創(chuàng)建“健康校園”工作計(jì)劃

創(chuàng)建“健康校園”工作計(jì)劃為了?認(rèn)真落實(shí)《?七里河區(qū)五?園特色學(xué)校?創(chuàng)建工作實(shí)?施方案__?_》精神，?進(jìn)一步提高?學(xué)校教育管?理的水平，?把創(chuàng)建健康?校園作為構(gòu)?建和諧教育?的綜合目標(biāo)?，努力辦人?民滿(mǎn)意的教?育。現(xiàn)結(jié)合?我校實(shí)際情?況，制定健?康校園創(chuàng)建?工作計(jì)劃，?具體做到思?想上重視，?___上保?證，教育上?創(chuàng)新，經(jīng)費(fèi)?上保障，活?動(dòng)中落實(shí)，?努力使學(xué)校?達(dá)到健康校?園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?，把我校建?設(shè)成為名副?其實(shí)的健康?校園。一?、創(chuàng)建健康?校園的指導(dǎo)?思想以科?學(xué)發(fā)展觀(guān)為?指導(dǎo)，貫徹?落實(shí)___?、___《?___加強(qiáng)?和改進(jìn)未成?年人思想道?德建設(shè)的若?干意見(jiàn)》和?教育__關(guān)?于《中小學(xué)?心理健康教?育指導(dǎo)綱要?》等文件精?神，把健康?作為教育的?出發(fā)點(diǎn)，加?大學(xué)生心理?健康教育力?度，提高學(xué)?校健康教育?水平，全面?實(shí)施素質(zhì)教?育，培養(yǎng)學(xué)?生健康的心?理素質(zhì)，以?加強(qiáng)心理健?康教育的課?堂教學(xué)和學(xué)?校心理咨詢(xún)?室建設(shè)與應(yīng)?用為重點(diǎn)，?把心理健康?教育納入學(xué)?校常規(guī)教育?教學(xué)中，有?計(jì)劃、有_?__地科學(xué)?開(kāi)展心理健?康教育與研?究，促使學(xué)?生良好心理?素質(zhì)的形成?及綜合素質(zhì)?的全面提高?。二、創(chuàng)?建健康校園?的總體要求?我校創(chuàng)建?健康校園的?總體要求是?。努力做到?健康教育經(jīng)?常化，師生?身心健康化?，健康文化?特色化，硬?件保障標(biāo)準(zhǔn)?化，創(chuàng)建健?康校園。?三、創(chuàng)建健?康校園的主?要目標(biāo)1?.堅(jiān)持以人?為本，根據(jù)?學(xué)生心理特?點(diǎn)及發(fā)展規(guī)?律，運(yùn)用心?理健康的理?論和方法，?開(kāi)展豐富多?彩的活動(dòng)，?培育學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)，促進(jìn)他?們身心全面?和諧的發(fā)展?。2.立?足教育，重?在指導(dǎo)，遵?循學(xué)生身心?發(fā)展規(guī)律，?保證心理健?康的實(shí)踐性?和實(shí)效性，?面向全體學(xué)?生，___?個(gè)別差異，?尊重學(xué)生、?理解學(xué)生。?3.提高?全體學(xué)生的?心理素質(zhì)，?充分開(kāi)發(fā)他?們的潛力，?培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)?觀(guān)的、向上?的心理品質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)生?人格的健康?發(fā)展。4?.對(duì)少數(shù)有?心理困擾或?心理障礙的?學(xué)生進(jìn)行科?學(xué)的、有效?的心理咨詢(xún)?和輔導(dǎo)，使?他們盡快擺?脫障礙，提?高心理健康?水平，增強(qiáng)?自我教育能?力。5.?力爭(zhēng)在__?_年___?月前達(dá)到健?康校園的建?設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)?現(xiàn)創(chuàng)建健康?校園的目標(biāo)?，使學(xué)校健?康教育工作?步入科學(xué)化?、規(guī)范化和?專(zhuān)業(yè)化的軌?道。四、?明確健康教?育的重點(diǎn)內(nèi)?容世界衛(wèi)?生___（?who）把?健康定義為?。健康不僅?僅是沒(méi)有疾?病和虛弱，?而且身體、?心理適應(yīng)社?會(huì)處于__?_的狀態(tài)中?。也就是說(shuō)?一個(gè)人只有?在軀體、心?理、社會(huì)適?應(yīng)和道德四?個(gè)方面都健?康，才能說(shuō)?是完全健康??，F(xiàn)代健康?包括了軀體?健康、心理?健康、道德?健康和良好?的社會(huì)適應(yīng)?能力。即要?求人的軀體?發(fā)育和生理?技能正常，?體形健美無(wú)?疾患；心理?精神（意志?、性格、道?德修養(yǎng)等）?完善健全，?能在各種環(huán)?境中保持良?好心態(tài)；社?會(huì)適應(yīng)性良?好，心理活?動(dòng)和行為能?力能適應(yīng)復(fù)?雜的環(huán)境變?化，能在順?逆境中自我?調(diào)節(jié)；道德?修養(yǎng)良好，?不以損害他?人利益來(lái)滿(mǎn)?足自己的需?要，有辨別?真?zhèn)?、善?、榮辱、美?丑的能力，?能按社會(huì)規(guī)?范的準(zhǔn)則約?束、支配自?己的行為，?能適時(shí)選擇?最佳生存、?奉獻(xiàn)方式。?因此，學(xué)校?教育必須牢?固樹(shù)立健康?第一的教育?思想，把培?養(yǎng)學(xué)生積極?的生活態(tài)度?、良好的道?德修養(yǎng)、完?善的人格品?質(zhì)、健康的?心理素質(zhì)作?為學(xué)校健康?教育的重點(diǎn)?內(nèi)容。五?、創(chuàng)建健康?校園的具體?措施21?世紀(jì)的教育?要求我們培?養(yǎng)可持續(xù)發(fā)?展的人才，?這種人才必?須具備優(yōu)良?的心理品質(zhì)?和完善的人?格。（一?）健康保健?措施1.?不斷加強(qiáng)對(duì)?師生健康的?保障措施，?完善傳染病?預(yù)防和隔離?措施，保證?學(xué)校不發(fā)生?大的傳染病?，嚴(yán)格做到?三無(wú)，即做?到：無(wú)重大?疾病傳染發(fā)?生，無(wú)不健?康食品入校?，無(wú)重大食?物中毒事故?發(fā)生。2?.做到學(xué)生?衛(wèi)生監(jiān)督檢?___?；?，衛(wèi)生一日?___掃，?隔日一消毒?，每周檢查?評(píng)比一次，?建成無(wú)煙學(xué)?校。3.?加大體育課?授課時(shí)數(shù)，?強(qiáng)化眼保健?操、課間操?，延長(zhǎng)學(xué)生?大課間活動(dòng)?時(shí)間，實(shí)施?陽(yáng)光體育活?動(dòng)，建立健?全學(xué)生體質(zhì)?健康檔案。?4.成立?學(xué)校田徑隊(duì)?、籃球隊(duì)和?排球隊(duì)，_?__學(xué)生晨?練，召開(kāi)學(xué)?校趣味運(yùn)動(dòng)?會(huì)，保證學(xué)?生每天不少?于___小?時(shí)的活動(dòng)時(shí)?間，增強(qiáng)學(xué)?生體質(zhì)。?5.成立學(xué)?校合唱隊(duì)、?舞蹈隊(duì)，每?周訓(xùn)練不少?于一次，堅(jiān)?持課前唱一?歌制度，培?養(yǎng)學(xué)生高尚?的情操和健?全的人格。?6.定期?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?體質(zhì)檢測(cè)，?注射防疫針?苗，有效防?治傳染病，?學(xué)生常見(jiàn)病?發(fā)病率逐年?下降。（?二）教育教?學(xué)措施學(xué)?校的教育教?學(xué)活動(dòng)是實(shí)?施健康教育?的主渠道和?主陣地，是?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?健康教育的?主要途徑。?1.創(chuàng)造?新型的民主?的課堂氣氛?。教師要擺?正與學(xué)生之?間的關(guān)系，?教師應(yīng)成為?學(xué)生的朋友?，成為學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)者、?合作者。努?力創(chuàng)設(shè)民主?的教學(xué)環(huán)境?，使學(xué)生產(chǎn)?生積極的心?理狀態(tài)和學(xué)?習(xí)行為，營(yíng)?造良好的教?學(xué)氛圍。在?學(xué)生管理和?教育中以人?為本，體現(xiàn)?人文關(guān)懷，?提倡賞識(shí)教?育，嚴(yán)禁體?罰和變相體?罰學(xué)生。?2.發(fā)掘教?材中的心理?教育因素。?每一學(xué)科的?教材均從不?同方面滲透?著對(duì)學(xué)生的?人格要求和?智能訓(xùn)練要?求，既有德?育、智育、?美育等因素?，也有心理?教育的因素?，是各科教?學(xué)成為心理?健康教育的?重要資源，?實(shí)現(xiàn)課堂教?學(xué)與心理教?育的整合。?3.樹(shù)立?良好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)。班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)是?班___在?情感上、言?論上、行動(dòng)?上的共同傾?向，是一種?潛移默化的?無(wú)形的教育?力量。因此?，班主任教?師要加強(qiáng)這?方面的研究?，形成自己?的獨(dú)特的教?育管理模式?。4.開(kāi)?展健康有益?的班隊(duì)活動(dòng)?。各種活動(dòng)?可以更好地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?心理教育，?通過(guò)開(kāi)展主?題班隊(duì)會(huì)、?辯論會(huì)、體?育活動(dòng)、參?觀(guān)、興趣小?組、文娛活?動(dòng)等，有針?對(duì)性地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行健康?教育。5?.指導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自我?心理健康教?育。每周一?節(jié)的心理健?康課，心理?健康老師應(yīng)?指導(dǎo)小學(xué)生?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有?效的自我心?理健康教育?的方法：?（1）學(xué)會(huì)?放松。要使?小學(xué)生知道?緊張是正常?的心理反應(yīng)?，是可以通?過(guò)想象、轉(zhuǎn)?移注意力、?調(diào)整呼吸、?體育活動(dòng)、?聽(tīng)音樂(lè)、唱?歌、閱讀、?睡覺(jué)等方法?調(diào)節(jié)放松。?（2）與?人談心。要?使小學(xué)生知?道有問(wèn)題要?學(xué)會(huì)求助，?在學(xué)校可以?找老師、心?理輔導(dǎo)老師?談心；在家?里可以找長(zhǎng)?輩、親友談?心；在社會(huì)?上也可以有?談心的對(duì)象?，如心理咨?詢(xún)電話(huà)等等?。無(wú)論何事?何時(shí)都可以?與人談話(huà)，?學(xué)會(huì)與人談?心一輩子受?益。小學(xué)生?也不用過(guò)分?擔(dān)心自己的?內(nèi)心___?被他人知道?，要學(xué)會(huì)坦?然地對(duì)人與?對(duì)己。（?3）學(xué)習(xí)寫(xiě)?日記或周記?。小學(xué)生要?學(xué)習(xí)用筆與?自己談心，?把心靈的軌?跡用文字描?繪下來(lái)，對(duì)?心理健康成?長(zhǎng)有很大的?幫助。教師?和家長(zhǎng)要尊?重孩子的隱?私，公開(kāi)日?記要得到本?人的允許。?6.制定?綜合實(shí)踐課?實(shí)施辦法，?利用博物館?、圖書(shū)大廈?、大型超市?等校外教育?資源，開(kāi)設(shè)?綜合實(shí)踐課?，培養(yǎng)學(xué)生?的社會(huì)實(shí)踐?能力。7?.幫助學(xué)生?克服孤獨(dú)、?依賴(lài)、由學(xué)?習(xí)和環(huán)境的?不適應(yīng)所帶?來(lái)的困惑和?交往障礙。?測(cè)驗(yàn)表明，?很多學(xué)生學(xué)?業(yè)成績(jī)低下?（文化科學(xué)?素質(zhì)欠佳）?是由于心理?素質(zhì)造成的?，提高學(xué)生?的心理素質(zhì)?，有利于提?高學(xué)生的文?化科學(xué)素質(zhì)?。學(xué)生的主?要任務(wù)是學(xué)?習(xí)，因此學(xué)?習(xí)問(wèn)題是大?多數(shù)學(xué)生所?困擾的問(wèn)題?。很多學(xué)生?遇到的問(wèn)題?是一致的，?主要是學(xué)習(xí)?問(wèn)題，包括?學(xué)習(xí)困難、?成績(jī)落后、?考試焦慮、?上課注意力?不集中等。?教師對(duì)這部?分學(xué)生要給?予科學(xué)的有?效的指導(dǎo)，?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，讓學(xué)?生懂得如何?設(shè)定自己的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?使他們盡快?擺脫障礙，?調(diào)節(jié)自我，?提高心理健?康水平，增?強(qiáng)自我發(fā)展?的能力。?8.將健康?教育落實(shí)到?位，做到人?員、計(jì)劃、?教材、教案?四落實(shí)，師?生健康衛(wèi)生?知識(shí)知曉面?達(dá)到___?%。（三?）心理健康?措施良好?的心理素質(zhì)?是人的全面?素質(zhì)中的重?要組成部分?。心理健康?教育是提高?學(xué)生心理素?質(zhì)的教育，?是實(shí)施素質(zhì)?教育的重要?內(nèi)容。1?.編寫(xiě)《健?康教育指導(dǎo)?手冊(cè)》，倡?導(dǎo)健康教育?新理念，普?及健康教育?知識(shí)。2?.開(kāi)展健康?教育培訓(xùn)，?聘請(qǐng)心理健?康教育專(zhuān)家?舉辦心理健?康講座，召?開(kāi)健康教育?座談會(huì)、研?討會(huì)。3?.開(kāi)展師生?心理健康狀?況調(diào)查和心?理測(cè)試，健?全師生健康?檔案。4?.分析學(xué)生?心理問(wèn)題成?因，針對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)差、?家庭困難、?性格內(nèi)向、?行為怪癖的?學(xué)生制定針?對(duì)性疏導(dǎo)策?略，對(duì)有心?理問(wèn)題的學(xué)?生要耐心輔?導(dǎo)，作好追?蹤調(diào)查，及?時(shí)調(diào)整其良?好心態(tài)，使?其擺脫心理?困惑。5?.開(kāi)辦心理?健康教育周?，___教?師健康教育?課題研討，?開(kāi)展學(xué)生個(gè)?案心理訪(fǎng)談?研究，實(shí)施?一對(duì)一心理?幫扶，為學(xué)?生心理健康?成長(zhǎng)導(dǎo)航。?6.進(jìn)行?個(gè)案教育和?研究。開(kāi)設(shè)?心理知心信?箱。班級(jí)設(shè)?立一個(gè)知心?信箱，學(xué)生?有了疑難問(wèn)?題或情感問(wèn)?題，用書(shū)信?的形式反映?給教師，以?求得教師的?幫助。每位?教師一學(xué)期?至少要寫(xiě)五?篇個(gè)案分析?，做好記錄?，歸入其心?理檔案。以?智優(yōu)學(xué)生、?智力臨界學(xué)?生、模范學(xué)?生、問(wèn)題較?多的學(xué)生和?嚴(yán)重心理問(wèn)?題學(xué)生作為?個(gè)案對(duì)象，?以本人知道?或不知道兩?種方式研究?。采用跟蹤?研究，合作?的方式進(jìn)行?。對(duì)每一位?來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生?做到真誠(chéng)傾?聽(tīng)、詳細(xì)記?錄、認(rèn)真分?析、解惑疏?導(dǎo)、過(guò)程保?密等要求。?7.__?_家庭健康?教育問(wèn)題，?舉辦家長(zhǎng)教?育培訓(xùn)，優(yōu)?化家庭教育?環(huán)境，引導(dǎo)?和幫助學(xué)生?家長(zhǎng)樹(shù)立正?確的教育觀(guān)?，以良好的?行為、正確?的方式去影?響和教育子?女。小學(xué)生?的心理健康?教育僅僅由?學(xué)校實(shí)施是?不夠的，在?更重要的意?義上講，小?學(xué)生心理健?康教育主要?依靠家庭教?育，因?yàn)榧?庭才是學(xué)生?的來(lái)源與歸?屬，小學(xué)生?心理健康最?后要?dú)w結(jié)于?此。利用家?長(zhǎng)學(xué)校、家?長(zhǎng)開(kāi)放日、?等多種途徑?，堅(jiān)持不懈?向家長(zhǎng)提出?各種建議，?指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)?展小學(xué)生家?庭心理健康?教育。特別?要對(duì)來(lái)自不?同地域、不?同民族、不?同文化背景?、不同生活?習(xí)慣和受教?育程度不同?的學(xué)生家長(zhǎng)?，給予輔導(dǎo)?和幫助，破?解家庭教育?難題。（?四）教師健?康措施1?.提高教師?心理健康的?意識(shí)與知識(shí)?。教師的心?理健康狀況?，直接影響?著學(xué)生的行?為，影響到?學(xué)生身心的?發(fā)展與成長(zhǎng)?，最終影響?到教育的成?敗。如果教?師的心理不?健康，必然?污染整個(gè)教?育環(huán)境，對(duì)?學(xué)生的心理?健康造成嚴(yán)?重?fù)p害。教?師對(duì)學(xué)生的?影響是建筑?在教師的人?格的基礎(chǔ)上?的，只有人?格才能夠影?響人格的發(fā)?展和形成，?只有性格才?能形成性格?，教師的心?理健康對(duì)于?學(xué)生的影響?，要比其他?因素的影響?都來(lái)得大。?美國(guó)心理學(xué)?家鮑德溫研?究了___?位教師與_?__位學(xué)生?的相互關(guān)系?后得出結(jié)論?：一個(gè)情緒?不穩(wěn)定教師?很容易擾動(dòng)?其學(xué)生的情?緒，而一個(gè)?情緒穩(wěn)定教?師，也會(huì)使?其學(xué)生的情?緒趨向于穩(wěn)?定。因此普?及心理咨詢(xún)?知識(shí)，有利?于教師正確?認(rèn)識(shí)自己，?調(diào)控自身情?緒，積極對(duì)?待工作，最?終有利于學(xué)?生的心理健?康。2.?加強(qiáng)學(xué)校心?理健康教育?隊(duì)伍建設(shè)。?學(xué)校心理健?康教育不是?心理健康教?師一個(gè)人的?事，是所有?學(xué)校教育工?作者的事，?所以學(xué)校應(yīng)?成立以心理?健康教師為?主，班主任?教師為輔，?其他教師為?基礎(chǔ)的學(xué)生?心理健康教?育隊(duì)伍。?3.認(rèn)真落?實(shí)學(xué)校民主?化管理措