2023年語文S版四年級語文上冊教案皮巧根橋

PAGEPAGE8語文S版四年級語文上冊教案皮巧根橋 [設(shè)計理念]語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識，而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識的過程。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以讀促思、讀中感悟、自主學(xué)習(xí)、理解語言文字，并領(lǐng)悟到其中所蘊含的道理，這是教學(xué)的根本目的。[教材分析]?皮巧根橋?是語文S版第七冊中的一篇略讀課文，課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭?，砍倒一棵大柳樹，在一條小河上架起一座木橋，為過河的人們提供了便利，受到人們的愛戴和敬仰的事情。[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會本課的生字、新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用愛心為人們架起了一座平安方便的橋。[教學(xué)重點、難點]理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋為皮巧根橋。[教學(xué)方法]以讀代講，引導(dǎo)點撥法[教學(xué)課時]一課時[教學(xué)流程與設(shè)計意圖]一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過什么橋？〔生答：見過木制的小橋、鞏固的石橋、混凝土橋、橋、立交橋〕2、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是?皮巧根橋??！舶鍟n題〕這是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉衅で筛鶚蚰?？〔從學(xué)生的生活實際切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的橋，在此根底上再引出課題，巧設(shè)懸念這是一座什么橋，為什么叫皮巧根橋呢？引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扯?、初讀課文，整體感知1、默讀課文，畫出本課要求認識的生字，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、想想說說課文的主要內(nèi)容是什么？〔略讀課文的教學(xué)不能因為文字淺顯而忽略讀準(zhǔn)每一個生字的字音和對課文的初讀而直奔問題。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比擬熟練，但讀得不正確。因此要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初讀課文是學(xué)生理解課文并能有感情地朗讀的第一步?！橙?、根據(jù)閱讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、剛剛我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進一步讀理解課文的根底，在這個根底上，我們還是進一步閱讀理解課文的根底。在這個根底上，我們還要根據(jù)課后的閱讀提示提出的問題，去閱讀，去交流解決，深刻地感悟課文。請同學(xué)們讀一讀閱讀提示，看看閱讀提示給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)生匯報?！?〕皮巧根是怎樣架橋的？〔2〕為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫皮巧根橋？〔閱讀提示提出的問題正是課文的重點和難點，略讀課文的教學(xué)任務(wù)，就是要突破重點和難點。因此，讀閱讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)是一個不可無視的環(huán)節(jié)?！乘摹⒆宰x課文，深入感悟1、圍繞閱讀提示默讀課文，自主學(xué)習(xí)?！?〕、皮巧根為什么要架橋？是怎樣架橋的？在書上畫一畫?！?〕、后來有了新橋，人們?yōu)槭裁催€是喜歡叫皮巧根橋？2、和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)、討論、交流自學(xué)情況。3、集體交流?！?〕、皮巧根為什么要架橋？〔生答：因為上學(xué)路遠，跳過急水河比擬近，可是要跳過急水河還有人掉進河里，發(fā)生危險，在河上架橋會很方便。〕①指名讀一讀課文第1至第8自然段。②讀了這些自然段的內(nèi)容，你體會到了什么？〔生答：課文中寫第一個孩子想做救火英雄，第二個孩子想做打魚英雄，第三個孩子想第一個飛到月球上去，他們都有好的想法，但都是空想，有些不切實際。〕〔2〕、皮巧根是怎么做的？你畫了些什么句子。①指名學(xué)生，讀一讀自己畫出來的句子。學(xué)生讀句子，教師隨機出示：A、他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動手砍柳樹。B、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。C、大樹正好架在了河的兩岸上。D、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子，概括板書：磨斧子mdash;mdash;砍柳樹mdash;mdash;樹架在河岸上mdash;mdash;砍樹枝mdash;mdash;加欄桿。③指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難?！?〕、為什么后來有了新橋，人們還是尋樣喜歡叫皮巧根橋？①學(xué)生讀14mdash;15自然段②指名匯報〔為了表示對皮巧根的無限感謝。〕〔讓學(xué)生帶著問題，抓住重點句子去閱讀思考，去合作討論，去交流解決，去領(lǐng)悟表達，這樣做。既是完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，又能讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)悟到閱讀的方法，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力?！骋?、總結(jié)全文，鼓勵練筆1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？〔生答：我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座平安方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，他真了不起，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。〕2、在生活中，像這樣有愛心的人還有很多，你能以愛心為題，通過一兩件事來表達人物的良好品質(zhì)mdash;mdash;愛心嗎？〔學(xué)完了課文，總結(jié)對課文的理解，談?wù)勛约旱母惺?，既豐富了文本解讀的內(nèi)涵，又激起了學(xué)生對美好事物的熱愛與追求。由此根底上再鼓勵學(xué)生練筆寫一寫身邊的好人好事，既拓寬了學(xué)生的寫作思路，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力?！砙教學(xué)反思]這篇課文淺顯易懂，文章結(jié)構(gòu)簡單，語言樸實，字里行問蘊含著真誠的愛心，教師沒有作講解分析，只是作點撥引導(dǎo)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，把時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，在充分讀的根底上進行討論交流，理解感悟，受到教育和啟發(fā)：為人獻出自己的愛心。到達了教學(xué)的目的。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕語文S版四年級語文上冊教案皮巧根橋

[設(shè)計理念]

語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識，而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識的過程

〔2〕2、想想說說課文的主要內(nèi)容是什么

〔3〕在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比擬熟練，但讀得不正確

〔4〕〔生答：因為上學(xué)路遠，跳過急水河比擬近，可是要跳過急水河還有人掉進河里，發(fā)生危險，在河上架橋會很方便

〔5〕③指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難

內(nèi)容總結(jié)

（1）語文S版四年級語文上冊教案皮巧根橋

[設(shè)計理念]

語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識，而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識的過程

（2）2、想想說說課