師德標兵評選先進事跡材料

師德標兵評選先進事跡材料時間荏苒，轉瞬間我已工作七年有余。七年的時間，就這樣悄然劃過，在感嘆韶華易逝的同時，更收獲了自身羽翼的豐滿。還記得當時初涉崗位時的豪情壯志，雖然已經(jīng)走過七年，但激情未減，靠著對教育的一腔熱忱，腳踏實地，取得了肯定的成果。先后獲“省級優(yōu)秀小課題”、“市級優(yōu)課競賽一等獎”、“市級教學成果獎”等成果。去年我有幸成為了一名班主任，在這一年的班主任管理工作中，有過年輕氣盛的沖動，也有過無所適從的茫然，但最終還是迎來了柳暗花明的驚喜。我把自己的教學當成一項重要的事業(yè)來做，不斷用愛心來澆灌，以高尚的師德來感染人、教育人，對自己高標準、嚴要求，始終做到“身高為師，身正為范”。一、鐘情教育愛崗敬業(yè)作為一名老師，我真正體會到了“累并歡樂著”這個詞。每當我看到一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我就會被一種純真所打動，就再一次融入到無比圣潔的情境，深刻體會到老師這個行業(yè)的神圣和崇高。在教育的熱土上，我們所追求的并不是那些過眼云煙的榮譽，而是平淡之中的幸福，老師工作的價值正在于在平凡的土地上，培育出一棵棵參天大樹，我想這也是教育事業(yè)的真諦所在。所以，我總是腳踏實地地走著每一步。在我的心中，同學的力量的進展、品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培育是開展教學工作的永久追求。我的班級里有一名特別特別的同學，身高很矮，許多行為不受掌握，而實際年齡要比班級內(nèi)其他同學還大，經(jīng)過與家長溝通了解到，他是心智發(fā)育要比其他同學晚一些，心理年齡只有三四歲。通過我的觀看，他其實什么都懂只是有些自卑，不知道怎么在班里找存在感，所以常常做一些驚奇的事情引起別人的留意，可以說班級的任何活動他都沒法參與，需要有同學特地照看他。我在班級支配了幾名同學照看她，只要是外堂課，我都領到上課的地方。班級的同學也都特別照看他，有時候我還會和他談心溝通,爭取讓他對老師和同學放開心扉，和同學之間建立良好的師生關系。經(jīng)過幾個月的相處，他對我和同學都特別信任，和同學相處也比較融洽，建立了良好的師生關系和同學關系，在他的臉上也漸漸看到了以往沒有的笑容。我還時常與他的家長溝通溝通，他的家長對我也比較信任和感謝。二、用愛澆灌每一個同學我始終堅信，付出就有回報，只要有愛的付出，同學肯定會健壯成長。尤其是對特殊淘氣的同學，我堅持對同學“動之以情，曉之以理”。我信任，每個同學的本性是好的，缺乏的是師生之間完全的信任關系。我在日常的教育教學當中，從詳細的行動上多為同學著想，盡力消退師生間的隔閡，讓同學對老師不再產(chǎn)生抗拒感，從而建立良好的師生關系。在課堂上，我給同學以空間，讓他們有展現(xiàn)的余地，但當同學消失問題時，絕不姑息，嚴厲批判，曉之以理，明確是非。上學期，對班級的同學進行了電話家訪活動，通過家訪，了解了同學的家庭狀況以及在學校的表現(xiàn)狀況，針對班級特殊貧困的同學我準時賜予關懷和關心，為其申請了助學金，并在日常生活中多賜予關懷和關心。如，班級的小豪同學是離異家庭，判給了父親，可父親又被派到外地工作，始終住在姑姑家。一個書包帶子斷了很久也沒人管仍始終背著…針對這些狀況我樂觀應對，為其申請?zhí)乩аa助，給他把書包修好，并常常找他談心，解決心理上的陰影。原來的時候他膽子很小，面對老師不敢說話，現(xiàn)在他漸漸開頭和我溝通了，有時候還會跟我溝通他的小隱秘。正是這些愛的付出，我贏得了同學的信任與愛戴。我認為愛心的暖和和師生情感溝通在同學教育轉化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤?往往老師一句關切的話語，一個盼望的眼神，一次輕撫的勸慰，都會給同學帶來無限暖和，這也是建立良好師生關系的基礎。所以，我努力用自己的愛心去澆灌每一個同學,讓他們在愛心的滋潤下健壯成長！三、提升素養(yǎng)，打造陽光課堂在自身的專業(yè)進展方面，我閱讀了大量的專業(yè)書籍，比如《如何奇妙設計英語課堂》、《好用的英語教學嬉戲》、《優(yōu)秀老師在靜靜做的那些事兒》等，我悉心做好讀書筆記，并針對詳細的教材和教法悉心研讀，漸漸對教學有了自己的一套教學方法。我始終認為只有共鳴的生命，才會有激情和制造，再加上英語教學最重要的訓練同學的聽說讀寫力量，因此在課堂教學中，我努力給同學制造民主、公平、自由的課堂氣氛，讓同學敢說、樂說。通過設置精品嬉戲活動，激發(fā)同學學習的樂趣。同時，我集編、導、演于一身，采納形式多樣的探究、體驗式教學，把話語權放手交給同學，使課堂真正成為以同學為中心的課堂?！熬艑又_，起于壘土”，在我看來，教育是一項浩大的工程,它不是一蹴而就