2023年西師大版五年級語文上冊教案蜘蛛脫險

PAGEPAGE7西師大版五年級語文上冊教案蜘蛛脫險 教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)會本課生字，正確讀寫和理解帶生字的詞語。2?讀懂課文，了解故事的內(nèi)容并能從中受到凡事要勇敢堅強，不沮喪灰心，不自暴自棄的啟發(fā)。3?學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確和恰當(dāng)運用修辭的表達(dá)方法。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備課件或掛圖、小黑板。教學(xué)時數(shù)1~2課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題質(zhì)疑1.同學(xué)們，今天請你們猜一個謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。你們知道這種小動物是什么嗎19世紀(jì)初，英國一位將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)一家農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦又沮喪，茫然中，看見墻角處有一只蜘蛛在拉絲織網(wǎng)，盡管絲一次次被風(fēng)吹斷，蜘蛛又一次次重新吐絲重結(jié)，毫不氣餒，終于將網(wǎng)織成。將軍深受鼓勵，重振旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖，這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。這個故事，不由得讓我們對司空見慣、外表丑陋、讓人感到害怕的蜘蛛頓生敬意。那么，當(dāng)危險來臨之際，蜘蛛是沮喪灰心，還是選擇勇敢面對呢今天，我們就一起來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)普里什文寫的?蜘蛛脫險?一文。板書課題。2?齊讀課題。人們常說，學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。提出問題往往比發(fā)現(xiàn)問題來得更為重要。同學(xué)們，讀了這個題目，你能提出什么問題指名說。蜘蛛要脫險，那么，蜘蛛遇到什么危險它在哪里遇險的是怎樣脫險的它遇到幾次危險都是怎樣脫險的我們從這個故事中能得到什么啟迪〔相機板書：遇險脫險〕〔學(xué)生提出的問題，簡易板書在黑板上，以幫助學(xué)生梳理課文?！??那么課文是怎樣來寫的呢我們一起去探索深究課文。二、初讀課文，疏通字詞1.讀課文，學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)字音，綽是翹舌音，坍不讀dān，詛不讀zǔ。2.聯(lián)系上下文或利用字詞典理解不懂的詞語。3.指名讀、齊讀生詞。4.說說難理解的詞語。三、細(xì)讀課文，釋疑解難1?放聲朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么指名說。2?帶著同學(xué)們提的問題，默讀課文，邊讀邊勾畫，找到答案。3?指名說，教師適時引導(dǎo)講解，師生共同梳理課文?！?〕第一次遇險;一;;一;脫險。指名根據(jù)提出的問題答復(fù)，教師適時引導(dǎo)。蜘蛛是因為我生火取暖，身陷火海的，它的處境怎樣〔危險〕哪個詞暗示了它的處境非常危險〔籠罩〕火焰像籠子似的罩在蜘蛛所處的劈柴上面。蜘蛛在遇險中的變化是：從興高采烈一詞看出，蜘蛛開始時還沒意識到自己的處境危險，所以它是在爬。熱感到不安，蜘蛛開始跑奔，情緒的變化，動作的變化，擬人化的寫法，暗示著蜘蛛處于危險的境地。兩個一片火海讓人不由得為蜘蛛這個小生命擔(dān)憂了。〔相機板書：火海跑奔〕課件：興高采烈;一;;一;感到不安;一;;一;呆住，同學(xué)們想想畫面，你知道蜘蛛此時的心里在想些什么嗎更大的危險逼近了蜘蛛，劈柴坍塌下去，蜘蛛的命運會怎樣呢懸念產(chǎn)生了。你們猜猜，指名說。我的猜想是什么實際上呢〔相機板書：生氣勃勃〕從粉身碎骨到生氣勃勃的鮮明比照中，你們感受到什么〔相機板書：堅強、樂觀〕指導(dǎo)朗讀第1~4段?！驳?段只讀一、二句〕可用引讀、表演讀、分組讀等多種朗讀形式，體會蜘蛛的堅強樂觀?！?〕第二次遇險;一;;一;脫險。一波未平，一波又起，面對新的災(zāi)難，可憐的蜘蛛又會怎樣呢指名說后，以多種形式朗讀，讓學(xué)生不由自主地產(chǎn)生同情，為它不幸的遭遇著急、揪心。指名聯(lián)系上下文說說影影綽綽的意思。作者采用了哪些修辭手法蜘蛛像一個很小的小島〔比喻：描繪出蜘蛛在小狗淌出的口涎中掙扎的樣子〕這個比喻淋漓盡致地寫出了蜘蛛的弱小無能。而第5段的小島海里陸地各指什么這里只出現(xiàn)了喻體，未出現(xiàn)本體，采用了借喻的修辭手法。由此看出，蜘蛛同海洋抗?fàn)帲D難地爬出三條腿、四條腿乃至八條腿的過程，它是那么不屈不撓?！蚕鄼C板書：動彈、爬、舒展、不屈不撓〕〔3〕作者由蜘蛛的遇險脫險聯(lián)想到自己類似的經(jīng)歷。指名讓學(xué)生談讀后的收獲，可聯(lián)系自己的所見所聞來談：由兩個也中，讓我們明白作者的經(jīng)歷與蜘蛛的歷險極為相似，所以才會對蜘蛛脫離危險的經(jīng)歷產(chǎn)生強烈的情感共鳴。四、引導(dǎo)揣摩，升華情感1?我們從這個故事中得到了什么啟迪哪一段寫了這些內(nèi)容〔最后一段〕這段也是全文的;一;;一;〔中心段〕2?指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段。3?同桌交流：結(jié)合自己的生活實際說說類似現(xiàn)象，談?wù)勛约簩W(xué)了本課后明白的道理和感受。4?全班交流。5?總結(jié)：一只小小的蜘蛛，居然能從火海中、從海洋里安然脫險，是因為它在絕境中不沮喪灰心、不自暴自棄！由此看出這只蜘蛛是多么堅強、樂觀、不屈不撓。這篇課文是作者親身經(jīng)歷的事，由于觀察認(rèn)真，感受深刻，描寫細(xì)致，所以那些場面描寫扣人心弦，讓人有身臨其境之感。這個故事讓我們感受了生命在災(zāi)難來臨時的抗?fàn)幠芰?，感受了生命的可貴。五、拓展延伸你現(xiàn)在喜歡蜘蛛嗎你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎你了解它們的習(xí)性嗎請同學(xué)們課外查閱有關(guān)蜘蛛的知識，我們將以語文活動課的方式，讓大家共享你們的收獲。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕西師大版五年級語文上冊教案蜘蛛脫險

教學(xué)目標(biāo)

1

〔2〕提出問題往往比發(fā)現(xiàn)問題來得更為重要

〔3〕那么課文是怎樣來寫的呢我們一起去探索深究課文

〔4〕4.說說難理解的詞語

〔5〕指名聯(lián)系上下文說說影影綽綽的意思

〔6〕我們從這個故事中得到了什么啟迪哪一段寫了這些內(nèi)容〔最后一段〕這段也是全文的

〔7〕5

〔8〕由此看出這只蜘蛛是多么堅強、樂觀、不屈不撓

內(nèi)容總結(jié)

（1）西師大版五年級語文上冊教案蜘蛛脫險

教學(xué)目標(biāo)

1

（2）提出問題往往比發(fā)現(xiàn)問題來得更為重要

（3）那么課文