主動溝通健康成長-課件

上節(jié)課需掌握：一、教師的作用二、教師工作的特點三、熱愛老師的原因①師生關系對我們成長的影響②與老師交往的必要性③老師的作用④老師高尚的人格默寫：老師的作用上節(jié)課需掌握：默寫：老師的作用1請告訴老師：你對老師最大的要求是（）A、老師有豐富的知識。B、老師帥氣、漂亮。C、希望和老師之間有個良好師生關系。

請告訴老師：你對老師最大的要求是（）2主動溝通健康成長主動溝通健康成長3我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。我很愛老師，但有時也害怕。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友4請同學們思考一下：

1.是什么使我們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？請同學們思考一下：5原因分析

長期以來，學生把老師看作權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。（標記）原因分析長期以來，學生把老師看作權威，而自己62.這是一種什么樣的師生關系？這種師生關系中，老師和學生各是什么角色？

2.這是一種什么樣的師生關系？這種師生關系中，老師和學生各是7老師角色學生角色我們和老師的交往行為知識的權威知識的接受者欽佩、服從、被動管理者被管理者絕對服從演員觀眾聽、記、背、（機械地模仿）裁判運動員絕對服從判決傳統(tǒng)師生角色素描……通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關系權威——遵從

這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往．

老師角色學生角色我們和老師的交往行為知識的權威知識的接受者欽8新型師生關系的主要特征民主平等人格平等互相學習教學相長互相尊重（標記）新型師生關系的主要特征民主平等人格平等互相學習教學相長互相尊9民主平等是基礎和前提，人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長是民主平等的具體體現(xiàn)。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。（標記）民主平等是基礎和前提，人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長10QQ時代發(fā)信人日期時間內容豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作業(yè)做完了嗎？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35還沒有，想跟你聊聊。:（豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？說來聽聽水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。豆豆2004-12-1018：21：25我覺得你是一個很好的女孩，你們可以試著談一談，也許只是有個小誤會。放心，沒事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的嗎？……我會試一試的，謝謝。豆豆2004-12-1018：24：52很樂意幫助你，如果需要明天中午可以來找我。時間不早了，先完成作業(yè)好嗎？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88他們在干嘛？你能猜想一下雙方的身份嗎？給你什么啟示？QQ時代發(fā)信人日期時間內容豆豆2004-12-1017：5111

“亦師亦友”——老師是我們的友伴，和老師的交往不僅限于知識的探討，還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。

（標記）“亦師亦友”——老師是我們的友伴，和老師的交往不12學生新角色教師新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)，致疑老師的觀點主動尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導演在老師引導下、促進下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)新型師生角色素描知識的引導者救助者學生的朋友……學生新角色教師新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師13共筑師生情感橋梁共筑師生情感橋梁14主動溝通是一切交往的前提化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。（標記）主動溝通是一切交往的前提化解與老師的誤解、矛盾，增15溝通的有效方法溝通是一門藝術，溝通需要方法。溝通的有效方法溝通是一門藝術，溝通需要方法。16數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)……老師是怎么想的呢？這場沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀17與老師進行溝通有效方法一、從老師的角度看問題。與老師進行溝通有效方法一、從老師的角度看問題。18物理課上，小明可風光啦。在他的測驗卷上赫然打著鮮紅的“100”分，物理老師還大大地表揚了他一番。說他對物理有很大的興趣，好動腦筋，思維能力強，平時做的物理題多，好鉆研等等，說得小明好象打足氣的皮球。歷史課上，小明可狼狽啦。原來他偷偷地在下面做物理題，被歷史老師發(fā)現(xiàn)了。歷史老師狠很地批評了他。說他不重視歷史的學習，對祖國和整個人類的歷史缺乏了解，是一個忘本的子孫。說得小明好象癟了氣的皮球。1.老師在表揚（批評）你的時候，也許當時他（她）在想:2.你是怎樣看待老師的表揚和批評的？物理課上，小明可風光啦。在他的測驗卷上赫然打著鮮紅的19二.正確對待老師的表揚和批評老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體驗挫折。當我們覺得被誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責任。表揚好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之，無則加勉。二.正確對待老師的表揚和批評老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待20我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒有選我的畫可能有他的理由。但我還是很失望對同一件事，為什么不同的人有不同的反應？分別會產生什么結果？我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒21遇到下列情況，你如何對待老師表揚我了，我＿＿＿＿＿老師批評我了，我＿＿＿＿＿＿

遇到下列情況，你如何對待22

數(shù)學課上，老師正在講解一道幾何題，這時，小峰發(fā)現(xiàn)老師對那道題的解法好像是錯的，唉！這事到底要不要跟老師說呢？怎么跟他說呀？數(shù)學課上，老師正在講解一道幾何題，這時，小峰23

作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。三.原諒教師的錯誤

用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。所謂恰當?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯誤的情感——不傷害老師。作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的24提醒篇

“這樣的做法合適嗎”見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師……你的意見是——提醒篇“這樣的做法合適嗎”25和老師交往的禮儀：1、禮貌待師禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對人的尊重。2、注意場合要在不同的場合選擇不同的交往策略，這本身就人際交往的藝術。3、勿失分寸平等決不意味著放肆

（標記）和老師交往的禮儀：1、禮貌待師禮貌是人際交往中的基26建立良好師生關系的方法1.主動溝通從老師的角度看問題。（換位思考）正確對待老師的表揚和批評原諒老師的錯誤2.交往禮儀禮貌待師注意場合勿失分寸（標記）建立良好師生關系的方法1.主動溝通從老師的角度看問題。正確對27課堂小結1、傳統(tǒng)師生關系的特點及其負面影響2、新型師生關系的基礎、表現(xiàn)及積極影響3、“亦師亦友”的啟示4、建立新型師生關系的方法①與老師溝通三個有效方法②與老師交往的禮儀課堂小結1、傳統(tǒng)師生關系的特點及其負面影響28演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！29上節(jié)課需掌握：一、教師的作用二、教師工作的特點三、熱愛老師的原因①師生關系對我們成長的影響②與老師交往的必要性③老師的作用④老師高尚的人格默寫：老師的作用上節(jié)課需掌握：默寫：老師的作用30請告訴老師：你對老師最大的要求是（）A、老師有豐富的知識。B、老師帥氣、漂亮。C、希望和老師之間有個良好師生關系。

請告訴老師：你對老師最大的要求是（）31主動溝通健康成長主動溝通健康成長32我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。我很愛老師，但有時也害怕。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友33請同學們思考一下：

1.是什么使我們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？請同學們思考一下：34原因分析

長期以來，學生把老師看作權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。（標記）原因分析長期以來，學生把老師看作權威，而自己352.這是一種什么樣的師生關系？這種師生關系中，老師和學生各是什么角色？

2.這是一種什么樣的師生關系？這種師生關系中，老師和學生各是36老師角色學生角色我們和老師的交往行為知識的權威知識的接受者欽佩、服從、被動管理者被管理者絕對服從演員觀眾聽、記、背、（機械地模仿）裁判運動員絕對服從判決傳統(tǒng)師生角色素描……通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關系權威——遵從

這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往．

老師角色學生角色我們和老師的交往行為知識的權威知識的接受者欽37新型師生關系的主要特征民主平等人格平等互相學習教學相長互相尊重（標記）新型師生關系的主要特征民主平等人格平等互相學習教學相長互相尊38民主平等是基礎和前提，人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長是民主平等的具體體現(xiàn)。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。（標記）民主平等是基礎和前提，人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長39QQ時代發(fā)信人日期時間內容豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作業(yè)做完了嗎？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35還沒有，想跟你聊聊。:（豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？說來聽聽水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。豆豆2004-12-1018：21：25我覺得你是一個很好的女孩，你們可以試著談一談，也許只是有個小誤會。放心，沒事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的嗎？……我會試一試的，謝謝。豆豆2004-12-1018：24：52很樂意幫助你，如果需要明天中午可以來找我。時間不早了，先完成作業(yè)好嗎？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88他們在干嘛？你能猜想一下雙方的身份嗎？給你什么啟示？QQ時代發(fā)信人日期時間內容豆豆2004-12-1017：5140

“亦師亦友”——老師是我們的友伴，和老師的交往不僅限于知識的探討，還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。

（標記）“亦師亦友”——老師是我們的友伴，和老師的交往不41學生新角色教師新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)，致疑老師的觀點主動尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導演在老師引導下、促進下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)新型師生角色素描知識的引導者救助者學生的朋友……學生新角色教師新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師42共筑師生情感橋梁共筑師生情感橋梁43主動溝通是一切交往的前提化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。（標記）主動溝通是一切交往的前提化解與老師的誤解、矛盾，增44溝通的有效方法溝通是一門藝術，溝通需要方法。溝通的有效方法溝通是一門藝術，溝通需要方法。45數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)……老師是怎么想的呢？這場沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀46與老師進行溝通有效方法一、從老師的角度看問題。與老師進行溝通有效方法一、從老師的角度看問題。47物理課上，小明可風光啦。在他的測驗卷上赫然打著鮮紅的“100”分，物理老師還大大地表揚了他一番。說他對物理有很大的興趣，好動腦筋，思維能力強，平時做的物理題多，好鉆研等等，說得小明好象打足氣的皮球。歷史課上，小明可狼狽啦。原來他偷偷地在下面做物理題，被歷史老師發(fā)現(xiàn)了。歷史老師狠很地批評了他。說他不重視歷史的學習，對祖國和整個人類的歷史缺乏了解，是一個忘本的子孫。說得小明好象癟了氣的皮球。1.老師在表揚（批評）你的時候，也許當時他（她）在想:2.你是怎樣看待老師的表揚和批評的？物理課上，小明可風光啦。在他的測驗卷上赫然打著鮮紅的48二.正確對待老師的表揚和批評老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體驗挫折。當我們覺得被誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責任。表揚好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之，無則加勉。二.正確對待老師的表揚和批評老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待49我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒有選我的畫可能有他的理由。但我還是很失望對同一件事，為什么不同的人有不同的反應？分別會產生什么結果？我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒50遇到下列情況，你如何對待老師表揚我了，我＿＿＿＿＿老師批評我了，我＿＿＿＿＿＿

遇到下列情況，你如何對待51

數(shù)學課上，老師正在講解一道幾何題，這時，小峰發(fā)現(xiàn)老師對那道題的解法好像是錯的，唉！這事到底要不要跟老師說呢？怎么跟他說呀？數(shù)學課上，老師正在講解