體內(nèi)的功能缺乏一些理性的思慮和一個(gè)完滿的知識(shí)系統(tǒng)||。三、授課目的1、知識(shí)與技術(shù)1)描述水在生物體中的作用||,生物體需要足夠的水||。2)說出生物體中無機(jī)鹽存在狀態(tài)及生理作用||。3)知道生物體需要合適無機(jī)鹽的科學(xué)原理||。2、過程與方法1)比較人體器官中水的含量||,解析理解水在生命活動(dòng)中的作用||。2)經(jīng)過解析辦理科學(xué)數(shù)據(jù)和信息||,知道水和無機(jī)鹽在生物體中的含量和功能||,3、感神態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同生命的實(shí)質(zhì)||,關(guān)注健康飲水||,節(jié)約用水||,并初步形成健康的生活態(tài)度||,指導(dǎo)自己養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣||,同時(shí)對(duì)保護(hù)水資源有一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)||。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):水和無機(jī)鹽的功能||,初步形成健康的生活態(tài)度||。難點(diǎn):水和無機(jī)鹽的功能||。五、授課準(zhǔn)備多媒體課件||,視頻||,實(shí)物(植物)六、授課過程授課內(nèi)容教師行為學(xué)生行為授課說明情況引入引入:人人都希望健康||,但激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只有對(duì)自己身體的組成情況有充分的認(rèn)識(shí)||,才能更好地認(rèn)識(shí)到生物有共同的物擁有健康||。圖示各樣各樣的質(zhì)基礎(chǔ)||,體內(nèi)化學(xué)元素通第1頁/共5頁生物||,說明生物誠然形態(tài)、常以化合物的形式存在大小、生活環(huán)境各不相同||,的||。但是都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)||,都由各樣元素組成的||,再由元素組成各樣化合物||。生物體內(nèi)的化圖示生物界的元素組成||。我說說生物體含有哪些化合物及其分類們生物體體內(nèi)含有哪些化合合物||,依照?qǐng)D找出含量最物呢?圖示雞蛋和小雞解析多和最少的化合物(水和圖示:某陸生生物中各樣化合無機(jī)鹽)||。用合適的方式物占的比率要修業(yè)生依照教表述化合物的分類:無機(jī)材對(duì)生物體內(nèi)的化合物進(jìn)行物和有機(jī)物||,無機(jī)物又可分類||。出示本節(jié)課課題分為水和無機(jī)鹽||,有機(jī)||。物分為糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、維生素||。圖示火星及探測(cè)器||,科學(xué)圖表的解析較簡家搜尋外星生命的依照是什單||,可以深入||,么?先要探測(cè)此星球可否有回答:水比方:為什么人體哪一種物質(zhì)?水是生命之源||,中含水量最高處水在生物體中原始生命出生在海洋中||。不是血液而是的含量生物體內(nèi)含量最多的化合腦?休眠種子的物是水||,那么不相同種類的生含水量為什么物含水量可否相同呢?有什解析數(shù)據(jù)||,得出結(jié)論低?(可以和學(xué)生么規(guī)律?出示表格2-2和圖分平時(shí)生活結(jié)合)析||。同種生物不相同器官的含水量可否相同?代謝旺盛的器官與含水量的關(guān)系怎樣?出示表格2-1解析||。思慮:為保證種子的安全思慮解析積蓄||,進(jìn)倉前應(yīng)作怎樣的處理?為什么?水的存在形式生物體中的水可否是都此處合適舉例讓能流動(dòng)的呢?引導(dǎo)學(xué)生解析:學(xué)生判斷(圖示西心臟是牢固的||,血液是流動(dòng)認(rèn)識(shí)水的存在形式:自由瓜和雞蛋清)主要的||,但從上表看到兩者的含水和結(jié)合水是哪一種形式的水水量僅相差4%||,由此引出結(jié)||。合水(心臟)和自由水(血液)的知識(shí)||。水的功能沒有水就沒有生命||,那么仔細(xì)看實(shí)物和教材||,總結(jié)第2頁/共5頁水在我們生物體內(nèi)有哪些重出水的重要功能||。要的功能呢?1.細(xì)胞內(nèi)各樣化學(xué)反出示一些植物(缺水狀態(tài)應(yīng)理想介質(zhì)||。組成了細(xì)胞和正常狀態(tài))||,多媒體顯示生計(jì)的液體環(huán)境||。相關(guān)的圖片(主若是一些細(xì)胞2.有助于養(yǎng)料和廢物的結(jié)構(gòu)圖、血液的成分等)||,的運(yùn)輸引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖和實(shí)物(結(jié)3.參加各樣化學(xué)反應(yīng)合教材)||,總結(jié)水的重要功4.有助于保持身體正能||。常的體溫||。人每天的飲水設(shè)問:水對(duì)于我們特別重要||,閱讀資料指出飲水量(每關(guān)注健康飲水||,量那么人體每天最少應(yīng)該補(bǔ)充天2升)||,飲水時(shí)間||,對(duì)讓學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)多少水呢?什么時(shí)候喝水?照判斷自己的飲水方式水資源的緊迫性喝什么水最健康?出示閱讀可否健康||,若是不是今后||,從而可以節(jié)約資料||。改正||。用水||。加強(qiáng)學(xué)生水資源出示地球水資源資料||,節(jié)認(rèn)識(shí)水資源的重要性||,增的環(huán)保意識(shí)||,通節(jié)約用水水表記及說明;節(jié)水環(huán)保漫畫強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)||。過漫畫寓教于樂||。||,使學(xué)生掌握一小結(jié):無論是地球的生命些節(jié)水的環(huán)保措形式||,還是生命的保持和成施||。長||,都離不開水||。所以||,水被譽(yù)為“生命之源”也正是由于這樣||,飲水問題成了歷代科學(xué)家研究的一個(gè)重要課題||,“節(jié)水火燒眉毛”||。無機(jī)鹽的引入視頻:酷熱的某一夏天中午||,觀看和學(xué)生的生活密一群學(xué)生在操場(chǎng)上打籃球||。切結(jié)合||,惹起學(xué)一學(xué)生打完后||,將籃球衣搭生的興趣||。在雙杠上||。一段時(shí)間||,鏡頭拉向晾干球衣||,發(fā)現(xiàn)上面有回答一道一道白色印記||。問:球衣上的白色印記是什么?無機(jī)鹽的含提問:無機(jī)鹽在生物體中含量學(xué)生回答:少|(zhì)|,1%||。量、存在的形怎樣?離子狀態(tài)||。式以什么狀態(tài)存在?無機(jī)鹽的生理設(shè)問:無機(jī)鹽含量這么少|(zhì)|,作用它們對(duì)生物體有什么作用?結(jié)合生活實(shí)例||,設(shè)計(jì)問題組無機(jī)鹽的作用較第3頁/共5頁織談?wù)摚航馕?、談?wù)搢|,交流難理解||,經(jīng)過列播放視頻廣告仔細(xì)看圖||,總結(jié)出無機(jī)鹽舉人體生活與健1:補(bǔ)鐵、補(bǔ)血||,收效好!補(bǔ)的主要功能||??抵械母鳂訉?shí)例血口服液!1.參加組成生物體內(nèi)來加深感性認(rèn)識(shí)2:高鈣片||,一片頂兩片!的重要化合物;||,加強(qiáng)對(duì)理論知3:娃哈哈AD鈣奶我愛喝!2.參加代謝活動(dòng)||,調(diào)識(shí)的理解||。4:健康體魄||,本源于“碘碘”節(jié)內(nèi)環(huán)境牢固滴滴!同學(xué)們必然很熟悉這些廣告||,請(qǐng)問||,上面的廣告中提到了那些無機(jī)鹽?圖示血紅蛋白||,葉綠素等化學(xué)分子結(jié)構(gòu)||。病人打點(diǎn)滴打的是用的是什么溶液?為什么?圖示紅細(xì)胞在三種不相同鹽溶液中的細(xì)胞形態(tài)圖人體中血液的pH能保持在7.35—7.45是由于Na+、HCO3-、HPO3-等無機(jī)鹽離子的作用||。這又說明無機(jī)鹽有什么樣的作用呢?圖示幾種飲料||,問:經(jīng)過激烈運(yùn)動(dòng)出汗今后||,你會(huì)選擇哪一種飲料?為什么?無機(jī)鹽的攝入可否是越多越好呢?圖示富含鐵、鈣、鋅的食物||。小結(jié)對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)||。各樣化學(xué)元素組成各樣化合物||,這些化合物的含量和比率在活細(xì)胞中是不斷變化又保持相對(duì)牢固的||,這樣生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行||。
思慮解析回答解析得出結(jié)論:生物體需要合適的無機(jī)鹽回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)使學(xué)生成立知識(shí)的整體框架||。學(xué)習(xí)訓(xùn)練多媒體出示課堂小練習(xí)解析思慮回答課堂牢固板書設(shè)計(jì)第4頁/共5頁第二章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)第一節(jié)生物體中的無機(jī)化合物1.水1)含量:最多(生物體中、細(xì)胞中、化合物中、鮮重)2)存在形式:自由水、結(jié)合水3)功能:①生化反應(yīng)介質(zhì)②運(yùn)輸物質(zhì)③參加生化反應(yīng)④調(diào)治體溫2.無機(jī)鹽1)含量:很少2)存在形式:離子3)功能:①參加組成生物體內(nèi)的重要化合物②參加代謝活動(dòng)||,調(diào)治內(nèi)環(huán)境牢固(4)攝入原則:合適授課反思本節(jié)課側(cè)重運(yùn)用主動(dòng)有效課堂的授課理念來組織課堂授課||。在整個(gè)授課過程中||,合適地引入了一些視頻||,一方面可以刺激學(xué)生感官|(zhì)|,增加學(xué)生的課堂積極性與參加度||,另一方面可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解||,提高觀察與思慮能力||。在課堂授課中側(cè)重充分挖掘教材恩賜的信息||,經(jīng)過出示“人體組織器官的含水量”以及“不相同生物體的含水量”表格||,引導(dǎo)學(xué)生思慮、解析代謝旺盛的器官與含水量的關(guān)系||。在授課策略上我采用“提出問題——解析談?wù)摗獨(dú)w納總結(jié)”授課方法||,盡可能的讓學(xué)生參加授課活動(dòng)||,從而激發(fā)學(xué)生的研究興趣||。經(jīng)過學(xué)生積極參加、主動(dòng)談?wù)摻馕龅葘W(xué)習(xí)活動(dòng)||,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法||,主動(dòng)地學(xué)習(xí)||。側(cè)重貼近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)||,經(jīng)過創(chuàng)立問題情境||,讓學(xué)生享碰到了科學(xué)自己的樂趣與利處||。經(jīng)過讓學(xué)生判斷生活中一些常有的飲水方式可否科學(xué)以及觀看接水環(huán)保漫畫||,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣||,提高生活質(zhì)量||,合時(shí)而有效地進(jìn)行健康和環(huán)保教育||。最成功之處:側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣||,經(jīng)過聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)讓學(xué)生主動(dòng)地獲取悉識(shí)||,浸透與本課內(nèi)容相關(guān)的健康及環(huán)保教育||。最不足之處:研究能力的培養(yǎng)比較單薄||,課堂中的一些授課環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的收效||,比方無機(jī)鹽的功能學(xué)生解析時(shí)碰到比較大的困難||。原因:對(duì)于課堂中問題的設(shè)計(jì)沒有精益求精||,以
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