高中語文版高中必修4第二單元品送別經(jīng)典悟千古離情-《雨霖鈴》第二課時離

品惜別經(jīng)典悟千古離情——《雨霖鈴》第二課時專題閱讀教學實錄成都市田家炳中學莫斌一、導入新課，營造氛圍師：柳永的《雨霖鈴》為抒寫離情別緒的千古名篇，詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人。詞的意境美、情感美，也激發(fā)了同學們仿創(chuàng)古詩詞的熱情。老師為大家選了幾首我們同學創(chuàng)作的詞，我們尊重作者，請他們?yōu)榇蠹依收b朗誦吧。學生配樂朗誦自己仿創(chuàng)的詞作。雨霖鈴·長歌高二九班何鵬劍膽琴心，素衣弱冠，壯志凌云。久等十年空虛，仍徐行，如今而立。挨到鉛華洗盡，長庚也伴身。暮遮席，青絲白去，此生宮商角徴羽。

清酒金樽予豪情！酹江月，笑醉今朝平。君本無意夜吟，怎堪那，沁脾佳醴。男兒孤行，來世長歌風流天涯。唯愿是江湖俠客，不為戎馬停。定風波

高二九班王婕淚痕不干風不已，孤身影單只一人，抬眼望去君已遠，離去？傷未傾盡愁漫漫。日日思君不見君，如何，與君相逢一春秋襲寒帳涼夜何長，怎敵，蝕骨相思不得消。望海潮高二九班蔣朝金風自海還，云隨帆盡，故人一去不返。寒意凄切，凉心半截，獨守寂寞憔悴。霜落寸草斷，雪漫百花殘，相思無聲。紅豆綿綿，鴛鴦聚散，長離恨。雨霖鈴

高二九班鄧加慶罅隙華日，車水馬龍，貴胄人家。賓朋把酒言歡，暢飲時，火樹銀花。皆言郎才女貌，誰聞舊人哭。想當年，紅顰青紗，忍不住潸然淚下。憶往昔海誓山盟，離人淚，遠不過山水重重。人生何處相逢？少年夢，竹馬青梅。今生緣分，本是一紙休書斷送。便再是情根深種，也是一場空。師：在他們仿創(chuàng)的詩詞中，我們可以讀到他們對生活的獨特感悟。今天，讓我們再次走進《生命鎦金》，賞析品鑒兩首經(jīng)典的古典詩詞吧。二、《謝亭送別》《點絳唇》賞析品鑒（一）學生誦讀兩首詩詞。謝亭送別【唐】許渾勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。點絳唇【宋】林逋金谷年年，亂生春色誰為主？余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長亭暮。王孫去，萋萋無數(shù)，南北東西路。（二）賞析品鑒《謝亭送別》（許渾）。1、解題師：昨天我們已經(jīng)預習過了，誰來解一下題？生：謝亭，又叫謝公亭，在宣城北面，南齊詩人謝朓任宣城太守時所建，他曾在這里送別朋友范云，后來謝亭就成為宣城著名的送別之地。李白《謝公亭》有“謝亭離別處，風景每生愁?！?、師：請同學們找出你認為《謝亭送別》中描寫得美的詩句，展開聯(lián)想和想象，寫一段鑒賞性文字。（方法提示：意象意境手法煉字）3、學生自主賞析交流，教師點撥。生①：《謝亭送別》詩歌前兩句寫友人乘舟離去和出發(fā)后所見江上景色。勞歌一曲，纜解舟行，從送別者眼中寫出一種匆遽而無奈的情景氣氛。第二句以樂景襯哀情，時值深秋，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，顯得色彩格外鮮艷。這明麗之景乍看似與別離之情不大協(xié)調(diào)，實際上前者恰恰是對后者的有力反襯。景色越美，越顯出歡聚的可戀，別離的難堪。師：古代有唱歌送行的習俗?！皠诟琛?，送客時唱的歌，后來遂成為送別歌的代稱?！皠趧谕ぁ币彩且粋€著名的送別之地，李白詩有“天下傷心處，勞勞送客亭”。第二句賞析得很好，點出了手法，以樂景襯哀情，王夫之說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！鄙冢骸凹薄?，寫出舟行的迅疾，也寫出詩人目送行舟穿行于夾岸青山紅葉的江面上的情景。師：從煉字的角度來賞析，很好。生③：《謝亭送別》第三句極寫別后酒醒的悵惘空寂，第四句卻并不接著直抒離愁，而是以景作結(jié)。但由于這景物所特具的凄黯迷茫色彩與詩人當時的心境正相契合，因此讀者完全可以從中感受到詩人的蕭瑟凄清情懷。這樣以景結(jié)情，比起直抒別情的難堪來，不但更有感染力，而且使結(jié)尾別具一種不言而神傷的情韻。（三）賞析品鑒《點絳唇》（林逋）1、師：這首詞也有一個地名——金谷園，誰了解這個地方？生：金谷園，西晉富豪石崇在洛陽建造的一座奢華的別墅，石崇在《金谷詩序》里說，鄭西將軍祭酒王詡回長安時，他曾在金谷為其餞行，所以后來南朝江淹的《別賦》中就有“送客金谷”之說，成了送別、餞別的代稱。2、師：請同學們找出你認為《點絳唇》中描寫得美的詩句，展開聯(lián)想和想象，寫一段鑒賞性文字。（方法提示：意象意境手法煉字）3、學生自主賞析交流，教師點撥。生①：《點絳唇》最后“王孫”三句，是全詞之主旨。它讓我想起了李煜的“離恨恰如春草，更行更遠還生”。凝望著親人漸行漸遠，慢慢消失了，唯見茂盛的春草通往四方之路，茫茫無涯。結(jié)尾處詞人以景結(jié)情，渲染了無限惆悵和依依惜別的感情，給人留下無窮的想像。師：抓住了這首詩很有名的句子來賞析。據(jù)有關(guān)記載，林逋這首詞被人稱“為詠草之美者”，引起梅堯臣和歐陽修的好勝心，他們各自填了一首相同題材的《蘇幕遮》和《少年游》，這三首詠草詞被王國維稱為“詠春草絕調(diào)”。老師收集了一些以草寫離情的詩句，大家來讀一讀。（出示PPT）青青河邊草，綿綿思遠道。---《飲馬長城窟行》萋萋春草生，王孫游有情。---謝靈運《悲哉行》離恨恰如春草，更行更遠還生。---李煜《清平樂》又送王孫去，萋萋滿別情。---白居易《賦得古原草送別》生②：《點絳唇》寫春色用“亂生”二字，可見荒蕪之狀?！罢l為主”之問，除點明園的荒涼無主外，還蘊含著作者對人世滄桑、繁華富貴如過眼煙云之慨嘆。師：從煉字的角度賞析，好。生③：《點絳唇》“余花”兩句，寫無主荒園細雨中春色凋零，絢爛的花朵已紛紛墜落，連枝頭稀疏的余花，也隨蒙蒙細雨而去?！皾M地和煙雨”，境界闊大而情調(diào)哀傷，雖從雨中落花著筆，卻包含著草盛人稀之意。眼看“匆匆春又歸去”，詞人流露出無可奈何的惆悵情懷。師：詞中還有一句，誰來鑒賞？生④：這句直寫離情，古代為親人送行，常在長亭設宴餞別。此時別意綿綿，難分難舍，直到太陽西下，還不忍離去。師：長亭，也是送別之地。李白有：“何處是歸程，長亭更短亭”。（四）學生自由朗讀這兩首詞。師：誦讀提示：通過剛才同學們的賞析品鑒，我們已經(jīng)深刻地理解了兩首詞凄楚哀婉的別離情景，讀時語速應慢一點，語調(diào)要低沉一點。（五）指名學生配樂朗誦這兩首詩詞。師：我們請兩個同學來朗誦，一人一首，誰先舉手誰先選。兩組同學配樂朗誦。三、拓展提升（一）離別詩特征總結(jié)1、四人小組討論完成下列表格。師：我們賞析品鑒了兩首離別詩詞，請大家結(jié)合上面兩首詩詞，以及我們前面鑒賞過的抒寫離別的詩歌，完成下列表格。常見意象常見離別時間、地點常見習俗常見情感

常見手法v2、小組投影展示3、師生根據(jù)小組展示的情況進行補充。常見意象楊柳、酒、月、落花、落葉、班馬、煙波、夕陽等常見離別時間、地點秋季或春季清晨或傍晚西樓、長亭、勞勞亭、南浦、路口、驛站等常見習俗折柳送別、飲酒餞別、唱歌相送常見情感1、依依不舍的留念(離愁別恨)2、情深意長的勉勵

美好的祝愿3、坦陳心志的告白

常見手法情景交融、直抒胸臆、虛實結(jié)合、以樂景寫哀情、襯托、渲染、比喻、擬人等（二）現(xiàn)代詩、歌曲欣賞師：重團圓、怨離別，是中華民族的傳統(tǒng)心理。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動了多少人的心弦，在古典詩詞的長河中，離別的詩篇總是那么真摯感人。其實，“悲歡離合”，乃古往今來人們心中永恒的旋律。今天，書寫離情別緒的詩文依舊蓬勃，下面我們來欣賞臺灣現(xiàn)代詩人席慕容的《渡口》。1、臺灣現(xiàn)代詩人席慕容的《渡口》欣賞渡口席慕容讓我與你握別/再輕輕抽出我的手/知道思念從此生根/浮云白日山川莊嚴溫柔/讓我與你握別/再輕輕抽出我的手/華年從此停頓/熱淚在心中匯成河流/是那樣萬般無奈的凝視/渡口旁找不到一朵可以相送的花/就把祝福別在襟上吧/而明日/明日又隔天涯2、李叔同先生創(chuàng)作的校園歌曲《送別》片段師：現(xiàn)代，不僅有離別的美麗詩篇，還有膾炙人口的歌曲，下面我們來欣賞李叔同先生創(chuàng)作的校園歌曲《送別》長亭外古道邊/芳草碧連天/晚風扶柳笛聲殘/夕陽山外山/天之涯地之角/知交半零落/一壺濁酒盡余歡/今宵別夢寒3、臺灣歌手周傳雄的《送別》片段長亭外古道邊/現(xiàn)在的你過得好嗎/天之涯旅人沒有家/思念的夜傷感伴雨下四、創(chuàng)美升華（一）以“離別”為話題，寫一段話。師：經(jīng)典意象來抒發(fā)自己的情感。在我們成長的路上，也總是點綴著各種各樣的離別，下面，就讓我們以“離別”為話題，寫一段話。（二）學生創(chuàng)作(播放背景音樂)（三）交流展示學生創(chuàng)作詩詞示例：醉眼望斷/馬兒漸行漸遠/相思了無數(shù)遍/換來的只是一刻的相見/夕陽古道，淡煙暮靄/別離不顧憂傷的臉十里長亭的纏綿/恨只