語(yǔ)文三年級(jí)的公開(kāi)課的教案

Word-14-語(yǔ)文三年級(jí)的公開(kāi)課的教案語(yǔ)文三班級(jí)的公開(kāi)課教案5篇

提高學(xué)校生的語(yǔ)文素養(yǎng)非一日之功，需要我們語(yǔ)文老師的辛勤耕耘和不斷努力與辛勤付出，提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好，促使他們努力學(xué)習(xí)，使同學(xué)在課堂上接受和把握更多學(xué)問(wèn)。今日在這給大家整理了一些語(yǔ)文三班級(jí)的公開(kāi)課教案，我們一起來(lái)看看吧!

語(yǔ)文三班級(jí)的公開(kāi)課教案1

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步熟悉總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)山河的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感受廬山云霧的奇幻漂亮。

(1)多媒體課件展現(xiàn)廬山云霧的秀麗風(fēng)光。

(2)練習(xí)說(shuō)話：廬山的云霧()

二、細(xì)讀課文第一自然段

(1)自由讀，找出自己喜愛(ài)的句子多讀幾遍，想想喜愛(ài)的緣由。

(2)溝通相機(jī)給“秀麗”、“尤其”換詞。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)小結(jié)并板書(shū)：多

三、細(xì)讀課文其次自然段

1、自由讀，畫(huà)出中心句。

2、哪些句子是詳細(xì)描寫(xiě)云霧地千姿百態(tài)的?(讀書(shū)回答)

3、想想為什么能把這些句子寫(xiě)得這么美麗?(體會(huì)比方句之妙)

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

5、讓同學(xué)畫(huà)出不同位置的云霧。

6、依據(jù)板畫(huà)引背。

7、小結(jié)方法。

四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段

1、自由朗讀，想想讀懂了什么?

2、溝通。

3、引導(dǎo)同學(xué)想象省略號(hào)處還可補(bǔ)充些什么。

4、出示填空引背。

五、齊讀最終一個(gè)自然段。

六、總結(jié)課文。

1、配樂(lè)朗讀或背誦課文。

2、誦讀古詩(shī)《望廬山瀑布》《題西林壁》

七、寫(xiě)字教學(xué)。

語(yǔ)文三班級(jí)的公開(kāi)課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“緘默”的珍貴之處。

2、理清課文的寫(xiě)作挨次，有感情地朗讀課文。

3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人的好孩子。

重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句，體會(huì)“緘默”的含義及珍貴之處。

教學(xué)程序：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?從哪些事情中可以看出來(lái)?

那你愛(ài)他(她)們嗎?你又為父母做過(guò)些什么呢?

今日，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)24課——“珍貴的緘默”。

提問(wèn)：

1、“緘默”是什么意思?

2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題?

二、初讀課文，理清層次

1、帶著課后第2題，默讀課文

2、回答：課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最終寫(xiě)了什么?用符號(hào)把這三部分內(nèi)容劃分出來(lái)再說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、精讀課文，深化理解蘊(yùn)含的道理

(一)閱讀第一部分

1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會(huì)

2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。

3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。

(二)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們感受到了父母的愛(ài)，這是不夠的，老師還想查找一種埋藏在同學(xué)們心底的一種極為寶貴的東西，這種東西是什么呢?

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀其次部分，思索：孩子們是在什么狀況下緘默的?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?

2、想想這個(gè)時(shí)候，孩子們心里會(huì)想些什么?

3、結(jié)合插圖，對(duì)比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

(三)同學(xué)們說(shuō)得真好!在這珍貴的緘默之后孩子們懂得了什么呢?請(qǐng)大家連續(xù)讀后面的內(nèi)容

1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛(ài)了?

2、老師仿佛真的聽(tīng)到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而興奮，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?師范讀最終一自然段。

四、總結(jié)

讀了這篇課文，你懂得了什么?想對(duì)父母說(shuō)些什么，做些什么呢?

板書(shū)：父母→愛(ài)→孩子

(自然、宏大)

孩子→愛(ài)→父母

(真誠(chéng)、珍貴)

語(yǔ)文三班級(jí)的公開(kāi)課教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)了解小興安嶺一年四季漂亮的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生寵愛(ài)小興安嶺，喜愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

4、學(xué)習(xí)按四季變化的挨次，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)用詞的精確?????。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具預(yù)備】

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

分三課時(shí)授完

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)用詞的的精確?????。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么?

2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置

(二)指導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

(三)檢查自學(xué)狀況

1、同學(xué)匯報(bào)自同學(xué)字詞的狀況(投影出示生字詞)

2、師范

3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

5、老師小結(jié)

二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現(xiàn)在大家一起來(lái)讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫(xiě)漂亮的小興安嶺呢?

2、讀議第一自然段

(1)啟示：

①自由讀第1自然段，思索：讀了這一段，你們都知道什么?

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹(shù)許多?

(2)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)

(3)老師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，熟悉這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話(過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的。樹(shù)最多，那么，春天的小興安嶺怎樣?我們連續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段)

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓同學(xué)觀賞。要求同學(xué)邊看邊思索：小興安嶺給你留下了什么印象?

4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段(春季)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(1)投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)邊觀看邊自讀課文，思索：其次自然段有6句話，分別從幾方面描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

(2)同學(xué)自由發(fā)言，找出春天的景物。

(3)理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹(shù)木長(zhǎng)得什么樣?

②什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里?

③有感情朗讀這一句(過(guò)渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣?)

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫(huà)面。

師問(wèn)：小興安嶺的春天怎樣?(美)

5、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文1—2自然段。

(1)師范讀課文，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊觀賞小興安嶺春天的漂亮景色。

(2)齊讀(帶著觀賞歡愉的口氣有感情地讀)

6、總結(jié)談話

(1)大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱忱高，都爭(zhēng)著發(fā)表看法，值得表?yè)P(yáng)。

(2)這節(jié)課我們隨巡游了小興安嶺一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根據(jù)剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來(lái)找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓同學(xué)自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。

2、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)成果。

3、老師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)挨次填好的景物概括，同學(xué)齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會(huì)用詞的精確?????。

四、總結(jié)全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“漂亮的大花園”。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。

3、出示圖片和課文最終一段話，讓同學(xué)理解這是對(duì)全文的總結(jié)，也是和開(kāi)頭相呼應(yīng)。

五、帶著觀賞開(kāi)心的語(yǔ)氣再次齊讀課文。

語(yǔ)文三班級(jí)的公開(kāi)課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活閱歷加深對(duì)寓言的理解。

3、分角_朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教具預(yù)備：陶罐和鐵罐各一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、大家看一看，老師講臺(tái)上擺的是什么?板書(shū)(陶罐和鐵罐)

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)在這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。

3、齊讀課題

二、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，邊在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。并思索課文主要講了一件什么事?

2、生自由發(fā)言。

3、師歸納。

國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。經(jīng)常高傲地諷刺陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)照舊精致，而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。

三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。

1、聽(tīng)1——9自然段的錄音思索：這幾個(gè)自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，經(jīng)常諷刺陶罐。)

板書(shū)：諷刺

2、哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“諷刺”的意思。

諷刺：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人尷尬。

3、這幾個(gè)自然段也就是常講鐵罐經(jīng)常用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處。

4、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文思索：

①陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來(lái)諷刺陶罐的?

②鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處(鐵罐是怎樣諷刺陶罐的?)

③面對(duì)鐵罐的諷刺，陶罐又是怎樣回答的呢?

請(qǐng)同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

5、生回答老師的問(wèn)題

6、小黑板出示^對(duì)`話，體會(huì)各自態(tài)度。

①“你敢碰我嗎?陶罐子!”

陶罐一開(kāi)口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，不敢。它根本就沒(méi)有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說(shuō)明它有沒(méi)有禮貌?沒(méi)有。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出一個(gè)能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來(lái)。高傲。面對(duì)鐵罐的高傲無(wú)理，陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒(méi)有生氣?沒(méi)有。它不但沒(méi)有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰它，說(shuō)明陶罐怎么樣?很虛心。

②請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐：高傲、傲慢陶罐：虛心、忍讓、不傲慢不自卑

③請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)101頁(yè)的_圖，看一看，哪個(gè)罐子是陶罐，哪個(gè)是鐵罐，為什么呢?

7、指導(dǎo)朗讀1——9自然段。

①通過(guò)1——9片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，鐵罐的高傲、傲慢，陶罐的虛心、忍讓、不傲慢不自卑。我們就來(lái)分角_把1——9自然段讀一讀。

②留意：讀的時(shí)候要讀出鐵罐的高傲、傲慢，讀出陶罐的虛心。

③分角_朗讀：男生讀鐵罐說(shuō)的話，女生讀陶罐說(shuō)的話。敘述的語(yǔ)句就由老師朗讀。

④請(qǐng)兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。

四、總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。

鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常諷刺陶罐二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵，最終以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段，并思索：

1、很多年過(guò)去了，陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐照舊和以前一樣，光亮樸實(shí)、美觀。)(鐵罐被氧化消逝的無(wú)影無(wú)蹤。)

2、當(dāng)人們發(fā)覺(jué)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(興奮、驚異)(它是古代的東西、很有價(jià)值)

當(dāng)年被鐵罐諷刺的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)，(板書(shū)：永久)。而當(dāng)年傲慢自大的鐵罐卻被氧化消逝得無(wú)影無(wú)蹤(板書(shū)：氧化)。當(dāng)時(shí)鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢?

(沒(méi)有，由于它只看到自己堅(jiān)硬的一面，而沒(méi)有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒(méi)有正視自己易保存的一面。)

3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系同學(xué)的課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

五、總結(jié)課文

完成小黑板上的練習(xí)

這則寓言采納了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過(guò)人格化的描寫(xiě)，告知人們看待問(wèn)題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。

六、作業(yè)：

把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)，告知他們看問(wèn)題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而傲慢。

語(yǔ)文三班級(jí)的公開(kāi)課教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)溝通讀后的感受。

課前預(yù)備

發(fā)動(dòng)同學(xué)查找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

談話導(dǎo)入

1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

利用自己查找到的資料，結(jié)合資料袋中的。內(nèi)容向大家介紹。

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。

初讀感知

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、爭(zhēng)論疏解：

a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

c、完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家預(yù)備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改