讓課堂充滿生命活力

讓課堂充滿生命活力朱倩倩一個充滿生命活力的課堂離不開老師對課程內(nèi)容的精心設(shè)計、離不開老師對學(xué)生主體地位的認識、離不開老師的愛和自身的語言魅力等多個方面的因素。近日，聽了一位老師的講座綜合自己的教學(xué)經(jīng)歷，我想，要讓一個課堂生動起來，最重要的是教師在優(yōu)化教學(xué)方法、講究教學(xué)藝術(shù)上大做文章，只有這樣課堂才能興味盎然。在我們的教學(xué)中，教師經(jīng)常會對一個問題進行一而再、再而三地重復(fù)，生怕孩子沒聽懂出現(xiàn)錯誤，可我們發(fā)現(xiàn)依然會有孩子重復(fù)犯同樣的錯誤。仔細想想，造成這種結(jié)果的原因是在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)往往沒有充分讓學(xué)生參與教學(xué)，使他沒有在追求知識的過程中親力親為，因而感受不深刻，能力沒有得到錘煉和提高。因此，在教學(xué)中，老師不能簡單地包辦代替，要盡量給學(xué)生思考和活動的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生多思善問，使學(xué)生在循循善誘下主動、活潑地參與學(xué)習(xí)；不僅要教給他們知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。就心理健康課來說，重在學(xué)生的體驗、感受，學(xué)生可以在活動中體驗，進而引發(fā)思考。因此，每節(jié)課的熱身游戲不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個初步的思考。例如：在學(xué)習(xí)“仔細聽”這節(jié)課時，可以設(shè)置“大西瓜小習(xí)瓜”的小游戲，讓學(xué)生感受仔細聽的好處。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容有關(guān)的活動，讓學(xué)生有親力親為的感受，例：“單槍匹馬”這一活動可以讓學(xué)生體會到一個人的力量是有限的，需要集體的力量，進而讓同學(xué)合作完成任務(wù)體會到團結(jié)就是力量。在活動的過程中，所有的學(xué)生都可以參與進來，體現(xiàn)了我們所追求的活力課堂的宗旨。巴基斯坦指出：“只有在師生的積極的相互作用中，才能產(chǎn)生一個完整的教學(xué)過程?！币虼?，在教與學(xué)的關(guān)系上，要堅持以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的統(tǒng)一，運用靈活多樣的教學(xué)方式，注重師生的雙邊活動，創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，實現(xiàn)愉快教學(xué)。使每一堂課上得高潮迭起、淋漓盡致，使學(xué)生的思維在老師的牽引下，像風箏一樣自由的飛翔。以語文教學(xué)為例，小學(xué)生的一個主要任務(wù)就是認識生字詞，熟讀課文。如果老師以講授為主，或者讓個別學(xué)生試讀，都不能使全體學(xué)生參與，可是，當老師換種方式時，就會起到很好的效果。因為小學(xué)生對游戲和音樂、美術(shù)等很感興趣，那么，我們就可以打破學(xué)科界限，根據(jù)他們的這些特點，在認識生字時，讓學(xué)生通過看關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶課程內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅能記住生字詞也會理解其意思；在讀熟課文時，可以把學(xué)生分組，讓學(xué)生依據(jù)音樂節(jié)拍，變化各種不同的節(jié)奏讀課文，并讓組與組之間進行比賽；在學(xué)習(xí)有畫面感的文章時，可以讓學(xué)生通過讀課文并畫出圖片，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。這些好的方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓課堂充滿激情、充滿活力，使教師和學(xué)生都能全身心的投入，少不了教師的語言控制。老師幽默的、詼諧的、激情四射的語言是課堂氛圍的催化劑。教師在上課時要時而來點幽默，多些笑聲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多點愉快；加一點激情，多些動感，讓教與學(xué)雙方充滿活力。例如：上課時若有遲到的學(xué)生，老師可以說：“你知道我在等你嗎？唉，我總是心太軟，這次原諒他了，希望不要再有下一次了，不然，一定讓他變成‘小白楊’，給我們站崗放哨。