高一語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)測(cè)試卷(一)

高一語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)測(cè)試卷（一）第Ⅰ卷（共30分）一、（18分，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．傍晚（bàng）粗糙（cāo）屏息（bǐng）譬（pì）如B．乘車(chē)（chèng）銅臭（chòu）檔案（dàng）拂（fú）曉C．粗獷（kuàng）內(nèi)訌（hòng）掠奪（lüè）揩（kāi）油D．冠冕（guān）朱拓（tuò）間（jiàn）或岑（cén）寂2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．烘托回溯標(biāo)新立意獨(dú)樹(shù)一幟B．媒介纏綿饒有興趣殘羹冷灸C．漂泊吝嗇得漁忘荃老羞成怒D．執(zhí)著湮沒(méi)如泣如訴咬文嚼字3．依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是①如果耐心與這問(wèn)題有關(guān)的各種資料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。②無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，只要你隨處留心，就會(huì)逐漸養(yǎng)成欣賞和創(chuàng)作都的好習(xí)慣。③凡是法令，脫離常規(guī)，不合規(guī)矩的事，雖然與他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。A．搜集必須違犯B．收集必需違犯C．收集必須違背D．搜集必需違背4．下列句子中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A．明星出書(shū)本無(wú)可厚非，但有的書(shū)錯(cuò)別字連篇累牘，簡(jiǎn)直讓人不堪卒讀。B．大伙流連于蒼翠的林間，盤(pán)桓于蜿蜒的山路，頓覺(jué)如坐春風(fēng)，心曠神怡。C．在新世紀(jì)，文藝工作應(yīng)加快改革步伐，推陳出新，創(chuàng)作出更多更好的文藝作品。D．面對(duì)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的局面，校領(lǐng)導(dǎo)我行我素，把正確的意見(jiàn)當(dāng)作耳邊風(fēng)。這種從諫如流的態(tài)度，令人氣憤。5．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播宋楚瑜祭祖，甚至連采訪(fǎng)記者的言行都不放過(guò)。B．隨著時(shí)間與太陽(yáng)的西斜，原野上的色彩開(kāi)始變化了，變得金碧輝煌。C．西部能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。D．我們對(duì)于生物變異相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個(gè)明確的了解。6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹(shù)良種圖譜》說(shuō)它重19克左右。中國(guó)果樹(shù)栽培學(xué)則說(shuō)大的重60克。B．她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂；她分明已經(jīng)是一個(gè)乞丐了。C．諸葛亮與徐庶等三人一道讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”，諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略”，知識(shí)面更廣。D．我將沒(méi)有任何過(guò)失，因?yàn)闆](méi)有人敢說(shuō)它是過(guò)失；我將沒(méi)有任何罪行，因?yàn)闆](méi)有人敢說(shuō)它是罪行。沒(méi)有人敢呵斥我、指摘我，除非把我從王位上趕下來(lái)。二、（12分，每小題3分）閱讀下面文言文，完成7-10題。華佗（節(jié)選）華佗字元化，沛國(guó)譙人也。游學(xué)徐土，兼通數(shù)經(jīng)。沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養(yǎng)生之術(shù)，又精方藥。其療疾，合湯不過(guò)數(shù)種，心解分劑，不復(fù)稱(chēng)量，煮熟便飲，語(yǔ)其節(jié)度，舍去輒愈。若當(dāng)灸，不過(guò)一兩處，每處不過(guò)七八壯，病亦應(yīng)除。若當(dāng)針，亦不過(guò)一兩處，下針言“當(dāng)引某許，若至，語(yǔ)人”。病者言“已到”，應(yīng)便拔針，病亦行差①。府吏倪尋、李延共止，俱頭痛身熱，所苦正同。佗曰：“尋當(dāng)下之，延當(dāng)發(fā)汗?！被螂y②其異，佗曰：“尋外實(shí)，延內(nèi)實(shí)，故治之宜殊。”即各與藥，明旦并起。督郵徐毅得病，佗往省之。毅謂佗曰：“昨使醫(yī)曹吏③劉租針胃管④迄，便苦咳嗽，欲臥不安?！辟⒃唬骸按滩坏梦腹?，誤中肝也，食當(dāng)日減，五日不救?！彼烊缳⒀?。有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治，無(wú)何棄去，留書(shū)罵之?？な毓笈?，令人追捉殺佗?？な刈又瑖谑刮鹬?，守瞋恚既甚，吐黑血數(shù)升而愈。太祖聞而召佗，佗常在左右。太祖苦頭風(fēng)，每發(fā)，心亂目眩，佗針鬲，隨手而差。佗之絕技，凡此類(lèi)也。然本為士人，以醫(yī)為生，意常自悔。后太祖親理，得病篤重，使佗專(zhuān)視。佗曰：“此難近濟(jì)，恒事攻治，可延歲月?！辟⒕眠h(yuǎn)家，思?xì)w，因曰：“當(dāng)?shù)眉視?shū)，方欲暫還耳?！钡郊?，辭以妻病，數(shù)乞期不反。太祖累書(shū)呼，又敕縣發(fā)遣。佗恃能，厭食事，猶不上道。太祖大怒，使人往檢。若妻信病，賜小豆四十斛，寬假限日；若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗(yàn)首服。荀彧請(qǐng)?jiān)唬骸百⑿g(shù)實(shí)工，人命所縣，宜含宥之?！碧嬖唬骸安粦n(yōu)，天下當(dāng)無(wú)此鼠輩耶？”遂考竟佗。佗臨死，出一卷書(shū)與獄吏，曰：“此可以活人?！崩粑贩ú皇?，佗亦不強(qiáng)，索火燒之。佗死后，太祖頭風(fēng)未除。太祖曰：“佗能愈此，然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根耳。”及后愛(ài)子病篤，太祖嘆曰：“吾悔殺華佗，令此兒強(qiáng)死也。”（選自《三國(guó)志》，有刪改，參見(jiàn)高中《語(yǔ)文讀本》第二冊(cè)）【注釋】①差：通“瘥”，病愈。②難：詰問(wèn)。③醫(yī)曹吏：郡中掌管醫(yī)藥的官員。④胃管：穴位，臍上四寸處。7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．太尉黃琬辟辟：征召B．昨使醫(yī)曹吏劉租針胃管迄針：扎針C．若妻信病信：相信D．佗術(shù)實(shí)工，人命所縣工：精湛8．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A．佗以為其人盛怒則差B．佗恃能，厭食事，猶不上道C．于是傳付許獄，考驗(yàn)首服D．曰：此可以活人9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是A．曉養(yǎng)生之術(shù)，又精方藥曾不知老之將至B．乃多受其貨而不加治后人哀之而不鑒之C．因曰：“當(dāng)?shù)眉視?shū)，方欲暫還耳?！比缓筵`華為城，因河為池D．到家，辭以妻病懼讒邪，則思正身以黜惡10．下列說(shuō)法，符合原文意思的一項(xiàng)是A．華佗精通方藥，為人治病時(shí)，配合的湯劑不過(guò)幾種藥，心中能準(zhǔn)確掌握藥物分量，隨手抓來(lái)，不用再稱(chēng)量。B．府吏倪尋、李延住在一起，都得頭痛身熱的病，華佗認(rèn)為得同樣的病，藥物與治療方法應(yīng)該一樣，于是給兩人同樣的藥，第二天，兩人病都好了。C．太祖親自處理朝政，得病很重，叫華佗專(zhuān)門(mén)診治，華佗認(rèn)為這種病很難治愈，若長(zhǎng)期治療，只能緩解病情，茍延殘喘。D．華佗恃才傲物，不愿專(zhuān)門(mén)為太祖治病，被太祖拷打而死在獄中。華佗臨死前把一本醫(yī)書(shū)送給獄吏，獄吏收后竟然把書(shū)燒掉。第Ⅱ卷（共120分）三、（20分）11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分，每小題各2分）①然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根耳。譯文：②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門(mén)宴》）譯文：③聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。（《師說(shuō)》）譯文：④善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）譯文：12．閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面題目。（4分）梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。①詩(shī)中的“梅”生長(zhǎng)的環(huán)境有什么特點(diǎn)？（2分）答:②作者描寫(xiě)梅花，表達(dá)了什么情感？（2分）答:13．補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。（任選4小題）（8分）①及至始皇，奮六世之余烈，，，履至尊而制六合。（賈誼《過(guò)秦論》）②，，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。（王羲之《蘭亭集序》）③木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。，。（陶潛《歸去來(lái)兮辭》）④，？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（韓愈《師說(shuō)》）⑤長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。，。（杜牧《過(guò)華清宮》）四、（8分）閱讀下面文字，完成14-16題。說(shuō)“木葉”（節(jié)選）林庚“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)了“木”所暗示的顏色性。樹(shù)的顏色，就樹(shù)干而論，一般是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木”呢，那就說(shuō)不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的，我們所習(xí)見(jiàn)的門(mén)栓、棍子、桅桿等，就都是這個(gè)樣子，這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹(shù)”這樣一個(gè)特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”這落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零、透些微黃的葉子，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故。它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落葉，因?yàn)槟鞘谴合闹伙柡值姆泵艿娜~子。也不同于“靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”（司空曙《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》）中的黃葉，因?yàn)槟屈S葉還是靜靜地長(zhǎng)滿(mǎn)在一樹(shù)上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒(méi)有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意；而且它的黃色由于雨的濕潤(rùn)，也顯然是變得太黃了?！澳救~”，所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，這是一個(gè)典型的清秋的性格。14．“這里帶著‘木’字的更為普遍的性格”中的“普遍的性格”指什么？（2分）答：15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“木葉”的形象“如此生動(dòng)”的原因。（2分）答：16．文中引曹植《美女篇》和司空曙《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》中的詩(shī)句，有何目的？（4分）答：五、（14分）閱讀下面一篇文章，完成17-19題。石縫間的生命（節(jié)選）林希①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。②是那不定的風(fēng)把無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，便把最后一線(xiàn)生的希望寄托在這一線(xiàn)石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，而惟有那一切生命賴(lài)以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)是多么嚴(yán)峻！③于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。④或者只就是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲榮枯。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，因?yàn)樗鼈儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營(yíng)養(yǎng)，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。⑤或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去當(dāng)野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里；它們已經(jīng)不能成為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。⑥如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，是在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)，扭曲地、旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹(shù)衣上都結(jié)著傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹(shù)根，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來(lái)，于是沿著無(wú)情的青石，它們延伸過(guò)去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿(mǎn)半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。他們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。那頑強(qiáng)的松柏，就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志的最完美的象征。⑦愿一切生命不至于因飄落在石縫間而凄凄切切。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。⑧石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點(diǎn)荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。（選自1983年9月10日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）17．作者借描寫(xiě)野草、山花、松柏，表達(dá)了對(duì)大自然生命的思索，請(qǐng)根據(jù)提示完成下列題目。（6分）（1）第④段描寫(xiě)野草瘦葉下長(zhǎng)出根須，尋找石縫，用意是表明：（2）第⑤段描寫(xiě)山花花莖的堅(jiān)韌蒼老，花葉的枯萎黯淡，花根的柔中有剛，用意是表明：（3）第⑥段描寫(xiě)松柏的雄偉、蒼勁、頑強(qiáng)、艱難，用意是表明：18．比較“惟有那一切生命賴(lài)以生存的土壤卻要自己去尋找”與“愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境”兩句含義的不同。（4分）答：19．文章前6段描寫(xiě)的對(duì)象是石縫間的生命，后兩段抒情的對(duì)象則是一切生命，請(qǐng)問(wèn)后兩段對(duì)于全篇有什么意義？（4分）答：六、（8分）20．請(qǐng)概括下面一段話(huà)的觀點(diǎn)，不超過(guò)30個(gè)字。（4分）傳遞的信息有正確和不正確之分。信息的正確與否在于與事實(shí)是否相符，說(shuō)假話(huà)與事實(shí)不符就是不正確的信息。在社會(huì)實(shí)踐中，由于各種斗爭(zhēng)的需要，往往不一定都傳遞正確的信息。兩國(guó)交兵，就要向?qū)Ψ絺鬟f假情報(bào)，明明我們的軍隊(duì)往東走了，給敵人的信息卻是向西去了。這是軍事上的需要。但是，教育信息則不能不正確。在軍事教育中，進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的教育，傳授“兵不厭詐”的規(guī)律，這是正確的信息，如果相反，倒是不正確了。答：21．把下面一句話(huà)的主要意思用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)50字。（4分）假如我們有更好的聽(tīng)力，聽(tīng)得見(jiàn)海鳥(niǎo)的高音，聽(tīng)得見(jiàn)成群的軟體動(dòng)物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽(tīng)得見(jiàn)縈繞于陽(yáng)光中草地上空的蚊蚋之群縹緲的和聲，那合成的音響大約會(huì)使我們飄然欲飛。答：七、（70分）22．閱讀下面三段話(huà)，然后作文。（70分）①維納斯正是為了自己的麗姿，無(wú)意識(shí)地隱蔽了兩條玉臂。②喪失了雙臂的維納斯顯示出高貴典雅同豐滿(mǎn)誘人的驚人調(diào)和，她的全身無(wú)不洋溢著勻稱(chēng)的魅力，使人百看不厭。③這是特殊轉(zhuǎn)向普通的飛躍，也是借舍棄部分而獲取完整的追求。請(qǐng)以“舍棄與獲取”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章?！咀⒁狻竣兕}目自擬；②立意自定；③文體自選；④不少于800字。高一語(yǔ)文下學(xué)期期末跟蹤考試語(yǔ)文（B卷）積分表題號(hào)一二三四五六七總分得分答題卷第Ⅰ卷（共30分）一`二、（30分）得分題號(hào)12345678910答案第Ⅱ卷（共120分）三、（20分）得分11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分，每小題各2分）①然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根耳。譯文：②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門(mén)宴》）譯文：③聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。（《師說(shuō)》）譯文：④善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）譯文：12．閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面題目。（4分）①詩(shī)中的“梅”生長(zhǎng)的環(huán)境有什么特點(diǎn)？（2分）答:②作者描寫(xiě)梅花，表達(dá)了什么情感？（2分）答:13．補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。（任選4小題）（8分）①及至始皇，奮六世之余烈，，，履至尊而制六合。（賈誼《過(guò)秦論》）②，，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。（王羲之《蘭亭集序》）③木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。，。（陶潛《歸去來(lái)兮辭》）④，？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（韓愈《師說(shuō)》）⑤長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。，。（杜牧《過(guò)華清宮》）四、（8分）得分14．“這里帶著‘木’字的更為普遍的性格”中的“普遍的性格”指什么？（2分）答：15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“木葉”的形象“如此生動(dòng)”的原因。（2分）答：16．文中引曹植《美女篇》和司空曙《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》中的詩(shī)句，有何目的？（4分）答：五、（14分）得分17．作者借描寫(xiě)野草、山花、松柏，表達(dá)了對(duì)大自然生命的思索，請(qǐng)根據(jù)提示完成下列題目。（6分）（1）第④段描寫(xiě)野草瘦葉下長(zhǎng)出根須，尋找石縫，用意是表明：（2）第⑤段描寫(xiě)山花花莖的堅(jiān)韌蒼老，花葉的枯萎黯淡，花根的柔中有剛，用意是表明：（3）第⑥段描寫(xiě)松柏的雄偉、蒼勁、頑強(qiáng)、艱難，用意是表明：18．比較“惟有那一切生命賴(lài)以生存的土壤卻要自己去尋找”與“愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境”兩句含義的不同。（4分）答：19．文章前6段描寫(xiě)的對(duì)象是石縫間的生命，后兩段抒情的對(duì)象則是一切生命，請(qǐng)問(wèn)后兩段對(duì)于全篇有什么意義？（4分）答：六、（8分）得分20．請(qǐng)概括下面一段話(huà)的觀點(diǎn)，不超過(guò)30個(gè)字。（4分）傳遞的信息有正確和不正確之分。信息的正確與否在于與事實(shí)是否相符，說(shuō)假話(huà)與事實(shí)不符就是不正確的信息。在社會(huì)實(shí)踐中，由于各種斗爭(zhēng)的需要，往往不一定都傳遞正確的信息。兩國(guó)交兵，就要向?qū)Ψ絺鬟f假情報(bào)，明明我們的軍隊(duì)往東走了，給敵人的信息卻是向西去了。這是軍事上的需要。但是，教育信息則不能不正確。在軍事教育中，進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的教育，傳授“兵不厭詐”的規(guī)律，這是正確的信息，如果相反，倒是不正確了。答：21．把下面一句話(huà)的主要意思用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)50字。（4分）假如我們有更好的聽(tīng)力，聽(tīng)得見(jiàn)海鳥(niǎo)的高音，聽(tīng)得見(jiàn)成群的軟體動(dòng)物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽(tīng)得見(jiàn)縈繞于陽(yáng)光中草地上空的蚊蚋之群縹緲的和聲，那合成的音響大約會(huì)使我們飄然欲飛。答：七、（70分）22．閱讀下面三段話(huà)，然后作文。（70分）①維納斯正是為了自己的麗姿，無(wú)意識(shí)地隱蔽了兩條玉臂。②喪失了雙臂的維納斯顯示出高貴典雅同豐滿(mǎn)誘人的驚人調(diào)和，她的全身無(wú)不洋溢著勻稱(chēng)的魅力，使人百看不厭。③這是特殊轉(zhuǎn)向普通的飛躍，也是借舍棄部分而獲取完整的追求。請(qǐng)以“舍棄與獲取”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。【注意】題目自擬；②立意自定；③文體自選；④不少于800字。題目4008009001000110012001300語(yǔ)文（B卷）參考答案一、（18分，每小題3分）1．A2．D3．D4．C5．D6．C二、（12分，每小題3分）7．C8.A9.B10.A三、（20分）11．（8分）①然而我不殺他，最終他也應(yīng)當(dāng)不會(huì)為我斷這病根的。（一小句1分）②派遣將領(lǐng)把守關(guān)口的原因是防備其他盜賊的進(jìn)入和意外情況的發(fā)生。（大意1分，“非?！?分）③懂得道理有先有后，學(xué)問(wèn)技藝有專(zhuān)門(mén)的研究，如此罷了。（大意1分，“攻”1分）④開(kāi)頭做得好的確實(shí)很多，能夠堅(jiān)持到底的卻很少。（大意1分，“克”1分）12．（4分）①僻靜、嚴(yán)寒。②作者通過(guò)描寫(xiě)嚴(yán)寒中傲然怒放、潔白芬芳的梅花，表達(dá)了對(duì)其頑強(qiáng)生命力和高潔品性的贊嘆。（每小題2分，意思對(duì)即可）13．（8分）①振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)吞二周而亡諸侯②仰觀宇宙之大俯察品類(lèi)之盛③善萬(wàn)物之得時(shí)感吾生之行休④人非生而知之者孰能無(wú)惑⑤一騎紅塵妃子笑無(wú)人知是荔枝來(lái)（每空1分，錯(cuò)、漏、添字該空不得分）四、（8分）14．（2分）透著黃色，干燥而不濕潤(rùn)。15．（2分）微黃的葉子窸窣飄零，仿佛讓人聽(tīng)見(jiàn)了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。（意思對(duì)即可）16．（4分）通過(guò)木葉與落葉、黃葉的比較，突出木葉的特點(diǎn)：干燥、微黃、飄零（屬于風(fēng)而不屬于雨，屬于晴空而不屬于沉沉的陰天）。（答出比較得1分，點(diǎn)明特點(diǎn)得3分，意思對(duì)即可）五、（14分）17．（6分）（1）生命不可扼制（2）適應(yīng)環(huán)境的生命是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者（3）生命經(jīng)過(guò)艱苦的拼搏，才能在惡劣的環(huán)境中生存，才能體現(xiàn)毅力與意志的完美結(jié)合。（每小題2分，意思對(duì)即可）18．（4分）前者是指要求得生存需面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)努力拼搏；后者是指主動(dòng)地尋求磨練，使精神境界得以升華。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）19．（4分）后兩段的寫(xiě)作對(duì)象由石縫間的生命擴(kuò)展到一切生命，揭示了生命的意義，抒發(fā)了作者對(duì)人生態(tài)度的思考，深化了文章的主題。（意思對(duì)即可，只答“深化主題”或“感情升華”得1分）六、（8分）20．（4分）傳遞的信息有正確與不正確之分，但教育信息不能不正確。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，字?jǐn)?shù)超過(guò)酌情扣分）21．（4分）假如我們聽(tīng)得見(jiàn)海鳥(niǎo)的叫聲，聽(tīng)得見(jiàn)成群的軟體動(dòng)物的敲擊聲，聽(tīng)得見(jiàn)蚊蚋之群的和聲，那會(huì)感覺(jué)很好。（答對(duì)一小句得1分，字?jǐn)?shù)超過(guò)酌情扣分）七、（70分）22．（70分）作文評(píng)分說(shuō)明：①作文符合題意、中心明確、語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)完整，即可評(píng)為“二等”。②缺題目扣3分。③每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重現(xiàn)不計(jì)。④字?jǐn)?shù)不足的，每少50個(gè)字扣1分。附：作文評(píng)分表基礎(chǔ)等級(jí)一等二等三等四等總分內(nèi)容30分30-2625-2120-1514-0表達(dá)30分30-2625-2120-1514-0發(fā)展等級(jí)10分10-98-76-43-0缺題目、錯(cuò)別字、不足字?jǐn)?shù)減分【參考譯文】華佗字元化，沛國(guó)譙縣人，曾游學(xué)徐州，通曉幾部經(jīng)書(shū)。沛國(guó)的相陳珪舉薦他當(dāng)孝廉，太尉黃琬任他為屬官，他都不就職。他精通養(yǎng)生的方法，又精通