中學(xué)生該如何閱讀名著課件

中學(xué)生該如何閱讀名著高二（10）班中學(xué)生該如何閱讀名著高二（10）班1你喜歡閱讀名著嗎你喜歡閱讀名著嗎2文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。一部經(jīng)典文學(xué)名著可以讓讀者和作者在超越時(shí)間和空間的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想交流。優(yōu)秀作品中的思想對(duì)一個(gè)人影響深遠(yuǎn)。那么中學(xué)生該如何閱讀文學(xué)名著？我們對(duì)此做了如下研究。。文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。一部經(jīng)典文學(xué)名著可以讓讀者和作3

研究過(guò)程資料的查閱問(wèn)卷調(diào)查

研究過(guò)程4

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等資料的查閱，對(duì)前人所調(diào)查過(guò)類(lèi)似的課題進(jìn)行閱讀，這也是一種很好的借鑒。整理了這些資料我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。接下來(lái)請(qǐng)看如下一些數(shù)據(jù)分析：這是關(guān)于中學(xué)生閱讀時(shí)的讀書(shū)筆記。69%的高一學(xué)生偶爾有幾次，86%的高二學(xué)生也是如此。經(jīng)常有，基本都有的只占19%、2%，還有相當(dāng)一部分學(xué)生是根本沒(méi)有，這值得老師同學(xué)注意。73%和82%的學(xué)生的讀書(shū)筆記是摘抄與隨筆，只有少部分人是讀后感或點(diǎn)評(píng)。如上，我們得出了一些結(jié)論。許多學(xué)生還是對(duì)名著進(jìn)行淺層的理解，并沒(méi)有挖掘深層涵義。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等資料的查閱，對(duì)前人所調(diào)查過(guò)類(lèi)似的課5看了網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，這對(duì)我們的調(diào)查很有益處。經(jīng)過(guò)大家調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)情況：⒈讀書(shū)時(shí)間不足；⒉缺乏讀書(shū)興趣；⒊無(wú)法真正吸收名著中的精華。看了網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，這對(duì)我們的調(diào)查很有益處。經(jīng)過(guò)大家調(diào)查，我們總6分析分析7一.

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)學(xué)生更鐘情于小說(shuō)、雜志，其中，12.2%的學(xué)生愛(ài)看名著，37.84%愛(ài)看小說(shuō)，35.1%愛(ài)看娛樂(lè)雜志，14.8%看其它類(lèi)型的書(shū)籍。因?yàn)樾≌f(shuō)帶有虛幻色彩，情節(jié)浪漫或刺激。雜志則因它時(shí)效性強(qiáng)迎合中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理，如雜志中對(duì)于衣服的搭配，發(fā)型的設(shè)計(jì)、美容等方法。而名著雖內(nèi)容充實(shí)，富有哲理，對(duì)中學(xué)生分辨是非善惡的能力，從提高中學(xué)生素養(yǎng)有很大的幫助，但內(nèi)容有些陳舊與乏味，離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，太過(guò)現(xiàn)實(shí)等因素，很難引起現(xiàn)代中學(xué)生的共鳴。一.8

中學(xué)生的閱讀時(shí)間明顯不足，許多學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大而無(wú)法進(jìn)行每日閱讀，大多數(shù)學(xué)生只有在放假閱讀或在雙休日老師要求做摘要時(shí)才進(jìn)行閱讀。時(shí)間半小時(shí)之內(nèi)半小時(shí)以上，1小時(shí)以下1小時(shí)以上無(wú)法做到每天看人數(shù)178518比例35.4%16.7%10.4%37.5%中學(xué)生的閱讀時(shí)間明顯不足，許多學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大而9名著類(lèi)型散文小說(shuō)喜劇詩(shī)歌人數(shù)133612比例25%69.2%1.9%3.84

小說(shuō)受到多數(shù)中學(xué)生歡迎，因?yàn)槠淝楣?jié)生動(dòng)，曲折，一個(gè)個(gè)故事時(shí)而會(huì)扣人心弦，發(fā)人深省。名著類(lèi)型散文小說(shuō)喜劇詩(shī)歌人數(shù)133612比例25%69.2%10影響提高思想文化修養(yǎng)增強(qiáng)自身素質(zhì)沒(méi)有不知道人數(shù)512216比例63.7%27.5%1.3%7.5%大多數(shù)喜歡閱讀名著的中學(xué)生會(huì)感覺(jué)文學(xué)名著對(duì)其身心產(chǎn)生了影響，知道文學(xué)名著中有許多寓意發(fā)人深省，但是否能促進(jìn)其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀仍不明確。影響提高思想文化修養(yǎng)增強(qiáng)自身素質(zhì)沒(méi)有不知道人數(shù)512216比11

課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀的時(shí)間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái)，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想，審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便合理利用時(shí)間。而傳統(tǒng)的文本閱讀是不可缺少的。不管社會(huì)怎樣發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步有多大，文學(xué)名著所承載的力量卻是永恒的。讀書(shū)風(fēng)氣是一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣和道德風(fēng)氣的反映，讀書(shū)不僅使人獲得知識(shí)，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣。在如今這個(gè)日益浮躁的社會(huì)中，培養(yǎng)文本閱讀的興趣，形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，尤為重要。為此，社會(huì)應(yīng)該形成普遍重視知識(shí)，重視文化，重視讀書(shū)人的風(fēng)氣。思考思考12

文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感覺(jué)下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨作者一生。探究解決的方法中學(xué)生閱讀十法文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好131．學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)，還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。1．學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)，142．現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方，不乏有粗制濫造的圖書(shū)，但卻堂而皇之的擺出來(lái)賣(mài)，所以政府加強(qiáng)這方面的管理力度，規(guī)范圖書(shū)市場(chǎng)的運(yùn)作。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書(shū)館、圖書(shū)室。2．現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方，不乏有粗制濫造153．作為中學(xué)生，要在閱讀中多思考，多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn)。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。3．作為中學(xué)生，要在閱讀中多思考，多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)164．加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是以良好的閱讀動(dòng)機(jī)和正確的閱讀方法為基礎(chǔ)的。只有閱讀目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，才能減少閱讀活動(dòng)的隨意性和盲目性，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。4．加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。閱讀習(xí)175．要提高全社會(huì)，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師，學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生本人對(duì)閱讀活動(dòng)的重視，注意觀察生活現(xiàn)象，做出一定認(rèn)識(shí)。要在全社會(huì)，至少在全校形成一個(gè)多讀書(shū)的良好風(fēng)氣5．要提高全社會(huì)，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師，學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生本人18中學(xué)生閱讀十法

一.疏不見(jiàn)親法二.蜘蛛求食三.不求甚解法四.見(jiàn)縫插針?lè)ㄎ?比較閱讀法六.照本宣科法七.探討研究法八.尋根問(wèn)底法九.旁敲側(cè)擊法十.立地成佛法中學(xué)生閱讀十法

一.疏不見(jiàn)親法19參考文獻(xiàn)：

中學(xué)語(yǔ)文備課資源網(wǎng)參考文獻(xiàn)：20課題名稱(chēng)：中學(xué)生該如何閱讀文學(xué)名著學(xué)校：衢州高級(jí)中學(xué)高二《10》班研究人員：徐鳳鳴，朱楊靜，徐昱，張倩，華露，陳琳，王燕情，彭春雷，吳詩(shī)穎，徐星指導(dǎo)老師：王俊濤研究時(shí)間：2006.11.1~2007.7.1課題名稱(chēng)：中學(xué)生該如何閱讀文學(xué)名著21謝謝觀看謝謝觀看22中學(xué)生該如何閱讀名著高二（10）班中學(xué)生該如何閱讀名著高二（10）班23你喜歡閱讀名著嗎你喜歡閱讀名著嗎24文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。一部經(jīng)典文學(xué)名著可以讓讀者和作者在超越時(shí)間和空間的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想交流。優(yōu)秀作品中的思想對(duì)一個(gè)人影響深遠(yuǎn)。那么中學(xué)生該如何閱讀文學(xué)名著？我們對(duì)此做了如下研究。。文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。一部經(jīng)典文學(xué)名著可以讓讀者和作25

研究過(guò)程資料的查閱問(wèn)卷調(diào)查

研究過(guò)程26

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等資料的查閱，對(duì)前人所調(diào)查過(guò)類(lèi)似的課題進(jìn)行閱讀，這也是一種很好的借鑒。整理了這些資料我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。接下來(lái)請(qǐng)看如下一些數(shù)據(jù)分析：這是關(guān)于中學(xué)生閱讀時(shí)的讀書(shū)筆記。69%的高一學(xué)生偶爾有幾次，86%的高二學(xué)生也是如此。經(jīng)常有，基本都有的只占19%、2%，還有相當(dāng)一部分學(xué)生是根本沒(méi)有，這值得老師同學(xué)注意。73%和82%的學(xué)生的讀書(shū)筆記是摘抄與隨筆，只有少部分人是讀后感或點(diǎn)評(píng)。如上，我們得出了一些結(jié)論。許多學(xué)生還是對(duì)名著進(jìn)行淺層的理解，并沒(méi)有挖掘深層涵義。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等資料的查閱，對(duì)前人所調(diào)查過(guò)類(lèi)似的課27看了網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，這對(duì)我們的調(diào)查很有益處。經(jīng)過(guò)大家調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)情況：⒈讀書(shū)時(shí)間不足；⒉缺乏讀書(shū)興趣；⒊無(wú)法真正吸收名著中的精華。看了網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，這對(duì)我們的調(diào)查很有益處。經(jīng)過(guò)大家調(diào)查，我們總28分析分析29一.

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)學(xué)生更鐘情于小說(shuō)、雜志，其中，12.2%的學(xué)生愛(ài)看名著，37.84%愛(ài)看小說(shuō)，35.1%愛(ài)看娛樂(lè)雜志，14.8%看其它類(lèi)型的書(shū)籍。因?yàn)樾≌f(shuō)帶有虛幻色彩，情節(jié)浪漫或刺激。雜志則因它時(shí)效性強(qiáng)迎合中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理，如雜志中對(duì)于衣服的搭配，發(fā)型的設(shè)計(jì)、美容等方法。而名著雖內(nèi)容充實(shí)，富有哲理，對(duì)中學(xué)生分辨是非善惡的能力，從提高中學(xué)生素養(yǎng)有很大的幫助，但內(nèi)容有些陳舊與乏味，離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，太過(guò)現(xiàn)實(shí)等因素，很難引起現(xiàn)代中學(xué)生的共鳴。一.30

中學(xué)生的閱讀時(shí)間明顯不足，許多學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大而無(wú)法進(jìn)行每日閱讀，大多數(shù)學(xué)生只有在放假閱讀或在雙休日老師要求做摘要時(shí)才進(jìn)行閱讀。時(shí)間半小時(shí)之內(nèi)半小時(shí)以上，1小時(shí)以下1小時(shí)以上無(wú)法做到每天看人數(shù)178518比例35.4%16.7%10.4%37.5%中學(xué)生的閱讀時(shí)間明顯不足，許多學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大而31名著類(lèi)型散文小說(shuō)喜劇詩(shī)歌人數(shù)133612比例25%69.2%1.9%3.84

小說(shuō)受到多數(shù)中學(xué)生歡迎，因?yàn)槠淝楣?jié)生動(dòng)，曲折，一個(gè)個(gè)故事時(shí)而會(huì)扣人心弦，發(fā)人深省。名著類(lèi)型散文小說(shuō)喜劇詩(shī)歌人數(shù)133612比例25%69.2%32影響提高思想文化修養(yǎng)增強(qiáng)自身素質(zhì)沒(méi)有不知道人數(shù)512216比例63.7%27.5%1.3%7.5%大多數(shù)喜歡閱讀名著的中學(xué)生會(huì)感覺(jué)文學(xué)名著對(duì)其身心產(chǎn)生了影響，知道文學(xué)名著中有許多寓意發(fā)人深省，但是否能促進(jìn)其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀仍不明確。影響提高思想文化修養(yǎng)增強(qiáng)自身素質(zhì)沒(méi)有不知道人數(shù)512216比33

課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀的時(shí)間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái)，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想，審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便合理利用時(shí)間。而傳統(tǒng)的文本閱讀是不可缺少的。不管社會(huì)怎樣發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步有多大，文學(xué)名著所承載的力量卻是永恒的。讀書(shū)風(fēng)氣是一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣和道德風(fēng)氣的反映，讀書(shū)不僅使人獲得知識(shí)，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣。在如今這個(gè)日益浮躁的社會(huì)中，培養(yǎng)文本閱讀的興趣，形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，尤為重要。為此，社會(huì)應(yīng)該形成普遍重視知識(shí)，重視文化，重視讀書(shū)人的風(fēng)氣。思考思考34

文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感覺(jué)下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨作者一生。探究解決的方法中學(xué)生閱讀十法文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好351．學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)，還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。1．學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)，362．現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方，不乏有粗制濫造的圖書(shū)，但卻堂而皇之的擺出來(lái)賣(mài)，所以政府加強(qiáng)這方面的管理力度，規(guī)范圖書(shū)市場(chǎng)的運(yùn)作。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書(shū)館、圖書(shū)室。2．現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方，不乏有粗制濫造373．作為中學(xué)生，要在閱讀中多思考，多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn)。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。3．作為中學(xué)生，要在閱讀中多思考，多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)384．加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)良好的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是以良好的閱讀動(dòng)機(jī)和正確的閱讀方法為基礎(chǔ)的。只有閱讀目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，才能減少閱讀活動(dòng)的隨意性和盲目性，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣