部編本人教版三年級(jí)語文上冊(cè)1大青樹下的小學(xué)第2課時(shí)課件

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大青樹下的小學(xué)1第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大青樹下的小學(xué)1第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場(chǎng)景。（重點(diǎn)）3.能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什么樣的？讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什邊讀邊想象，說說這所學(xué)校有什么特別的地方？（核心問題）這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講……。邊讀邊想象，說說這所學(xué)校有什么特別的地方？（核心問題）讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1題哦！不同穿著的學(xué)生從各處來上學(xué)，他們主動(dòng)給小鳥打招呼，向老師問好，給國(guó)旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來，很多山林里的動(dòng)物走進(jìn)校園，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多操場(chǎng)上“丟沙包”的同學(xué)玩得最有勁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個(gè)海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。仿寫：仿照這段的寫法，把下面的句子寫完整。操場(chǎng)上“丟沙包”的同學(xué)玩得最有勁。_________在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…………在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3）

讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。邊讀課文邊想象，在腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運(yùn)用擬人的手法，通過對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗

方法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時(shí)好像變成了一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場(chǎng)景，就會(huì)想到這些句子。讀課文時(shí)想畫面可以猜測(cè)重點(diǎn)詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場(chǎng)景、可以猜測(cè)可能發(fā)生了什么……運(yùn)用：本文第三自然段朗讀時(shí)，想象同學(xué)們?cè)鯓永首x課文的，樹枝不搖了、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么樣子的？這樣我們就能感受到同學(xué)們上課學(xué)習(xí)多么認(rèn)真，窗外多么安靜，也能感受到大青樹下小學(xué)生與我們生活的不同。自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現(xiàn)什么樣的畫面，和同學(xué)說說。邊讀邊想象畫面方法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時(shí)好像變_____________________________________________________________________________________________________________________________________________大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會(huì)兒像是孔雀在林中散步，一會(huì)兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。拓展：請(qǐng)你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。______________________________來處不同民族不同語言不同穿戴不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）一起上課一起讀課文一起跳舞一起游戲來處不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）一起上課課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！闭n文中第1自然段中這句話是排比句。寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來到學(xué)校時(shí)的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂的特點(diǎn)。運(yùn)用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，但是要注意：1.運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。2．結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向舉例：

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。舉例：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)排比句。練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的情景，讓我們體會(huì)到了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的方法。課堂小結(jié)這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)我們國(guó)家對(duì)少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流。主題延伸我國(guó)民族分布的顯著特點(diǎn)是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。新中國(guó)針對(duì)少數(shù)民族聚居區(qū)實(shí)行的特殊基本政治制度是——民族區(qū)域自治制度。這兒的學(xué)校有自己的特點(diǎn)，開設(shè)專門的民族語言學(xué)習(xí)班，各個(gè)民族學(xué)生混合編班，高考有特殊的招生政策……我們國(guó)家對(duì)少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流課間十分鐘下課鈴響了,同學(xué)們快步走出教室,到操場(chǎng)上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來。校園的東墻邊,有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周,圍滿了同學(xué),不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏,可是你推我擋,常常打十幾個(gè)回合還不分勝負(fù)。課間十分鐘校園的東墻邊,有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周,圍滿了同球臺(tái)右邊的大槐樹下,也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谂乐窀汀Ｒ粋€(gè)大同學(xué)剛從竿上滑下來,一個(gè)小同學(xué)縱身一躍,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一會(huì)兒,他就爬到了竿頂,笑著向下望?！皝G沙包”的同學(xué)玩得最有勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個(gè)海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。球臺(tái)右邊的大槐樹下,也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谂乐窀汀Ｒ粋€(gè)大同學(xué)課間活動(dòng)真是豐富多彩?？?操場(chǎng)中間,有的跳牛皮筋,有的跳繩,有的踢毽子。最有趣的是一年級(jí)的小同學(xué),他們由老師帶著,在做老鷹捉小雞的游戲呢。思考：讀“丟沙包”一段，用橫線畫出具體寫“丟沙包”玩得最有勁樣子的句子。課間活動(dòng)真是豐富多彩。看,操場(chǎng)中間,有的跳牛皮筋,有的跳繩,民族團(tuán)結(jié)之歌五十六朵鮮花共栽一個(gè)盆，五十六棵翠竹共連一條根。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁花似錦。五十六窯磚瓦筑成一棟房，五十六車礦石煉成一爐鋼。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁榮富強(qiáng)。思考：邊讀邊想象五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的樣子。民族團(tuán)結(jié)之歌思考：邊讀邊想象五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)在這所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說一說。點(diǎn)撥：只要找到與自己學(xué)校不同的地方，并能說明理由都對(duì)，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安靜”的理解上。參考答案：這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講……。這是課后第2題哦！這所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說一說。點(diǎn)撥：只要看看下面的圖片資料，說說讀到“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)的畫面。傣族的服飾：

阿昌族的服飾：

讀到“絢麗多彩”我眼前就出現(xiàn)這樣的___________________________________________________________________________________________________________________________________________。穿著紅的、黃的、粉的、玫瑰色的、大紅色……各種鮮艷顏色服裝，佩戴著手工刺繡的的頭巾、銀圈的不同裝飾的小學(xué)生，手拉著手走進(jìn)校園。景頗族的服飾：德昂族的服飾：看看下面的圖片資料，說說讀到“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)的畫面。傣族請(qǐng)完成本課的習(xí)題。請(qǐng)完成本課的習(xí)題。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大青樹下的小學(xué)1第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)大青樹下的小學(xué)1第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場(chǎng)景。（重點(diǎn)）3.能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什么樣的？讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什邊讀邊想象，說說這所學(xué)校有什么特別的地方？（核心問題）這所學(xué)校學(xué)生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽講……。邊讀邊想象，說說這所學(xué)校有什么特別的地方？（核心問題）讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1題哦！不同穿著的學(xué)生從各處來上學(xué)，他們主動(dòng)給小鳥打招呼，向老師問好，給國(guó)旗敬禮，上課了郎朗的讀書聲傳出來，很多山林里的動(dòng)物走進(jìn)校園，停在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（串珠問題1）這是課后第1

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多操場(chǎng)上“丟沙包”的同學(xué)玩得最有勁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背后飛來了,他猛一轉(zhuǎn)身來了個(gè)海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。仿寫：仿照這段的寫法，把下面的句子寫完整。操場(chǎng)上“丟沙包”的同學(xué)玩得最有勁。_________在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃…………在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語或者句子。（串珠問題2）小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3）

讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。小組成員互相說說：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？（串珠問題3同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。邊讀課文邊想象，在腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有的……有的……有的……向老師問候的畫面，以及敬禮的樣子。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運(yùn)用擬人的手法，通過對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗

方法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時(shí)好像變成了一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來你在生活中看到這樣的場(chǎng)景，就會(huì)想到這些句子。讀課文時(shí)想畫面可以猜測(cè)重點(diǎn)詞語的意思，可以想與描述畫面一樣的生活場(chǎng)景、可以猜測(cè)可能發(fā)生了什么……運(yùn)用：本文第三自然段朗讀時(shí)，想象同學(xué)們?cè)鯓永首x課文的，樹枝不搖了、鳥兒不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么樣子的？這樣我們就能感受到同學(xué)們上課學(xué)習(xí)多么認(rèn)真，窗外多么安靜，也能感受到大青樹下小學(xué)生與我們生活的不同。自己讀第三自然段試試，看你的眼前出現(xiàn)什么樣的畫面，和同學(xué)說說。邊讀邊想象畫面方法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時(shí)好像變_____________________________________________________________________________________________________________________________________________大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會(huì)兒像是孔雀在林中散步，一會(huì)兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。拓展：請(qǐng)你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。______________________________來處不同民族不同語言不同穿戴不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）一起上課一起讀課文一起跳舞一起游戲來處不同大青樹下的小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）一起上課課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！闭n文中第1自然段中這句話是排比句。寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來到學(xué)校時(shí)的歡快心情，深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂的特點(diǎn)。運(yùn)用排比的修辭使文章讀起來有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，但是要注意：1.運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。2．結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的修辭手法“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向舉例：

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。舉例：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)排比句。練一練：照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的情景，讓我們體會(huì)到了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的方法。課堂小結(jié)這篇課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)我們國(guó)家對(duì)少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流。主題延伸我國(guó)民族分布的顯著特點(diǎn)是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。新中國(guó)針對(duì)少數(shù)民族聚居區(qū)實(shí)行的特殊基本政治制度是——民族區(qū)域自治制度。這兒的學(xué)校有自己的特點(diǎn)，開設(shè)專門的民族語言學(xué)習(xí)班，各個(gè)民族學(xué)生混合編班，高考有特殊的招生政策……我們國(guó)家對(duì)少數(shù)民族有什么特殊政策？課下查一下資料，同學(xué)間交流課間十分鐘下課鈴響了,同學(xué)們快步走出教室,到操場(chǎng)上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來。校園的東墻邊,有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周,圍滿了同學(xué),不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多起勁啊!只一分決定輸贏,可是你推我擋,常常打十幾個(gè)回合還不分勝負(fù)。課間十分鐘校園的東墻邊,有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周,圍滿了同球臺(tái)右邊的大槐樹下,也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谂乐窀?。一個(gè)大同學(xué)剛從竿上滑下來,一個(gè)小同學(xué)縱身一躍,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一會(huì)兒,他就爬到了竿頂,笑著向下望?！皝G沙包”的同學(xué)玩得最有勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿