小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word-18-小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

信息技術(shù)的討論包括科學(xué)，技術(shù)，工程以及管理等學(xué)科，這些學(xué)科在信息的管理，傳遞和處理中的應(yīng)用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用。下面是給大家整理的學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望大家喜愛！

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)會并把握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；

2、過程與方法：綻開爭論、試一試等方法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在修復(fù)像片、一方面是培育同學(xué)急躁和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培育同學(xué)喜愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)覺問題、探究解決問題的途徑和方法，激發(fā)同學(xué)的求知欲和奇怪???心。

教學(xué)重點(diǎn)：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培育同學(xué)急躁、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、提出問題：

師：比較一下，這兩幅美麗的圖片有什么不同？

生：觀看、發(fā)言

師：你有方法修復(fù)它嗎？請?jiān)囈辉嚕愕姆椒ê脝?？（生操作，老師巡察。分析：之前同學(xué)學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般同學(xué)會取相近色補(bǔ)色）

二、分析問題

師：誰來說說你的方法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)同學(xué)的作品）

師評價(jià)：確定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，那就是很難找到與四周顏色全都的色塊。

師：畫圖中的取色工具能關(guān)心我們解決這個(gè)問題。

三、解決問題

師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)同學(xué)看書，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。

生：嘗試修復(fù)圖片。

師巡察，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特別部位。展現(xiàn)同學(xué)作品，師生互評。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問題：秋天到了，樹葉開頭漸漸地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請?jiān)囈辉嚹愕姆椒ā?/p>

四、提出新問題

（老師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探究熱忱。但這次假如沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）

師：為了解決這個(gè)問題，我們先來做一個(gè)小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀看擦除后，顯示的是什么顏色？

4、按住右鍵，擦除畫面，觀看這時(shí)能擦除的是什么顏色？

5、將前景色轉(zhuǎn)變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

師：你發(fā)覺什么規(guī)律了嗎？

生回答：………………

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的全部顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇異的。

五、解決新問題

師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的方法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇異的彩色橡皮，把握彩色橡皮的使用方法。）

展現(xiàn)同學(xué)作品，師互互評。

六、小結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖關(guān)心很大，盼望孩子們在今后的畫圖中能敏捷使用它們。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇2

一、教材分析

《美麗文字我來變》是《信息技術(shù)》教材學(xué)校版四班級上冊第四課。教學(xué)對象是學(xué)校四班級同學(xué)。本課內(nèi)容是文檔處理學(xué)問鋪墊的延長，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握如何轉(zhuǎn)變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是轉(zhuǎn)變文字的大??；其次部分是轉(zhuǎn)變文字的字體；第三部分是轉(zhuǎn)變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡潔調(diào)整。

這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理學(xué)問的教學(xué)綜合課。

二、學(xué)情分析：

四班級的同學(xué)，經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對計(jì)算機(jī)的操作有肯定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對word也有了肯定的熟悉，在教學(xué)中，針對同學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓同學(xué)自學(xué)自悟，自主發(fā)覺問題，合作溝通解決問題，讓同學(xué)經(jīng)受探究的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

2.技能目標(biāo)：（1）把握轉(zhuǎn)變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）把握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培育探究力量和合作意識，提高解決問題的力量和審美力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

讓同學(xué)嫻熟把握文字修飾的基本方法和把握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡潔調(diào)整。

難點(diǎn)：

能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說教法和學(xué)法

1、說教法：

本課采納的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作溝通法等。

依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

2、說學(xué)法：

在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓同學(xué)運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自學(xué)力量，對于消失的問題，同桌之間相互爭論，集思廣益，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和熟悉的深化，并能熬煉同學(xué)歸納、分析和表達(dá)的力量，培育同學(xué)敢說、敢探究的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教學(xué)過程

（一）、教學(xué)預(yù)備：

不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名同學(xué)一臺電腦裝有word20__的軟件微機(jī)教室

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四班級同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平、已有學(xué)問基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。

(二)說教學(xué)流程：

為了能夠讓同學(xué)有效的把握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能

4．歸納總結(jié)提高熟悉5、課外延長，整合學(xué)習(xí)

（三）詳細(xì)過程如下：

１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

首先展現(xiàn)一組古代書法家的作品，包括篆書、

楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓同學(xué)感受一下我們中華民族的一塊珍寶書法的魅力.同時(shí)讓同學(xué)溝通一下自己的想法。

接下來老師介紹計(jì)算機(jī)中也有很多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮亮、美觀大方。

下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓同學(xué)感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最終老師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會讓文章變得美麗起來的本事嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來討論、學(xué)習(xí)如何讓文字變美麗。

設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)肯定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的對比增加同學(xué)的視覺感受，利用同學(xué)對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動(dòng)、樂觀地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）

2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)

本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次綻開：

第一層次：點(diǎn)擊工具，熟悉菜單。

我們要想把《校內(nèi)的早晨》也變得那么美麗，就得先熟悉格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。老師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。

（本環(huán)節(jié)我先讓同學(xué)熟識各種文字修飾的方法，積蓄閱歷，為培育同學(xué)的勝利學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）

其次層次：讓同學(xué)感受文字的變化過程

例1：將古詩《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。同學(xué)操作練習(xí)

（這部分內(nèi)容較簡潔，利用格式欄修飾，直觀、便利，老師只需稍加啟發(fā)，同學(xué)自然而然就能領(lǐng)悟，所以更多地應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己嘗試操作，通過自己實(shí)際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作溝通。

老師讓同學(xué)打開之前保存的文章《校內(nèi)的早晨》，依據(jù)同學(xué)的特征，讓同學(xué)提出文字修飾方法，而后同學(xué)嘗試自主操作同學(xué)操作完成后，小組合作溝通，修改修飾。

過度：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探究一下了，看誰學(xué)得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校內(nèi)的早晨》做個(gè)美麗的標(biāo)題。

可以小組合作溝通。同學(xué)操作中老師巡察，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（實(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給同學(xué)進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作力量。在以同學(xué)為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)有更多的主動(dòng)與自由。）

3.觀摩協(xié)作提升技能

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓同學(xué)主動(dòng)展現(xiàn)自己的作品，相互觀摩一下，評一評，假如你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過程中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓舞同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓同學(xué)充分運(yùn)用自己的才智來解決新問題）

4、歸納總結(jié)提高熟悉

同學(xué)相互說說是怎樣給《校內(nèi)的早晨》扮裝的。老師關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，歸納總結(jié)。

師小結(jié)：聽了的匯報(bào)覺得大家對今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容已把握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就肯定美觀，假如應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)選擇運(yùn)用，要留意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。

5.課外延長，整合學(xué)習(xí)

選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價(jià)。

教學(xué)理念

1.注意同學(xué)愛好的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獵取信息，把握操作。

3.分層教學(xué)的實(shí)施。同學(xué)不僅有鮮亮的共性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照看同學(xué)個(gè)體差異，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的“最近進(jìn)展區(qū)”。

4.調(diào)動(dòng)樂觀因素，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的同學(xué)一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用同學(xué)在實(shí)踐中的成就感，讓同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇3

一、說教材

1、教材分析

《今日我排版》是黑龍江教育出版社學(xué)校信息技術(shù)教材第一冊第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對象為學(xué)校三班級的同學(xué)，本課是在同學(xué)剛剛學(xué)會在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是讓同學(xué)把握對寫字板中的文字進(jìn)行美化的方法，讓同學(xué)初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后把握Word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：把握文字格式變化的基本操作，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。

過程與方法：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)情境中，體會對所學(xué)學(xué)問的探究、發(fā)覺和熟悉過程。培育動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)處理信息的力量，增加制造美、觀賞美的力量。

3、教學(xué)重點(diǎn)：把握設(shè)置字體、字號、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對齊方式等操作。

4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字。

二、說教學(xué)方法

本課采納建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：學(xué)問技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過同學(xué)已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)裝扮文字的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)學(xué)問，自己動(dòng)手，綻開討論式、探究式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素養(yǎng)化。

三、說學(xué)法

本課教給同學(xué)的學(xué)法是接受任務(wù)--思索爭論--合作操練。

讓同學(xué)帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂爭論，相互合作，實(shí)際操作，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)環(huán)境

一臺多媒體電腦（有打印機(jī)的），同學(xué)每人一臺安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦，及相關(guān)的課件。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，你們喜愛藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓今日也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個(gè)問題。

師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象？

生：只要你愛想、愛問、愛動(dòng)腦，天地間奇異的問題，你全明白

師：有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展現(xiàn)）同學(xué)覺得美麗嗎？你們能關(guān)心他嗎？（生答）

師：老師也想和同學(xué)們一起關(guān)心她，今日我們就一起來把這些文字都變得美麗起來好嗎？

板書：《今日我排版》

（二）搭建支架，探究新知

1、告知藍(lán)貓我心中的歌

師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對這篇文章進(jìn)行美化？

同學(xué)爭論后回答。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會啟動(dòng)“畫圖”軟件

2、熟識“畫圖”窗口的組成

3、能夠畫簡潔的畫

4、把握保存文件的基本操作

【教學(xué)內(nèi)容】

“畫圖”窗口的組成；工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用；顏料盒顏色的選取和應(yīng)用；保存圖畫

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：工具箱中工具的熟悉和顏料盒顏色的選取

難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用

【教學(xué)預(yù)備】

預(yù)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到同學(xué)機(jī)。

【教材分析與教學(xué)建議】

本課是同學(xué)已把握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如熟悉窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’”→“熟悉‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的挨次組織內(nèi)容，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

本課教學(xué)內(nèi)容較多，同學(xué)之間有差距，不同同學(xué)的認(rèn)知力量、動(dòng)手力量的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。

【教學(xué)方法和手段】

綜合運(yùn)用自主探究發(fā)覺和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓同學(xué)熟識“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓舞同學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：上一單元，我們熟悉了計(jì)算機(jī)，也把握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必需把握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以幫助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。

（出示一些同學(xué)的畫圖作品，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好）

二、新授：啟動(dòng)“畫圖”軟件

師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動(dòng)作最快。

（請一名同學(xué)上臺演示：開頭──程序──附件──畫圖）

三、熟悉“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導(dǎo)同學(xué)熟悉“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

（1）畫圖區(qū)

師：把窗口最大化，我們會發(fā)覺，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？假如指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會發(fā)生什么？

（同學(xué)自主探究，老師讓舉手的同學(xué)回答，并總結(jié)三個(gè)掌握畫布大小的掌握點(diǎn)的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要許多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)覺什么？

（同學(xué)自主探究，老師提示同學(xué)同時(shí)留意觀看狀態(tài)欄上的變化。）

（老師讓舉手的同學(xué)依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)選擇工具，以“開火車”方式讓同學(xué)指出工具的名字。）

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問性目標(biāo)

把握修飾文字字號、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。

2、技能性目標(biāo)

通過老師演示和同學(xué)練習(xí)，在把握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭協(xié)作理、字號大小搭配適當(dāng)。

3、情感目標(biāo)

注意對同學(xué)審美觀的培育；注意同學(xué)的共性進(jìn)展；連續(xù)培育同學(xué)“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較。

（2）文字顏色的設(shè)置方法。

（3）字符間距的設(shè)置方法；通過“字體”對話框美化文字的方