小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版 憶讀書【精選】

小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)課件（部編版）26憶讀書第2課時(shí)第1課時(shí)千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。（打一物）書猜謎語第1課時(shí)新課導(dǎo)入

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，當(dāng)代女作家、兒童文學(xué)作家。她一生創(chuàng)作了大量小說、散文及兒童文學(xué)作品，具有廣泛的影響。

主要作品：小說集《超人》，散文集《往事》《南歸》，詩集《繁星》《春水》等。作者簡(jiǎn)介朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。讀書好，多讀書，讀好書。初讀課文舅父宴斬首無限凱諸葛亮水滸傳述說魯智深地煞蕩寇志賈寶玉盛衰萬卷書書刊煩瑣質(zhì)樸某年津津有味栩栩如生無病而呻一知半解索然無味朦朦朧朧心動(dòng)神移初讀課文我會(huì)認(rèn)舅父宴斬首無限凱諸葛亮水滸傳述說魯智深地煞蕩寇志賈寶玉盛衰萬卷書書刊煩瑣質(zhì)樸某年津津有味栩栩如生無病而呻

一知半解索然無味朦朦朧朧心動(dòng)神移jiùyànkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒuzhǎn讀書啦！舅斬凱葛滸傳魯煞寇賈卷刊瑣栩呻某宴初讀課文知道得不全面，理解得也不透徹。（）形容沒有興致沒有趣味。（）光線不明的樣子。多形容月光。文中指文章內(nèi)容模糊，不清楚。（）心里的想法動(dòng)搖了，會(huì)在神情上發(fā)生改變。（）初讀課文一知半解索然無味朦朦朧朧心動(dòng)神移詞語解釋這篇文章在傳（chuán）統(tǒng)自傳（zhuàn）的基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)新。多音字初讀課文（傳統(tǒng)）傳chuán遞，轉(zhuǎn)授。（自傳）zhuàn記載。特指記載某人一生事跡的文字。

為了方便攜帶，他把長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷（juàn）卷（juǎn）成了筒狀。初讀課文（試卷）卷juàn寫有試題或答案的紙（卷紙）juǎn裹成圓筒形的東西我會(huì)寫舅津斬限凱葛述賈衰刊瑣樸某初讀課文jiùzhǎnkǎiɡějiǎkānsuǒmǒujīnxiànshùshuāipǔ初讀課文舅凱左下部是豎提葛中間一橫穿過“口”下部豎折旁邊沒有一豎衰里面兩短橫，不相連書寫指導(dǎo)初讀課文課文可以分為幾個(gè)部分？123456789101112開篇點(diǎn)題作者讀書的經(jīng)歷總結(jié)全文讀書的好處一談到讀書，我的話就多了！作者這樣開頭有什么好處？用口語化的句子開頭，拉近了作者與讀者的距離，語言簡(jiǎn)明，引出下文。品讀課文返回品讀課文默讀課文，作者是按什么順序回憶自己讀書的經(jīng)歷的？說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書？作者是按什么順序來回憶幼時(shí)少年時(shí)讀書經(jīng)歷的？請(qǐng)找出表明順序的詞語。表時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”“那時(shí)”“此后”“我在十二三歲時(shí)”。按時(shí)間順序品讀課文默讀第2—10自然段找出相關(guān)的語句，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷。讀《三國演義》讀《水滸傳》讀《紅樓夢(mèng)》品讀課文那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。品讀課文讀書能讓人感到開心，被故事的人物形象和故事情節(jié)深深吸引。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。從動(dòng)作、神態(tài)“哭了一場(chǎng)、又哭了一場(chǎng)”，感受到作者看書非常投入。作者兩次“哭”表明了什么？品讀課文因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。品讀課文被書中刻畫的人物形象打動(dòng)。同樣是讀《紅樓夢(mèng)》，為什么“十二三歲時(shí)”和“中年以后”的理解截然不同？這說明了什么問題？從“才嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味”感受到好書耐人尋味。品讀課文返回第2課時(shí)我們了解了作者讀《三國演義》《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。1.讀書是我生命中最大的快樂！2.從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。3.我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。品讀課文讀第8自然段，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。讀書不僅能陶冶人的性情，還有助于擴(kuò)大自身的知識(shí)面、提高寫作能力及文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)我感到孤獨(dú)寂寞的時(shí)候有書陪伴著我，當(dāng)我遇到困惑的時(shí)候有書開導(dǎo)指引我，所以說讀書能給我們帶來快樂。品讀課文書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。書讀多了，自然會(huì)鑒別，強(qiáng)調(diào)了要多讀書。借助表格，看看作者心中好書的標(biāo)準(zhǔn)。品讀課文閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》《水滸傳》？《蕩寇志》？津津有味、無限期待、引起對(duì)章回小說的興趣尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)沒有人物個(gè)性、索然無味能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明品讀課文閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)十二三歲；中年以后《紅樓夢(mèng)》十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味品讀課文閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品精彩繁瑣有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已故事情節(jié)精彩，不煩瑣滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已返回說說你對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書”的理解。讀好書：要多讀一些好的、有用的書，對(duì)書的優(yōu)劣要進(jìn)行挑選、比較。讀書好：讀書可以使人明智，獲益良多。多讀書：讀書的范圍要廣，數(shù)量要多，讀萬卷書。品讀課文返回憶讀書提及讀書讀書經(jīng)歷讀書體會(huì)提出希望七歲后來十二三歲《三國演義》《水滸傳》讀書好，多讀書，讀好書《紅樓夢(mèng)》收獲快樂、獲取知識(shí)、提高能力其樂無窮讀書得法滔滔不絕結(jié)構(gòu)梳理本文作者按時(shí)間的先后順序，記敘了她是怎樣讀書的，介紹了讀書的好處，告訴我們“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。課堂小結(jié)冰心妙語錄愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。拓展延伸一、給下列生字組詞。舅（

）斬（）限（）凱（）葛（）述（）賈（）刊（）瑣（）舅父無限斬?cái)鄤P旋姓葛述說姓賈書刊煩瑣隨堂練習(xí)二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文按照（）順序講述了“我”讀（）、（）和（）的感受，為我們總結(jié)了寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。DA.《三國演義》B.《紅樓夢(mèng)》C.《水滸傳》D.時(shí)間ACB隨堂練習(xí)三、詞語積累。形容讀書刻苦、勤奮的成語：韋編三絕孜孜不倦懸梁刺股囊螢映雪鑿壁偷光手不釋卷隨堂練習(xí)用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。課后習(xí)題參考答案閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》《水滸傳》？《蕩寇志》？津津有味、無限期待、引起對(duì)章回小說的興趣尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)沒有人物個(gè)性、索然無味能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明課后習(xí)題參考答案閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)十二三歲；中年以后《紅樓夢(mèng)》十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味課后習(xí)題參考答案閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品精彩繁瑣有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已故事情節(jié)精彩，不煩瑣滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已課后習(xí)題參考答案結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。參考答案：從這句話體會(huì)到了冰心老人這一生的大部分時(shí)光都用在了讀書和寫作上，說明她對(duì)讀書的孜孜不倦的精神。讀書不僅能陶冶情操，還能開闊視野，提高自己的素養(yǎng)。當(dāng)我感到孤獨(dú)寂寞時(shí)，有書的陪伴我會(huì)感到充實(shí)；當(dāng)我感到困惑時(shí)，書就是一盞明燈，指引我一路向前。課后習(xí)題參考答案你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說明理由。我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：可以開展以“讀書是否可以一知半解”為話題的討論，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)讀書方法的不同觀點(diǎn)。課后習(xí)題參考答案