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幼兒園教研活動的組織和管理教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是教育研究工作或活動的簡一、開展教研活動的意義和任務(wù)（一）意義教研活動有利于提高教育質(zhì)量教研活動有利于促進教師業(yè)務(wù)水平的提高師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量壯大了研究隊伍,使教育研究更具有廣泛性和群眾性，有利于改變理論脫離實踐的狀況，也教研活動可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神（二）任務(wù)組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)國家的教育政策、方什和有關(guān)的法律，把握國家的大政方針，提高教師的政策水平問題。通過學(xué)習(xí)最新的幼教理論，樹立正確的教育觀、兒童觀。組織交流活動集體備課教學(xué)做好充分準備。這種方式對能力較弱的教師可起到帶動作用，達到共同提高的目的。研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動教學(xué)活動。二、教研制度的建立（一）提高效率，追求實效c比如，要求教師每學(xué)期設(shè)計100個教學(xué)活動，這就很不實用，即使定了也不能落實。其次要有實效，也就是說制度確定（二）符合幼兒園教育教學(xué)規(guī)律教研制度是教學(xué)管理的重要內(nèi)容（三）注意教研活動的廣泛性和群眾性（四）與幼兒園其它管理制度相一致教研制度是幼兒園管理制度中的組成部分三、教研活動的組織（一）教研活動的組織形式教研活動組織是教研工作開展的基本條件教研活動組織有二個層次：園長層、教研組層、教師層。園長層是決策層，要對教研活活動的總的思路方針。5～1O人組成，可有1～2名小組長。小組長的產(chǎn)生可由本組教師或證。教研題目再好、形式再新，若沒有教師的踴躍參加，也是毫無意義的。（二）教師教研活動的自我管理還應(yīng)做好教師教研活動的自我管理。充分認識教研活動的意義教師應(yīng)認識到教研活動與教學(xué)工作的聯(lián)系，以及對自己發(fā)展的重要意義，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生參加教研活動的積極愿望。制定教研計劃更明確、針對性更強。撰寫參加教研活動的體會或感想平。這是一個積累的過程，對每個教師都是必要的。4自

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