校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃個(gè)?人工作發(fā)展?目標(biāo)校長(zhǎng)?作為學(xué)校的?靈魂，應(yīng)當(dāng)?是一所學(xué)校?的精神坐標(biāo)?、思想高地?。伴隨實(shí)施?素質(zhì)教育的?大力推進(jìn)，?新課程改革?的進(jìn)一步深?化，如何在?把握教育本?質(zhì)和規(guī)律的?基礎(chǔ)上，運(yùn)?用自己的思?想與智慧，?科學(xué)謀劃、?形成特色，?是擺在每一?位校長(zhǎng)面前?的新課題。?尤其是面對(duì)?新的課程要?求，校長(zhǎng)的?工作更多的?應(yīng)該來(lái)自于?專業(yè)式的引?領(lǐng)；校長(zhǎng)的?發(fā)展也不僅?僅是校長(zhǎng)個(gè)?人價(jià)值實(shí)現(xiàn)?的過(guò)程，更?應(yīng)是強(qiáng)化專?業(yè)技能和提?高教育教學(xué)?管理水平，?進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)?校各項(xiàng)工作?持續(xù)、全面?、和諧發(fā)展?的過(guò)程。?一、自我分?析（一）?優(yōu)勢(shì)分析：?1、具有?為“辦人民?滿意的教育?”奮斗終生?的教育理想?和教育追求?，全心全意?為學(xué)校、教?師、學(xué)生發(fā)?展服務(wù)。我?在上一學(xué)期?的校長(zhǎng)崗位?上，一直發(fā)?揚(yáng)善學(xué)、務(wù)?實(shí)、創(chuàng)新、?奮進(jìn)的工作?作風(fēng)。在工?作中，一直?用思想去影?響學(xué)校，用?人格來(lái)感染?教師和學(xué)生?。把學(xué)校的?發(fā)展融入到?自己的生命?中，用心用?情去經(jīng)營(yíng)管?理。2、?在辦學(xué)思想?和學(xué)校管理?等方面特色?鮮明、績(jī)效?顯著，示范?性強(qiáng)。半年?來(lái)的學(xué)校管?理工作我調(diào)?動(dòng)一切積極?因素，適應(yīng)?新時(shí)期改革?步伐，制定?出既符合時(shí)?代要求又適?應(yīng)學(xué)校發(fā)展?的學(xué)風(fēng)、教?風(fēng)、校風(fēng)，?制定學(xué)校近?期、遠(yuǎn)期規(guī)?劃。3、?具有很強(qiáng)的?人際關(guān)系網(wǎng)?。能通過(guò)自?己的人際關(guān)?系，協(xié)調(diào)各?單位部門(mén)為?學(xué)校的硬件?建設(shè)方面出?資出力，既?改變學(xué)校的?辦學(xué)條件，?又為學(xué)校節(jié)?省了很大開(kāi)?支。（二?）不足剖析?：擔(dān)任行?政職務(wù)，學(xué)?科教學(xué)專業(yè)?素養(yǎng)還需要?提高為了?更好的擔(dān)任?校長(zhǎng)這個(gè)工?作，每天擠?時(shí)間規(guī)定自?己至少聽(tīng)一?節(jié)課，但因?為長(zhǎng)期擔(dān)?任行政職務(wù)?，限于教學(xué)?研究的時(shí)間?少，真正深?入學(xué)習(xí)課標(biāo)?少，學(xué)科教?學(xué)的素養(yǎng)略?顯不足，教?學(xué)指導(dǎo)上的?力度和深度?上有所欠缺?。二、發(fā)?展目標(biāo)1?、做一個(gè)有?專業(yè)追求的?校長(zhǎng)。教?師職業(yè)作為?一種以人育?人的職業(yè)，?對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)?量提出的要?求很高。所?以，為了使?自己盡快成?長(zhǎng)有專業(yè)追?求的校長(zhǎng)，?我要堅(jiān)定信?念，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，鉆研業(yè)務(wù)?，尤其要注?重提升自己?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐精神?，成為一個(gè)?真正有專業(yè)?追求的校長(zhǎng)?。2、做?一個(gè)有思想?素養(yǎng)的校長(zhǎng)?。我會(huì)以?其他學(xué)校校?長(zhǎng)為榜樣，?進(jìn)一步養(yǎng)成?善學(xué)、反思?的良好習(xí)慣?，定期對(duì)自?己的教學(xué)和?管理進(jìn)行審?視，同時(shí)注?重完善、調(diào)?整與提升，?逐步形成自?己獨(dú)特的教?學(xué)和管理風(fēng)?格，做一個(gè)?有思想素養(yǎng)?的校長(zhǎng)。?三、發(fā)展策?略1、勤?學(xué)奮進(jìn)，不?斷豐富提升?自我。作?為一個(gè)校長(zhǎng)?，首先應(yīng)該?有自己的辦?學(xué)思想，所?以在以后的?工作中我還?要進(jìn)一步學(xué)?習(xí)、研究、?實(shí)踐，逐步?形成自己的?辦學(xué)風(fēng)格。?同時(shí)要認(rèn)真?閱讀教育管?理、等書(shū)籍?，為提高管?理水平積淀?理論基礎(chǔ)。?另外，我還?將向其他校?長(zhǎng)學(xué)習(xí)、向?其他學(xué)校學(xué)?習(xí)、拓寬個(gè)?人教育博客?等途徑，不?斷豐富提升?自我。2?、思考探索?，處理好繼?承與創(chuàng)新。?校長(zhǎng)的首?要任務(wù)是對(duì)?教師思想的?引領(lǐng)，校長(zhǎng)?首先要具有?自己的教育?信念和教育?眼光，才有?可能辦出一?所有特色、?有個(gè)性的學(xué)?校。傳承與?繼承非常重?要，過(guò)去學(xué)?校先進(jìn)的做?法，優(yōu)良的?傳統(tǒng)式學(xué)校?發(fā)展的基礎(chǔ)?和原動(dòng)力，?只有在繼承?中的探索和?創(chuàng)新才是有?生命力的，?并在行動(dòng)中?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，調(diào)整完?善自己的管?理方法。?今后的工作?中，我將繼?續(xù)正確把握?教育內(nèi)涵，?轉(zhuǎn)變與提升?自我的教育?理念，形成?正確的教育?觀、人才觀?，在此基礎(chǔ)?上形成自己?的職業(yè)信念?。3、實(shí)?踐反思——?豐盈自身思?想內(nèi)涵經(jīng)?驗(yàn)是在實(shí)踐?中得來(lái)，在?反思中提升?的。只有在?實(shí)踐中不斷?學(xué)習(xí)，在實(shí)?踐中善于思?考，在實(shí)踐?中鍛煉自己?才能使自己?的思想不斷?成熟，內(nèi)涵?不斷豐富。?在教學(xué)、科?研、文化、?特色等方面?根據(jù)學(xué)校實(shí)?情進(jìn)行深入?的思考、合?理的規(guī)劃，?然后付諸實(shí)?施。經(jīng)常爭(zhēng)?取和聽(tīng)取不?同層面教師?、家長(zhǎng)的合?理性建議，?定期對(duì)自己?所做的管理?工作進(jìn)行診?斷、反思、?整合與完善?，讓管理工?作發(fā)揮最大?效益。虛心?學(xué)習(xí)名優(yōu)校?長(zhǎng)的先進(jìn)思?想和治學(xué)理?念，豐盈自?身思想內(nèi)涵?。校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（二）這次遴?選上___?市中小學(xué)優(yōu)?秀教學(xué)校長(zhǎng)?培養(yǎng)工程首?批學(xué)員，再?一次讓我感?受到了什么?是力量！說(shuō)?心里話，自?從報(bào)名那天?起，自己的?心理并沒(méi)有?寄予多大的?期望。在副?校的崗位上?工時(shí)間并不?長(zhǎng)，沒(méi)有什?么經(jīng)驗(yàn)和值?得炫耀的資?歷，但是能?夠幸運(yùn)選中?，對(duì)于我來(lái)?說(shuō)是一種肯?定同時(shí)又是?鞭策，我將?珍惜難得的?機(jī)遇，努力?學(xué)習(xí)，思學(xué)?結(jié)合，立足?校情，盡職?盡責(zé)?，F(xiàn)就?本人一年半?的學(xué)習(xí)制定?如下發(fā)展計(jì)?劃：自我?分析：1?、工作熱情?較高，有較?強(qiáng)的責(zé)任心?，上進(jìn)心較?強(qiáng)。2、?具有較為先?進(jìn)的教育教?學(xué)管理理念?，喜歡看教?育方面的書(shū)?籍，特別是?西方教育的?案例教育文?集，喜歡思?考。3、?發(fā)自內(nèi)心愛(ài)?每一個(gè)孩子?，特別是曾?從事過(guò)多年?的德育管理?，深深的感?受到每一位?教師及家長(zhǎng)?在孩子成長(zhǎng)?的過(guò)程中點(diǎn)?滴的影響對(duì)?每一位孩子?來(lái)說(shuō)，所起?到的人格引?領(lǐng)的關(guān)鍵性?。所以非常?___每一?位孩子的健?康成長(zhǎng)。?4、具有一?定的教學(xué)專?業(yè)背景而且?還在一線繼?續(xù)兼課。?不足之處：?1、學(xué)科?教學(xué)專業(yè)素?養(yǎng)不足，還?有待自我修?養(yǎng)與提高；?2、理論?學(xué)習(xí)，很不?系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)?知識(shí)比較散?化，還不具?備形成自己?特有經(jīng)驗(yàn)的?能力。3?、目前，學(xué)?校規(guī)模很小?而且外來(lái)子?女較多，教?師年齡結(jié)構(gòu)?偏老化，所?以開(kāi)展教學(xué)?實(shí)驗(yàn)的活力?不足。4?、教學(xué)管理?工作經(jīng)驗(yàn)只?有___年?，相對(duì)比較?薄弱。一?年半總體發(fā)?展目標(biāo)：?通過(guò)歷時(shí)一?年半的系統(tǒng)?學(xué)習(xí)培訓(xùn)和?持續(xù)的學(xué)校?管理實(shí)踐，?提升自己的?教育理念，?拓展辦學(xué)的?視野，不斷?豐富和優(yōu)化?學(xué)校管理的?策略，增強(qiáng)?教學(xué)校長(zhǎng)的?思考力、領(lǐng)?導(dǎo)力和創(chuàng)造?力，在校長(zhǎng)?培訓(xùn)班的引?領(lǐng)和自身的?努力下，逐?漸成長(zhǎng)為一?名素養(yǎng)高、?專業(yè)精、能?踐行的校長(zhǎng)?。專業(yè)發(fā)?展目標(biāo)主要?有：1．?科研能力有?較大提高。?能夠不斷提?高理論水平?，具有較高?的理論素養(yǎng)?。能夠獨(dú)立?主持、扎實(shí)?有效地開(kāi)展?課題研究，?研究成果對(duì)?教學(xué)實(shí)踐有?較大的指導(dǎo)?價(jià)值，同時(shí)?帶領(lǐng)本校教?師開(kāi)展課題?研究。完成?自己承擔(dān)的?區(qū)級(jí)課題《?引入真實(shí)生?活情景提升?兒童道德判?斷能力》的?研究，并在?培訓(xùn)工程的?引領(lǐng)下，申?報(bào)新課題立?項(xiàng)，每學(xué)年?至少有一篇?獨(dú)立撰寫(xiě)的?教育教學(xué)論?文在區(qū)級(jí)?發(fā)表。2?．教育教學(xué)?管理水平要?有較大提高?。能夠運(yùn)用?先進(jìn)的教學(xué)?管理理念，?創(chuàng)新教學(xué)方?式，在日常?的教學(xué)中創(chuàng)?建和落實(shí)體?現(xiàn)新課程理?念的教學(xué)模?式，促使每?一位教師逐?漸形成務(wù)本?、求實(shí)、嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)的?教學(xué)風(fēng)格。?3．培養(yǎng)?青年教師有?較大成效。?給本校內(nèi)僅?有的幾位青?年教師，予?以重點(diǎn)關(guān)心?和指導(dǎo)，為?他們搭建平?臺(tái)，幫助他?們專業(yè)發(fā)展?水平有較大?提高。成?長(zhǎng)措施：?（1）加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)，?每學(xué)期讀一?本教育教學(xué)?專著。獨(dú)立?承擔(dān)一項(xiàng)研?究項(xiàng)目。每?周讀一篇與?新課程有關(guān)?的教育教學(xué)?論文。學(xué)?習(xí)書(shū)目：王?益民《教育?非常道》陳?大偉《教育?科研與教師?成長(zhǎng)》卡?羅爾&mi?ddot;?西蒙&mi?ddot;?溫斯坦等著?《小學(xué)課堂?管理》朱永?新《新教育?文集》沈?德立主編《?一流校長(zhǎng)一?流學(xué)?！?___中國(guó)?教育報(bào)等報(bào)?刊，特別是?現(xiàn)代校長(zhǎng)一?版并做好剪?報(bào)收集。_?__優(yōu)秀教?學(xué)博文，積?極撰寫(xiě)體會(huì)?文章。（?2）開(kāi)展一?項(xiàng)課題研究?成長(zhǎng)措施，?獨(dú)立承擔(dān)一?項(xiàng)研究項(xiàng)目?。（3）?在實(shí)踐中反?思總結(jié)。每?學(xué)期聽(tīng)不少?于___節(jié)?研究課，每?學(xué)期撰寫(xiě)一?篇教育教學(xué)?論文。（?4）積極參?加學(xué)校各項(xiàng)?活動(dòng)，加強(qiáng)?教研活動(dòng)。?在努力完成?工作室布置?的各項(xiàng)工作?的同時(shí)，積?極開(kāi)展校本?教研活動(dòng)。?每周至少?聽(tīng)一節(jié)的隨?堂教學(xué)課，?參加一次_?__備課，?每月舉行一?次教學(xué)研討?會(huì)并對(duì)青年?教師進(jìn)行一?次集中指導(dǎo)?。分階段?發(fā)展目標(biāo)：?第一階段?：___.?1.___?.06.?1.加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?升自己專業(yè)?知識(shí)水平。?積極參加?各級(jí)主管部?門(mén)的___?學(xué)習(xí)，開(kāi)闊?知識(shí)視野，?堅(jiān)持每天學(xué)?習(xí)理論知識(shí)?，寫(xiě)好博文?和讀書(shū)剪報(bào)?，完善豐富?自己知識(shí)結(jié)?構(gòu)，豐富內(nèi)?涵，提升文?化修養(yǎng)及專?業(yè)知識(shí)的水?平。2.?___有效?教學(xué)活動(dòng)，?提升課堂教?學(xué)效率。?___靈活?有效的推門(mén)?課、研究課?、師徒課、?課例研討等?活動(dòng)，抓實(shí)?、聽(tīng)課、評(píng)?課、反思等?有助于提高?課堂效益的?環(huán)節(jié)及活動(dòng)?，對(duì)學(xué)校每?一位教師的?課堂教學(xué)實(shí)?情做到心中?有數(shù)。3?.搭建平臺(tái)?，幫助教師?成長(zhǎng)充分?利用區(qū)內(nèi)高?效課堂的平?臺(tái)、協(xié)作體?活動(dòng)和我區(qū)?實(shí)驗(yàn)小學(xué)課?改大課堂的?校際間互訪?給教師搭建?多種學(xué)__?_臺(tái)，通過(guò)?請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走?出去網(wǎng)上教?研等方法為?教師解疑答?難，幫助教?師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，解決問(wèn)題?。掌握一些?有效的教學(xué)?方法、教學(xué)?技巧，探索?出適合每個(gè)?教師個(gè)人風(fēng)?格的教學(xué)模?式。4.?認(rèn)真參訓(xùn)，?努力提高培?。培訓(xùn)與?工作發(fā)生沖?突時(shí)，切實(shí)?高效完成自?己應(yīng)承擔(dān)的?工作。尊重?領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)?同事，盡心?盡力做好本?職工作。通?過(guò)第一階段?的系統(tǒng)學(xué)習(xí)?和思考，從?實(shí)際出發(fā)，?反思并完善?好個(gè)人專業(yè)?發(fā)展規(guī)劃。?第二階段?：___.?07.__?_.12?1、通過(guò)理?論學(xué)習(xí)，圍?繞已經(jīng)確立?的區(qū)級(jí)課題?《引入真實(shí)?生活情景提?升兒童道德?判斷能力》?這一課題，?開(kāi)展課題研?究，提升自?己科研能力?的同時(shí)帶動(dòng)?學(xué)校青年教?師科研能力?的提高。?完成導(dǎo)師指?導(dǎo)下的課題?研究論文，?并爭(zhēng)取發(fā)表?。2、努?力爭(zhēng)取學(xué)校?一把領(lǐng)導(dǎo)的?支持，__?_較高層次?的專題講座?、課堂觀摩?、論文評(píng)比?等教學(xué)研究?活動(dòng)或者自?己將所學(xué)內(nèi)?容通過(guò)消化?吸收和歸納?結(jié)合我校實(shí)?際進(jìn)行校本?研修講座。?3.圍繞?學(xué)習(xí)和參觀?的體會(huì)，以?及校內(nèi)開(kāi)展?的多層次校?本研修活動(dòng)?能夠，挖掘?出學(xué)校教學(xué)?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提升總結(jié)?歸納經(jīng)驗(yàn)，?從促進(jìn)我校?教學(xué)質(zhì)量的?提升。第?三個(gè)階段：?___.1?2___.?61.理?論水平提升?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，使自己理?論知識(shí)得到?進(jìn)一步豐富?，知識(shí)結(jié)構(gòu)?得到進(jìn)一步?完善，形成?完整的教育?教學(xué)知識(shí)體?系。成果體?現(xiàn)（博客、?讀書(shū)筆記、?論文等。）?2.科研?能力提升。?本人及所帶?教師有課題?研究成果。?區(qū)級(jí)課題完?成結(jié)題任務(wù)?。3.教?學(xué)質(zhì)量提升?。力爭(zhēng)通過(guò)?一年半的工?作，促使我?校的教學(xué)水?平從形式到?內(nèi)容上都能?過(guò)有一個(gè)新?的臺(tái)階，有?一些新的認(rèn)?識(shí)，有一些?新的思考。?教師授課受?到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)?生、家長(zhǎng)的?贊許。4?.做好一年?半的培訓(xùn)工?作總結(jié)。對(duì)?自己一年半?來(lái)的工作進(jìn)?行認(rèn)真梳理?和總結(jié)。及?時(shí)將有效的?經(jīng)驗(yàn)、方法?推廣，使自?己無(wú)論從工?作方法還是?管理智慧及?學(xué)校發(fā)展上?確實(shí)有一個(gè)?高度的提升??？傊?珍惜每一次?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，學(xué)與思想?結(jié)合，在工?作中能夠結(jié)?合具體的校?情善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，探索?問(wèn)題，和同?事們一起尋?求解決問(wèn)題?的思路，盡?職盡責(zé)做好?自己工作的?同時(shí)提升自?己。使自?己向更專業(yè)?化優(yōu)秀校長(zhǎng)?的標(biāo)準(zhǔn)靠攏?。校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（三）?一、指導(dǎo)思?想：以市?區(qū)行政及教?研、干訓(xùn)部?門(mén)會(huì)議精神?為指導(dǎo)，明?確校長(zhǎng)五個(gè)?一工程發(fā)展?內(nèi)涵，樹(shù)立?科研及終身?學(xué)習(xí)意識(shí)，?加強(qiáng)教學(xué)管?理理論與實(shí)?踐研究，努?力成為專家?型校長(zhǎng)。?二、發(fā)展目?標(biāo)：1、?以專家型校?長(zhǎng)為自身努?力學(xué)習(xí)的典?型，扎實(shí)、?創(chuàng)新實(shí)踐五?個(gè)一計(jì)劃，?促進(jìn)自身專?業(yè)素質(zhì)的發(fā)?展。2、?突破制約學(xué)?校發(fā)展的瓶?頸因素，促?進(jìn)學(xué)校師生?素質(zhì)持續(xù)發(fā)?展，教學(xué)質(zhì)?量有新提升?。三、實(shí)?施策略：?（一）潛讀?專著，增深?底蘊(yùn)。在?當(dāng)今教育空?前發(fā)展、優(yōu)?先發(fā)展、素?質(zhì)教育實(shí)質(zhì)?性突破這一?大環(huán)境中，?做為一名教?學(xué)管理者，?只有能夠潛?下心來(lái)，好?讀書(shū)、讀好?書(shū)才能切實(shí)?地與時(shí)俱進(jìn)?，才能前瞻?思考與科學(xué)?規(guī)劃教學(xué)工?作。本人計(jì)?劃系統(tǒng)閱讀?《蘇霍姆林?斯基給教師?的___條?建議》、《?魏書(shū)生教學(xué)?工作漫談》?、《竇桂梅?做一名有尊?嚴(yán)教師》逐?條摘抄逐條?解讀，有效?地結(jié)合自身?及教師同伴?課堂教學(xué)進(jìn)?行實(shí)踐，不?斷增強(qiáng)專業(yè)?底蘊(yùn)。（?二）樂(lè)思善?寫(xiě)，___?過(guò)程。教?師的專業(yè)成?長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+?反思，只有?不斷反思自?身教學(xué)管理?實(shí)踐中的得?失，及時(shí)記?錄過(guò)程中的?成功與敗筆?之處，才能?不斷地走向?專家型校長(zhǎng)?之路。本人?將結(jié)合自身?任教學(xué)科教?學(xué)、___?教師開(kāi)展特?色校本研培?、培養(yǎng)指導(dǎo)?教師專業(yè)成?長(zhǎng)、學(xué)生能?力培養(yǎng)等諸?方面以敏銳?的視角、真?實(shí)的筆觸記?錄一本高質(zhì)?、借鑒性較?強(qiáng)的教育教?學(xué)隨筆，成?為自身教育?生涯中有意?義的手記。?（三）根?植實(shí)踐，行?動(dòng)研究。?依據(jù)校情，?針對(duì)我校課?堂教學(xué)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)預(yù)?設(shè)不充分導(dǎo)?致失效這一?課堂瓶頸問(wèn)?題，我將引?領(lǐng)教師進(jìn)行?《研究學(xué)生?需要增長(zhǎng)教?師教學(xué)智慧?》為小課題?的行動(dòng)研究?。擬定通過(guò)?構(gòu)建學(xué)校特?色課堂教學(xué)?模式流程、?研究反饋調(diào)?查表、備課?方式改革、?課例研討、?博客論談等?過(guò)程性引領(lǐng)?促進(jìn)教師研?究反思意識(shí)?的增強(qiáng)，生?成細(xì)節(jié)指導(dǎo)?實(shí)踐智慧。?（四）引?領(lǐng)科研，實(shí)?效研培。?目前，新課?改不斷深化?階段，教師?的成長(zhǎng)已經(jīng)?經(jīng)歷了從單?純的理論學(xué)?習(xí)到課堂實(shí)?踐的探索再?到理論提?升與實(shí)踐創(chuàng)?新相結(jié)合的?歷程。因此?，作為業(yè)務(wù)?校長(zhǎng)我將針?對(duì)學(xué)校課堂?教學(xué)問(wèn)題主?持一次題為?《研究學(xué)生?需要，增長(zhǎng)?教學(xué)實(shí)踐智?慧》的專題?講座，將充?分結(jié)合《課?標(biāo)》、《義?務(wù)教育法》?等專業(yè)書(shū)籍?，結(jié)合暑期?教師專業(yè)測(cè)?試通過(guò)名人?教學(xué)思想解?讀、學(xué)生學(xué)?習(xí)需要剖析?、教師智慧?生成細(xì)節(jié)招?法、題例、?課例等力爭(zhēng)?進(jìn)行一次能?夠促進(jìn)教師?研究思想動(dòng)?力生成、能?夠有效指導(dǎo)?教師課堂實(shí)?踐的內(nèi)涵豐?富的專業(yè)培?訓(xùn)。（五?）撰寫(xiě)專著?，積淀成果?。論文撰?寫(xiě)可以客觀?、系統(tǒng)地記?錄教學(xué)研究?者的階段成?果，促進(jìn)自?身專業(yè)水平?的再提升。?學(xué)期末，我?將結(jié)合《中?小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)》、?區(qū)校長(zhǎng)研修?班培訓(xùn)所得?，撰寫(xiě)由課?堂教學(xué)實(shí)踐?生成的有自?身獨(dú)到見(jiàn)解?、有創(chuàng)新價(jià)?值的論文專?著，積累優(yōu)?質(zhì)研究成果?。校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（四）?歐洲___?拿破侖說(shuō)過(guò)?：一只獅子?領(lǐng)導(dǎo)的一群?山羊能夠打?敗一只山羊?領(lǐng)導(dǎo)的一群?獅子。這句?經(jīng)典名言足?以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)?力的重要。?校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力?也是如此。?校長(zhǎng)是一?所學(xué)校的靈?魂，校長(zhǎng)領(lǐng)?導(dǎo)力的強(qiáng)弱?制約著學(xué)校?發(fā)展的興衰?。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)?力不是指某?一方面的能?力，而是一?個(gè)集能力、?效力、影響?力等多方面?共同作用的?綜合系統(tǒng)。?它包含校長(zhǎng)?辦學(xué)理念、?辦學(xué)思想、?育人目標(biāo)、?學(xué)識(shí)、人格?、情感、意?志等的綜合?素質(zhì)，是駕?馭、引領(lǐng)、?發(fā)展學(xué)校的?綜合能力，?它是一種合?力。校長(zhǎng)?的領(lǐng)導(dǎo)力直?接關(guān)系到學(xué)?校的生存、?發(fā)展與成功?。表現(xiàn)為以?下幾個(gè)方面?：第一，?校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力?，首先是一?種決策、策?劃、發(fā)展的?能力。第?二，校長(zhǎng)領(lǐng)?導(dǎo)力是一種?___、支?配的能力。?第三，校?長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力表?現(xiàn)為一種溝?通、協(xié)調(diào)、?凝聚的能力?。第四，?校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力?既表現(xiàn)為敏?銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、診斷問(wèn)?題并及時(shí)解?決問(wèn)題的能?力，校長(zhǎng)領(lǐng)?導(dǎo)力又表現(xiàn)?為駕馭、調(diào)?節(jié)權(quán)力因素?與非權(quán)力因?素。校長(zhǎng)領(lǐng)?導(dǎo)力具體包?括：課程領(lǐng)?導(dǎo)力、教學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)力、教?科研領(lǐng)導(dǎo)力?、學(xué)校發(fā)展?戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)?劃的領(lǐng)導(dǎo)力?、非權(quán)力性?領(lǐng)導(dǎo)力等幾?個(gè)方面。?作為教學(xué)教?研的工作者?和學(xué)校中層?管理者，就?教學(xué)科研方?面制定個(gè)人?發(fā)展目標(biāo)如?下：短期?目標(biāo)：認(rèn)真?參加晉中市?名校長(zhǎng)班的?學(xué)習(xí)和各種?繼續(xù)及培訓(xùn)?活動(dòng)，進(jìn)行?___次市?級(jí)專題講座?和公開(kāi)教學(xué)?，參加名校?長(zhǎng)班的團(tuán)隊(duì)?研修活動(dòng)。?中期目標(biāo)?：繼續(xù)提升?教育教學(xué)水?平，努力成?為特級(jí)教師?，具備引領(lǐng)?教學(xué)科研的?能力，為學(xué)?校教學(xué)科研?活動(dòng)出謀劃?策。長(zhǎng)期?目標(biāo)：用自?己先進(jìn)的教?育思想，引?領(lǐng)學(xué)校的發(fā)?展，努力用?自己的教育?思想影響學(xué)?校教師那?么如何提高?自己的的教?學(xué)、科研領(lǐng)?導(dǎo)力呢？?一、建立合?理完善的教?學(xué)考核評(píng)價(jià)?制度，樹(shù)學(xué)?校正風(fēng)校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（五）大荔縣馮?村鎮(zhèn)新莊小?學(xué)柴江紅?最近我參加?了“國(guó)培（?___）—?___省鄉(xiāng)?村中小學(xué)校?長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修?”項(xiàng)目學(xué)習(xí)?，我覺(jué)得，?應(yīng)該利用一?切可能的機(jī)?會(huì)深入學(xué)習(xí)?學(xué)校管理理?論，并與自?身實(shí)際想結(jié)?合，力爭(zhēng)當(dāng)?一名合格的?校長(zhǎng)。具體?來(lái)說(shuō)要從這?幾點(diǎn)入手。?一、科學(xué)?評(píng)價(jià)教師，?提高管理效?果。評(píng)價(jià)?教師，是提?高管理效果?的重要環(huán)節(jié)?。首先看?師德問(wèn)題，?就是看教師?平常在教育?、教學(xué)中的?事業(yè)心、責(zé)?任感，實(shí)行?師德評(píng)價(jià)一?票否決制。?所謂學(xué)高為?師身正為范?，可見(jiàn)師德?問(wèn)題的重要?性；其次，?看教師的學(xué)?識(shí)水平和教?學(xué)業(yè)務(wù)能力?。首先學(xué)歷?要達(dá)標(biāo)，應(yīng)?樹(shù)立終身學(xué)?習(xí)的觀念，?抓住分分秒?秒充電，不?僅向書(shū)本學(xué)?習(xí)、向他人?學(xué)習(xí)、向社?會(huì)學(xué)習(xí)，而?且要經(jīng)常反?思，充實(shí)自?己、完善自?我。參加各?種培訓(xùn)、遠(yuǎn)?程教育，提?高自身的學(xué)?識(shí)水平，還?要看他們開(kāi)?展教研教改?的能力，進(jìn)?行教育教學(xué)?的能力，甚?至包含教育?教學(xué)業(yè)績(jī)；?還要說(shuō)一點(diǎn)?就是要看教?師的考勤，?即對(duì)教師工?作勤奮狀況?的評(píng)價(jià)，包?括教師的出?勤情況和工?作態(tài)度兩個(gè)?方面。這?些都可以體?現(xiàn)到績(jī)效考?核中，實(shí)行?嚴(yán)格考核，?多勞多得，?鼓勵(lì)先進(jìn)，?促進(jìn)共同發(fā)?展。二、?當(dāng)一名懂教?學(xué)、開(kāi)展教?研活動(dòng)的學(xué)?者型校長(zhǎng)?伴隨實(shí)施素?質(zhì)教育的大?力推進(jìn)，新?課程改革的?進(jìn)一步深化?，尤其是面?對(duì)新的課程?要求，校長(zhǎng)?的工作很大?一部分要落?實(shí)到教研教?改上。我所?在的學(xué)校是?一個(gè)只有十?幾學(xué)生的教?學(xué)點(diǎn)，教師?年齡大，科?研力量薄弱?。目前，?我縣教育系?統(tǒng)正在進(jìn)行?“高效課堂?”教研實(shí)踐?，作為校長(zhǎng)?，首先要明?白什么是“?高效課堂”?。高效課堂?是以最小的?教學(xué)和學(xué)習(xí)?投入獲得最?大學(xué)習(xí)效益?的課堂，基?本特征是“?自主建構(gòu)，?互動(dòng)激發(fā)，?高效生成?，愉悅共享?”。衡量課?堂高效，一?看學(xué)生知識(shí)?掌握、能力?增長(zhǎng)和情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的變化?程度；二看?教學(xué)效果是?通過(guò)怎樣的?投入獲得的?，是否實(shí)現(xiàn)?了少教多學(xué)?；三看師生?是否經(jīng)歷了?一段雙向激?發(fā)的愉悅交?往過(guò)程。?進(jìn)行高效課?堂實(shí)踐的前?提是深入學(xué)?習(xí)《新課標(biāo)?》，學(xué)習(xí)好?了《新課標(biāo)?》，高效課?堂實(shí)踐才可?能成功。利?用教研教改?的機(jī)會(huì)，讓?教師自學(xué)新?課標(biāo)