新青島版二年級數(shù)學(xué)毫米分米的認(rèn)識的教案

Word-11-新青島版二年級數(shù)學(xué)毫米分米的認(rèn)識的教案新青島版二班級數(shù)學(xué)毫米分米的熟悉教案3篇

《分米和毫米的熟悉》是在同學(xué)已經(jīng)熟悉了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。今日在這給大家整理了一些新青島版二班級數(shù)學(xué)毫米分米的熟悉教案，我們一起來看看吧!

新青島版二班級數(shù)學(xué)毫米分米的熟悉教案1

一、說教材

熟悉分米和毫米這一課的教學(xué)內(nèi)容，是蘇教二班級的一個(gè)學(xué)問。本課學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)學(xué)習(xí)過米和厘米的基礎(chǔ)上。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了同學(xué)尺和米尺，會(huì)數(shù)同學(xué)尺上的大格和小格，知道1厘米是10小格，1米=100厘米。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)定為下面3點(diǎn)：1、熟悉新的長度單位分米和毫米，會(huì)用打手勢的方法比劃1分米和1毫米。2、把握1分米=10厘米，1厘米=10毫米。3、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，并能利用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉新的長度單位分米和毫米。教學(xué)難點(diǎn)：理解1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

二、教法和學(xué)法

1、直觀演示

通過形象生動(dòng)的課件演示，同學(xué)在觀看和對比中體會(huì)新的長度單位分米和毫米，領(lǐng)悟1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、老師主導(dǎo)，同學(xué)主體

在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，逐步熟悉1分米、1厘米。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引新

(1)實(shí)物展現(xiàn)平臺(tái)展現(xiàn)一把同學(xué)尺

提問：同學(xué)們，老師這里現(xiàn)在有一把同學(xué)尺，你能來介紹一下有關(guān)這把同學(xué)尺的學(xué)問嗎?

設(shè)計(jì)目標(biāo)：讓同學(xué)產(chǎn)生回憶，聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)過的學(xué)問米和厘米，知道同學(xué)尺分大格和小格，1大格是10小格。每1大格就是1厘米。

(2)畫一條長10厘米的線段

提問：你能猜一猜老師預(yù)備用怎樣的一句話介紹這條線段有多長嗎?

設(shè)計(jì)目標(biāo)：設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(3)今日，我們一起來連續(xù)學(xué)習(xí)長度單位。

2、新授

(1)出示情景(課件演示)教學(xué)分米

提問：從小男孩的介紹中，你發(fā)覺新的長度單位是誰了嗎?(同學(xué)：分米)

活動(dòng)一：

要求：1、從你的直尺中找出1分米有多長。

2、用手比劃一下1分米有多長。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：初步熟悉新的長度單位分米。感受1分米有多長。

活動(dòng)二：

要求：用直尺在自備本上畫一條長1分米的線段。

提問：你是怎樣來畫1分米的線段的?

練一練：推斷下面的畫法是1分米嗎。(課件出示畫法，從刻度5畫到刻度十15)

活動(dòng)三：

要求：1、四個(gè)人一小組觀看米尺。

2、數(shù)一數(shù)，1米里面有多少個(gè)1分米。

回到課初：我是這樣介紹的，這根線段長1分米。你們猜對了嗎?

(2)連續(xù)教學(xué)毫米(課件出示情景)

引：茄子老師正在量我們的數(shù)學(xué)書有多厚呢?你看，連1厘米多不到，這個(gè)時(shí)候，我們就需要一種新的比厘米小的長度單位――毫米。下面我們就一起聽聽茄子老師是怎樣來介紹毫米這一個(gè)長度單位的。

課件演示：直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長度是1毫米。

活動(dòng)一：

要求：1、請你用筆尖指著你的直尺數(shù)一數(shù)，1大格有幾小格?板書：1分米=10厘米

2、請你用手比劃一下1毫米有多長。

(3)課件賞析1毫米

你還知道哪些東西的長度和厚度可以采納毫米坐單位?

同學(xué)爭論，說以說

四、鞏固練習(xí)

1、在里填上合適的數(shù)

1分米=厘米1厘米=毫米

3分米=厘米3厘米=分米

30厘米=分米50毫米=(分米

設(shè)計(jì)目標(biāo)：使同學(xué)把握簡潔的分米、毫米之間的單位換算。為下面的學(xué)習(xí)作做預(yù)備。

2、完成想想做做2

同學(xué)獨(dú)自完成

溝通：你是怎么想的?(只要同學(xué)說的有道理就可以。)

教學(xué)目標(biāo)：第一體會(huì)解決這題的不同方法;其次數(shù)的簡便方法，每一大格的中間都有一根比較長的線段，它把每一大格平均分成了兩份，每份是5小格是5毫米。

3、在里天生活合適的長度單位。

1棵小樹高22張電話卡片厚2一張床長2

1枝鉛筆長2一根鐵釘長2一根黃瓜長2

設(shè)計(jì)目標(biāo)：聯(lián)系生活，通過練習(xí)讓同學(xué)加深對4個(gè)長度單位的熟悉。進(jìn)一步鞏固長度單位，知道每個(gè)單位分別用在什么地方。

4、分組測量

要求：1、同桌兩個(gè)人1小組合作。

2、用直尺量一量桌子和椅子分別各有多高，是多少厘米，接近多少分米?

3、做好記錄，全班溝通。

5、完成想想做做6

課件出示3條線段，你認(rèn)為哪條線段最長?(同學(xué)自己解決)

全班溝通想法，一種是估量，目測;另一種是用直尺量一量，標(biāo)上長度再比較。從中體會(huì)正確的方法。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?你還知道了些什么?

新青島版二班級數(shù)學(xué)毫米分米的熟悉教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)的生活情境和實(shí)際測量活動(dòng)，熟悉長度單位分米和毫米初步建立1分米，1毫米的長度單位。

2、知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能進(jìn)行長度間的簡潔換算

3、經(jīng)受實(shí)際測量過程，體會(huì)體會(huì)長度單位在實(shí)際測量中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

毫米、分米長度概念的建立。

教學(xué)難點(diǎn)：

長度單位間的換算和估測。

教學(xué)預(yù)備：

直尺、1角硬幣、一元硬幣等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：甜甜做了一個(gè)奇妙的夢，我們觀看一下甜甜的夢境吧。

師：大家看，他夢見誰了?

師：齊天大圣在向小伴侶們展現(xiàn)他的金箍棒呢!變小……小……變成1分米長了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢，小……小……變成5毫米長了，放在了齊天大圣的耳朵里了。

師：我信任許多同學(xué)都發(fā)覺了數(shù)學(xué)信息，那么誰能來說一說你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：

生：5毫米有多長?

生：1分米有多長?

師：想要知道5毫米有多長，那我們只要知道1毫米有多長就可以了，所以這節(jié)課我們就來熟悉兩位新伴侶——分米和毫米。板書課題：毫米和分米的熟悉。

生：齊天大圣孫悟空。

二、主動(dòng)探究、解決問題。

(一)熟悉毫米

師：孫悟空能把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里，說明白什么?(毫米很小)

師：那1毫米有多長呢?你來猜一猜。(同學(xué)表達(dá)自己的看法)

老師總結(jié)：尺子上1厘米中間有10個(gè)小格，每一小格的長度就是1毫米，毫米用mm表示。

板書：1厘米=10毫米

師：那你們現(xiàn)在知道1毫米究竟有多長了嗎?能不能用手比一下?你有什么感覺?

依據(jù)同學(xué)回答適時(shí)點(diǎn)撥：毫米很小，所以孫悟空能把5毫米長的金箍棒放在耳朵里。

師：同學(xué)們想一想或觀看一下四周的物體，哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1毫米呢?

(二)熟悉分米

師：孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心里，通過圖片，你能猜一猜1分米有多長嗎?(同學(xué)表達(dá)自己的看法)

老師依據(jù)同學(xué)回答總結(jié)：在進(jìn)行測量活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺我的手長約10厘米，一支粉筆長約10厘米，刻度尺上10厘米的這一段長度還可以說成是1分米。

板書：分米可以用dm表示;1分米=10厘米

師：通過剛才的學(xué)習(xí)老師發(fā)覺同學(xué)們會(huì)思索、會(huì)學(xué)習(xí)，老師這里有兩個(gè)問題，假如你能通過自己的努力思索解答，那你就跟分米成為了好伴侶。

(1)分米跟厘米是什么關(guān)系呢?

(2)分米跟米又是什么關(guān)系呢?

師：在我們的生活中也有很多的分米，找一找生活中哪些物體用到了分米?或者你在哪里見過分米?

師：我們學(xué)過的測量物體長度的單位有什么?

小結(jié)：像米、分米、厘米、毫米、這樣的單位都叫做長度單位。

三、合作溝通、探求新知師

今日大家表現(xiàn)這么好，信任在用這些長度單位時(shí)，大家也能表現(xiàn)的更好，老師對你們有信念，你們對自己有沒有信念呢?

出示題目：

(一)1米=()分米38米+54米=()米

1米-6分米=()分米70毫米=()厘米8分米=()厘米

(二)在()里填上合適的長度單位

1、小明身高138()，他的大拇指寬約()，手腕一圈長約12()

2、小兔子身長4()，尾巴長約7()。

3、一只七星瓢蟲的長度大約是5()。

四、溝通收獲，總結(jié)提升

師：學(xué)到這里大家有什么收獲呢?

師：拿出1張白紙，誰能量出這張白紙的厚度?(生量后發(fā)覺不到1毫米。)

師：其實(shí)有比毫米更小的長度單位，同樣還有比米更大的長度單位，課后請同學(xué)們找一找，今日的這節(jié)課就上到這，下課。

新青島版二班級數(shù)學(xué)毫米分米的熟悉教案3

教學(xué)目標(biāo)：

①使同學(xué)熟悉長度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米長度觀念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

②引導(dǎo)同學(xué)探究米、分米、厘米、毫米間的聯(lián)系，培育同學(xué)的觀看力量、細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。

教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是知道分米、毫米這二個(gè)長度單位和把握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。

教學(xué)教法：

1.直觀教學(xué)法。教學(xué)時(shí)利用直尺，觀看分米、毫米標(biāo)準(zhǔn)的長度，觀看1毫米、1分米的長度，在腦中建立表象，并讓同學(xué)用生活中典型的長度關(guān)心同學(xué)感悟?qū)Ｐ捏w會(huì)。

2.練習(xí)法。同學(xué)鞏固學(xué)問和形成各種學(xué)習(xí)技能需要反復(fù)的練習(xí)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)熟悉分米、毫米時(shí)，讓同學(xué)去找生活中的典型例子做為參照物。

教學(xué)學(xué)法：

1.進(jìn)展同學(xué)空間觀念和培育同學(xué)操作力量。在建立觀念的同時(shí)，進(jìn)一步提高同學(xué)的動(dòng)手操作力量和實(shí)際的應(yīng)用力量。

2.學(xué)會(huì)與人合作養(yǎng)成良好習(xí)慣。在估量測量中，由于毫米相對較小，簡單出錯(cuò)，采納小組合作學(xué)習(xí)，分工完成，在課堂中培育了同學(xué)的合作力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

回憶學(xué)過的二個(gè)長度單位是什么?比劃一下1米長度和1厘米的長度嗎?

二、教學(xué)新知

1、熟悉毫米，感受毫米的必要性。

2、建立毫米的表象。請你在尺子上找一找從哪里到哪里是1毫米?用手比劃一下。

師提問：生活哪些物體的長或厚約為1毫米?

3、學(xué)習(xí)厘米與毫米的關(guān)系追問：通過剛才比劃和觀看，你發(fā)覺什么?

毫米是相對較小的長度單位，通過觀看你發(fā)覺。

(1)厘米與毫米有什么關(guān)系?得出1厘米=10毫米。師：拿出數(shù)學(xué)書，讓同學(xué)觀看其厚度，你覺得數(shù)學(xué)是多厚?

(2)分米的熟悉

①分米

出示一條10厘米長的小棒，讓同學(xué)估，引出這條是10厘米。

師：這也是一個(gè)長度單位，你知道它是什么呢。估計(jì)同學(xué)能知這是1

分米。(板書1分米=10厘米)

師：畫一條1分米長的線段?

畫后要求在直尺上找一找1分米，讓同學(xué)去找一找生活中長約1分米的物體，來關(guān)心同學(xué)建立觀念。

②分米與米的關(guān)系

師：2分米長約是多少，用手比劃一下?4分米?10分米?

師：你發(fā)覺什么?引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺1米=10分米。

3.長度單位的系統(tǒng)化和展望

談話：同學(xué)們通過