七年級(jí)政治學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)政治學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)政治學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開頭就仔細(xì)制定教學(xué)規(guī)劃，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇上，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展施教，敬重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培育學(xué)生的自覺性、制造性。敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生學(xué)問和技能的把握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐力量和共性的進(jìn)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培育，制造條件使學(xué)生制造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人從學(xué)生身心安康動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己制造力，施展自己才能的時(shí)機(jī)，看成是進(jìn)展自己的一個(gè)時(shí)機(jī)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的表達(dá)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。由于我信任：教師的勝利不僅取決于具有正確的教育思想，超群的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為&“為人師表&”的教師，我時(shí)刻留意修養(yǎng)自己的人格———師德。

作為教初一政治課的教師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、閱歷和體會(huì)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培育良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采納直觀明白的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際狀況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。

七年級(jí)政治學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期在緊急而有序的節(jié)奏中接近期末，作為一個(gè)青年教師，伏案反思，感慨良多。從一個(gè)對(duì)教育教學(xué)不甚了解的新人到對(duì)本職業(yè)的點(diǎn)滴感知，無不記載著一個(gè)有著執(zhí)著教學(xué)追求的教師的成長的印記。其間的勝利與失敗，歡快與苦痛，焦灼和欣慰將一并化為本篇文字，以此鼓勵(lì)自己不斷超越，追求卓越。

從教學(xué)理念來看，新課程改革的教育教學(xué)理念不斷的挑戰(zhàn)著我學(xué)生時(shí)代所承受的教育模式，對(duì)于新課標(biāo)理念，我從生疏到理解，從理解到熟識(shí)，從熟識(shí)到運(yùn)用貫徹。在進(jìn)展培訓(xùn)的時(shí)候，有主講人曾善意地提示過：“在過去你的教師是怎么教你的，今日你就會(huì)自覺或不自覺地以你教師教你的方式去教你現(xiàn)在的學(xué)生。”這足可見應(yīng)試教育模式下的種種教育教學(xué)理念的根深蒂固。而我在教學(xué)初始，也曾深受困擾，甚至自己在用舊教育模式去教我的學(xué)生時(shí)還沒意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性?！耙o學(xué)生更多的發(fā)言時(shí)機(jī)，學(xué)生是課的主體，教師只是引導(dǎo)者。”這也是局中的人的困惑吧，從其他人的角度來看這個(gè)問題的時(shí)候反而更清楚更明白。

作為政治教師，我將致力于努力促成學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)新奇思想和觀點(diǎn)的習(xí)慣，并能以冷靜客觀的立場去分析，有所取舍，從而豐富堅(jiān)決自己的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀；鼓舞學(xué)生成為一個(gè)人格獨(dú)立，思想獨(dú)立，思維深刻睿智的人。

針對(duì)期中考試以及平常作業(yè)中所消失的問題，我仔細(xì)分析了緣由，并讓學(xué)生提出建議。但依據(jù)本次期末考試的狀況，政治科的教師都清晰了一種考試趨勢(shì)：根本上全部的政治考題都趨向于信息題，每道題都有一則或大或小的背景材料，然后要求學(xué)生依據(jù)所學(xué)政治學(xué)問，分析材料的相關(guān)問題。目前七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)問還沒有到達(dá)條理化、框架化，以至在做主觀題的時(shí)候，大局部學(xué)生不會(huì)聯(lián)系材料和課本上相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)，往往就停留在純粹的簡潔的分析材料的層面上。這本質(zhì)上就是學(xué)生的學(xué)問遷移力量和學(xué)問的框架化還有所欠缺的表現(xiàn)。

從教學(xué)技能來看，本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)其他教師的上課風(fēng)格，借鑒別人嫻熟的。在綜合多位教師的教育教學(xué)技能的根底上，我的授課風(fēng)格、上課技巧以及課堂的治理力量也日漸進(jìn)步，少了一份教學(xué)初始時(shí)的晦澀生疏，多了一份熟識(shí)以及由熟識(shí)教學(xué)而生的自信。還充分的將法制學(xué)問滲透的平常的教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量，爭取更上一層樓。

七年級(jí)政治學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，本人任教七（3）、（5）、（6）（7）、（8）、（13）、（14）7個(gè)班的政治課。一學(xué)期來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。概括總結(jié)如下：

一、了解學(xué)生,把握狀況,結(jié)合實(shí)際備課

了解七年級(jí)學(xué)生的學(xué)問狀況，，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有針對(duì)性的實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與措施，使得學(xué)生獲得更多的學(xué)問并準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通溝通，以改良教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果

在平常的教學(xué)工作中，欲把根底學(xué)問講解清晰，欲實(shí)現(xiàn)深入淺出，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫忙他們答疑解惑，提升學(xué)生力量，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、多與別的教師溝通，提升自己

在教學(xué)中，有不懂的地方主動(dòng)與別的教師溝通，多學(xué)習(xí)新學(xué)問，保持與時(shí)俱進(jìn)，滿意學(xué)生學(xué)問增長的需要。

四、仔細(xì)布置、批改作業(yè)

作業(yè)的布置肯定要有針對(duì)性，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題要精講優(yōu)練，分析學(xué)生在作業(yè)中的常見問題，急躁指導(dǎo)，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)完成練習(xí)冊(cè)，準(zhǔn)時(shí)批閱和講解。

五、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)

在教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂秩序，用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)。固然在一些爭論科中，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，廣泛溝通，使學(xué)生對(duì)政治科目產(chǎn)生深厚的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

七年級(jí)政治學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期在緊急而有序的節(jié)奏中接近期末，作為一個(gè)青年教師，伏案反思，感慨良多。從一個(gè)對(duì)教育教學(xué)不甚了解的新人到對(duì)本職業(yè)的點(diǎn)滴感知，無不記載著一個(gè)有著執(zhí)著教學(xué)追求的教師的成長的印記。其間的”勝利與失敗，歡快與苦痛，焦灼和欣慰將一并化為本篇文字，以此鼓勵(lì)自己不斷超越，追求卓越。

從教學(xué)理念來看，新課程改革的教育教學(xué)理念不斷的挑戰(zhàn)著我學(xué)生時(shí)代所承受的教育模式，對(duì)于新課標(biāo)理念，我從生疏到理解，從理解到熟識(shí)，從熟識(shí)到運(yùn)用貫徹。在進(jìn)展培訓(xùn)的時(shí)候，有主講人曾善意地提示過：“在過去你的教師是怎么教你的，今日你就會(huì)自覺或不自覺地以你教師教你的方式去教你現(xiàn)在的學(xué)生?！边@足可見應(yīng)試教育模式下的種種教育教學(xué)理念的根深蒂固。而我在教學(xué)初始，也曾深受困擾，甚至自己在用舊教育模式去教我的學(xué)生時(shí)還沒意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性。其間我邀請(qǐng)了八年級(jí)的政治教師尹教師去我的課堂為我查找問題的結(jié)癥所在，她曾一針見血的指出：“要給學(xué)生更多的發(fā)言時(shí)機(jī)，學(xué)生是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者?！边@也是局中的人的困惑吧，從其他人的角度來看這個(gè)問題的時(shí)候反而更清楚更明白。經(jīng)過尹教師的幾次點(diǎn)評(píng)，我慢慢學(xué)習(xí)會(huì)了怎樣在新課標(biāo)的環(huán)境下積極地組織我的課堂教學(xué)，特殊是在怎樣進(jìn)展有效的、能激發(fā)學(xué)生思維的提問技巧上花了不少功夫，為次特地具體翻閱了有關(guān)教師課堂提問的教學(xué)刊物，收獲頗豐。

從訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科思維來看，在教學(xué)的過程中，我關(guān)注貼近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)”，在根底較好的班級(jí)，有意識(shí)的引入一些話題爭論，比方：人性的根源是和善的還是邪惡的；在正金字塔、倒金字塔以及橄欖球的社會(huì)構(gòu)造中，橄欖球的社會(huì)構(gòu)造是最穩(wěn)定的構(gòu)造；博弈論中的“囚徒逆境”案例分析…….作為政治教師，我將致力于努力促成學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)新奇思想和觀點(diǎn)的習(xí)慣，并能以冷靜客觀的立場去分析，去有所取舍，從而豐富堅(jiān)決自己的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀；鼓舞學(xué)生成為一個(gè)人格獨(dú)立，思想獨(dú)立，思維深刻睿智的人。

針對(duì)期中考試以及平常作業(yè)中所消失的問題，我特地進(jìn)展了問卷調(diào)查，讓學(xué)生撰寫自我總結(jié)書面報(bào)告，就教師授課提出建議。在中考之后的政治教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)科辯證思維的訓(xùn)練；答題的標(biāo)準(zhǔn)性和要點(diǎn)性。從期末的考試狀況來看，七年級(jí)的學(xué)生在這一點(diǎn)上取得了明顯的進(jìn)步。但依據(jù)本次期末考試的狀況，政治科的教師都清晰了一種考試趨勢(shì)：根本上全部的政治考題都趨向于信息題，每道題都有一則或大或小的背景材料，然后要求學(xué)生依據(jù)所學(xué)政治學(xué)問，分析材料的相關(guān)問題。目前七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)問還沒有到達(dá)條理化、框架化，以至在做主觀題的時(shí)候，大局部學(xué)生不會(huì)聯(lián)系材料和課本上相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)，往往就停留在純粹的簡潔的分析材料的層面上。這本質(zhì)上就是學(xué)生的學(xué)問遷移力量和學(xué)問的框架化還有所欠缺的表現(xiàn)。鑒于這次考試，下學(xué)期的關(guān)鍵任務(wù)就是：討論各地特殊是東莞的政治中考趨勢(shì)和命題特點(diǎn)；幫忙學(xué)生建立、完善和穩(wěn)固學(xué)問框架；連續(xù)促成學(xué)生政治學(xué)科思維的進(jìn)展；連續(xù)催促答題的標(biāo)準(zhǔn)性等等。

從教學(xué)技能來看，本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)其他教師的上課風(fēng)格，借鑒別人嫻熟的。在期中時(shí)，曾單獨(dú)到中山一全國性示范高中聽課，領(lǐng)會(huì)到初中與高中課堂的不同之處，震動(dòng)于名校名師的超群的課堂組織治理力量、獨(dú)成一格的授課特點(diǎn)。在綜合多位教師的教育教學(xué)技能的根底上，我的授課風(fēng)格、上課技巧以及課