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文檔簡介

第二章一、填空題（每小題1分，共10分）就價值定位而言，目標(biāo)模式是基哲學(xué)思想；在方法論上，目標(biāo)模式據(jù)的。泰勒認(rèn)為，在課程編制中，編制者必須回答四個問題，它們是： 、提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)、 。幼兒園課程內(nèi)容存在著三種不同的價值取向，、 。在幼兒園課程評價中，最為常見的取、 。二、選擇題（每題均有一個或一個以上的正確答案，多選、漏選、錯選均不得分。每小題2分，共10分）被稱行為目標(biāo)之的是（ ）。A．博比特 B．泰勒 C．惠勒 D．斯坦豪斯2．在課程目標(biāo)的不同價值取向中，（ ）反對把人作為物而把課程目標(biāo)技術(shù)化傾向，并把課程看作是一種動態(tài)生成的師生互動過程。A．行為目標(biāo)B．生成性目標(biāo)C．表現(xiàn)性目標(biāo)D．預(yù)設(shè)性目標(biāo)3．下列關(guān)于課程編制的過程模式的哪些說法是正確的？（ A．過程模式把課程設(shè)計看成是一個不斷發(fā)展的過程。B．過程模式絕對反對課程目標(biāo)的存在。C．過程模式是由布魯納提出的。D4．（ ）“”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，A．行為目標(biāo) B．生成性目標(biāo) C．表現(xiàn)性目標(biāo) D．預(yù)設(shè)性目標(biāo)5．知識是兒童自學(xué)”會的，而不是教“教會的，這反映了（ ）的價值取向A．課程內(nèi)容即教材 B．課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動C．課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗 D．課程內(nèi)容是教學(xué)計三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．目標(biāo)模式生成性目標(biāo)邏輯順序與心理順序形成性評價四、簡答題（每小題8分，共32分）簡述行為目標(biāo)的運用價值和局限。簡述課程內(nèi)容的不同取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選擇的影響作用。泰勒提出的課程內(nèi)容組織的基本準(zhǔn)則是什么？五、論述題（1428分）分析目標(biāo)模式的特點

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