二年級數(shù)學(xué)上冊-被除數(shù)為0的除法課件-滬教版

盒子是空的——被除數(shù)為0盒子是空的——被除數(shù)為01教學(xué)目標(biāo):1、通過實踐操作，知道0除以任何數(shù)(除0外)，商都是0。2、熟練計算被除數(shù)是0的除法。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)目標(biāo):1、通過實踐操作，知道0除以任何2新課導(dǎo)入練習(xí)一練習(xí)二新課導(dǎo)入練習(xí)一練習(xí)二3練習(xí)一親愛的小朋友，你能運用乘法口訣快速口算嗎？12÷4=40÷5=72÷8=

6÷2=

48÷8=35÷5=24÷4=18÷2=20÷5=389367694練習(xí)一練習(xí)二練習(xí)一親愛的小朋友，你能運用12÷4=40÷4分分蘋果，列列算式。練習(xí)二平均每個小朋友可以分到幾只蘋果呢？算式:______________15÷3＝5(只)練習(xí)一練習(xí)二分分蘋果，列列算式。練習(xí)二平均每個小朋友可以算式:_____5分分蘋果，列列算式。練習(xí)二需要多少只果盤呢？算式:______________15÷3＝5(只)練習(xí)一練習(xí)二分分蘋果，列列算式。練習(xí)二需要多少只果盤呢？算式:_____6盒子是空的——被除數(shù)為0哈哈，分物品的學(xué)問真不少啊！盒子是空的——被除數(shù)為0哈哈，分物品的學(xué)問真不少啊！7新課探索探究一探究二探究三新課探索探究一探究二探究三8探究一猜一猜,盒子里會有多少粒糖呢?探究一探究二探究三探究一猜一猜,盒子里會有多少粒糖呢?探究一探究二探究三9探究一當(dāng)盒子里12粒糖的時候,每人能夠分到幾粒?12÷4=3(粒)探究一探究二探究三探究一當(dāng)盒子里12粒糖的時候,每人能夠分到幾粒?12÷4=310探究一當(dāng)盒子里只有4粒糖的時候,每人能夠分到幾粒呢?4÷4=1(粒)探究一探究二探究三探究一當(dāng)盒子里只有4粒糖的時候,每人能夠分到幾粒呢?4÷4=11探究一當(dāng)盒子里一粒糖也沒有,每人能夠分到幾粒呢?0÷4=0(粒)零除以四為什么等于零呢?請說說你的想法吧！探究一探究二探究三探究一當(dāng)盒子里一粒糖也沒有,每人能夠分到幾粒呢?0÷4=0(12探究二當(dāng)盒子里一粒糖也沒有,卻要分給5個、6個或7個小朋友。每人能夠分到幾粒呢?0÷5=0(粒)0÷6=0(粒)0÷7=0(粒)探究一探究二探究三探究二當(dāng)盒子里一粒糖也沒有,卻要0÷5=0(粒)0÷6=013探究二0÷4=00÷5=00÷6=00÷7=0仔細(xì)觀察下列算式，它們有什么共同的特點呢？被除數(shù)為零商也為零請同學(xué)們照樣子來編一編這樣的除法算式吧！探究一探究二探究三探究二0÷4=0仔細(xì)觀察下列算式，被除數(shù)為零商也為零請同14探究三討論:

通過剛才幾道題，我們是不是可以說0除以任何數(shù)，商都是0呢？

結(jié)論：

0除以任何數(shù)（除0外），商都是0。探究一探究二探究三探究三討論:結(jié)論：探究一探究二探究三15課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一練習(xí)二課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一練習(xí)二16練習(xí)一練習(xí)一練習(xí)二判斷題，對的打√，錯的打×。5÷0=5…

（）0÷18=0…

（）0÷40=0…

（）0÷0=0…

（）×√√×練習(xí)一練習(xí)一練習(xí)二判斷題，對的打√，錯的打×。5÷0=5…17練習(xí)二練習(xí)一練習(xí)二4－0=()()÷4=00＋()=44×()=00÷()=00÷4=()()－4=0()×4=0()＋0=0404040400練習(xí)二練習(xí)一練習(xí)二4－0=()()180除以任何數(shù)（0除外），商都是0。本課小結(jié)0除以任何數(shù)（0除外），本課小結(jié)19課后作業(yè)課后作業(yè)2031、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。36、失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功。37、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。41、從現(xiàn)在開始，不要未語淚先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠資本賺錢，窮人靠知識致富。44、顧客后還有顧客，服務(wù)的開始才是銷售的開始。45、生活猶如萬花筒，喜怒哀樂，酸甜苦辣，相依相隨，無須過于在意，人生如夢看淡一切，看淡曾經(jīng)的傷痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。47、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。48、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。49、如夢醒來，暮色已降，豁然開朗，欣然歸家。癡幻也好，感悟也罷，在這青春的飛揚的年華，亦是一份收獲。猶思“花開不是為了花落，而是為了更加燦爛。50、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。51、如果我不堅強，那就等著別人來嘲笑。52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。21盒子是空的——被除數(shù)為0盒子是空的——被除數(shù)為022教學(xué)目標(biāo):1、通過實踐操作，知道0除以任何數(shù)(除0外)，商都是0。2、熟練計算被除數(shù)是0的除法。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)目標(biāo):1、通過實踐操作，知道0除以任何23新課導(dǎo)入練習(xí)一練習(xí)二新課導(dǎo)入練習(xí)一練習(xí)二24練習(xí)一親愛的小朋友，你能運用乘法口訣快速口算嗎？12÷4=40÷5=72÷8=

6÷2=

48÷8=35÷5=24÷4=18÷2=20÷5=389367694練習(xí)一練習(xí)二練習(xí)一親愛的小朋友，你能運用12÷4=40÷25分分蘋果，列列算式。練習(xí)二平均每個小朋友可以分到幾只蘋果呢？算式:______________15÷3＝5(只)練習(xí)一練習(xí)二分分蘋果，列列算式。練習(xí)二平均每個小朋友可以算式:_____26分分蘋果，列列算式。練習(xí)二需要多少只果盤呢？算式:______________15÷3＝5(只)練習(xí)一練習(xí)二分分蘋果，列列算式。練習(xí)二需要多少只果盤呢？算式:_____27盒子是空的——被除數(shù)為0哈哈，分物品的學(xué)問真不少??！盒子是空的——被除數(shù)為0哈哈，分物品的學(xué)問真不少啊！28新課探索探究一探究二探究三新課探索探究一探究二探究三29探究一猜一猜,盒子里會有多少粒糖呢?探究一探究二探究三探究一猜一猜,盒子里會有多少粒糖呢?探究一探究二探究三30探究一當(dāng)盒子里12粒糖的時候,每人能夠分到幾粒?12÷4=3(粒)探究一探究二探究三探究一當(dāng)盒子里12粒糖的時候,每人能夠分到幾粒?12÷4=331探究一當(dāng)盒子里只有4粒糖的時候,每人能夠分到幾粒呢?4÷4=1(粒)探究一探究二探究三探究一當(dāng)盒子里只有4粒糖的時候,每人能夠分到幾粒呢?4÷4=32探究一當(dāng)盒子里一粒糖也沒有,每人能夠分到幾粒呢?0÷4=0(粒)零除以四為什么等于零呢?請說說你的想法吧！探究一探究二探究三探究一當(dāng)盒子里一粒糖也沒有,每人能夠分到幾粒呢?0÷4=0(33探究二當(dāng)盒子里一粒糖也沒有,卻要分給5個、6個或7個小朋友。每人能夠分到幾粒呢?0÷5=0(粒)0÷6=0(粒)0÷7=0(粒)探究一探究二探究三探究二當(dāng)盒子里一粒糖也沒有,卻要0÷5=0(粒)0÷6=034探究二0÷4=00÷5=00÷6=00÷7=0仔細(xì)觀察下列算式，它們有什么共同的特點呢？被除數(shù)為零商也為零請同學(xué)們照樣子來編一編這樣的除法算式吧！探究一探究二探究三探究二0÷4=0仔細(xì)觀察下列算式，被除數(shù)為零商也為零請同35探究三討論:

通過剛才幾道題，我們是不是可以說0除以任何數(shù)，商都是0呢？

結(jié)論：

0除以任何數(shù)（除0外），商都是0。探究一探究二探究三探究三討論:結(jié)論：探究一探究二探究三36課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一練習(xí)二課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一練習(xí)二37練習(xí)一練習(xí)一練習(xí)二判斷題，對的打√，錯的打×。5÷0=5…

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