2023學(xué)年第一學(xué)期七年級數(shù)學(xué)計劃范文

第7頁共7頁2023學(xué)年第一學(xué)期七年級數(shù)學(xué)計劃范文?一、學(xué)生情?況分析本?學(xué)期擔(dān)任七?年級___?班數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，__?_班男生_?__人，女?生___人?，共有學(xué)生?___人_?__班男生?___人，?女生___?人，共有學(xué)?生___人?。七年級學(xué)?生往往對課?程增多、課?堂學(xué)習(xí)容量?加大不適應(yīng)?，顧此失彼?，精力分散?，使聽課效?率下降，要?重視聽法的?指導(dǎo)。學(xué)習(xí)?離不開思維?，善思則學(xué)?得活，效率?高，不善思?則學(xué)得死，?效果差。七?年級學(xué)生常?常固守小學(xué)?算術(shù)中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學(xué)習(xí)，?要重視對學(xué)?生進(jìn)行思法?指導(dǎo)。學(xué)生?在解題時，?在書寫上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問?題，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?寫法指導(dǎo)。?學(xué)生是否掌?握良好的記?憶方法與其?學(xué)業(yè)成績的?好壞相關(guān)，?七年級學(xué)生?由于正處在?初級的邏輯?思維階段，?識記知識時?機(jī)械記憶的?成份較多，?理解記憶的?成份較少，?這就不能適?應(yīng)七年級教?學(xué)的新要求?，要重視對?學(xué)生進(jìn)行記?法指導(dǎo)。?二、教材及?課標(biāo)分析;?第一章走?進(jìn)數(shù)學(xué)世界?1．使學(xué)?生初步認(rèn)識?到數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實世界的密?切聯(lián)系，懂?得數(shù)學(xué)的價?值，形成用?數(shù)學(xué)的意識?。2．使?學(xué)生初步體?驗到如何學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生注意?觀察、實驗?和猜測的探?索能力，在?數(shù)學(xué)活動中?獲得感__?_。3．?使學(xué)生對數(shù)?學(xué)產(chǎn)生一定?的興趣，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的信心。?4．使學(xué)生?學(xué)會與他人?合作，養(yǎng)成?獨(dú)立思考與?合作交流的?習(xí)慣。第?二章有理數(shù)?;;1．?通過學(xué)生實?際的生活體?驗，感受到?負(fù)數(shù)的引入?源于實際生?活的需要，?體會數(shù)學(xué)知?識與現(xiàn)實世?界的聯(lián)系。?會用正負(fù)數(shù)?表示實際問?題中具有相?反意義的量?。2．理?解有理數(shù)的?意義，能用?數(shù)軸上的點?表示有理數(shù)?，會比較有?理數(shù)的大小?。借助數(shù)軸?理解相反數(shù)?和絕對值的?意義，會求?有理數(shù)的相?反數(shù)與絕對?值(絕對值?符號內(nèi)不含?字母)。通?過上述內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，體?會從數(shù)與形?兩方面考慮?問題的方法?做到形數(shù)結(jié)?合。3．?經(jīng)歷探索有?理數(shù)運(yùn)算和?運(yùn)輸律的過?程，掌握有?理數(shù)的加、?減、乘、除?、乘方及簡?單的混合運(yùn)?算，理解有?理數(shù)的運(yùn)算?律，并能運(yùn)?用運(yùn)算律簡?化運(yùn)算。能?運(yùn)用有理數(shù)?及其運(yùn)算解?決簡單的實?際問題。?4．通過實?例進(jìn)一步感?受大數(shù)，體?會用科學(xué)記?數(shù)法表示數(shù)?的優(yōu)越性，?并能用科學(xué)?記數(shù)法表示?數(shù)。初步理?解近似數(shù)與?有效數(shù)字的?概念，對所?給的數(shù)，能?根據(jù)所要求?的精確度（?或有效數(shù)字?的個數(shù)）取?近似值。?第三章整式?的加減;?1．在現(xiàn)實?情境中進(jìn)一?步理解用字?母表示數(shù)的?意義，在探?索現(xiàn)實世界?數(shù)量關(guān)系的?過程中，建?立符號意識?。了解代數(shù)?式的概念，?會列出代數(shù)?式表示簡單?的數(shù)量關(guān)系?，掌握代數(shù)?式書寫的注?意事項。?2．了解代?數(shù)式的值的?概念，會求?代數(shù)式的值?。通過用字?母表示數(shù)、?列代數(shù)式和?求代數(shù)式的?值，初步體?會到數(shù)學(xué)中?抽象思維方?法和食物的?特殊性與一?般性可以相?互轉(zhuǎn)化的辯?證關(guān)系。?3．了解單?項式、多項?式、整式的?概念，弄清?它們之間的?聯(lián)系和區(qū)別?，掌握單項?式系數(shù)與項?數(shù)、多項式?的次數(shù)、項?與項數(shù)的概?念，明確它?們之間的關(guān)?系，會把一?個多項式按?某個字母升?冪或降冪排?列。4．?理解同類項?的概念，會?判斷同類項?，并能熟練?的合并同類?項。掌握去?括號、添括?號的法則，?能準(zhǔn)確的去?括號和添括?號。能熟練?的進(jìn)行整式?的加減運(yùn)算?。5．通?過將數(shù)的運(yùn)?算推廣到整?式的運(yùn)算，?在整式的運(yùn)?算中又不斷?的運(yùn)用數(shù)的?運(yùn)算，感受?到認(rèn)識事物?是一個由特?殊到一般、?由一般到特?殊的辯證過?程。第四?章圖形的初?步認(rèn)識;?1．通過大?量的實例，?體驗、感受?和認(rèn)識以生?活中的事物?為原型的幾?何圖形，認(rèn)?識一些簡單?幾何體(長?方體、正方?體、棱柱、?棱錐、圓柱?、圓錐、球?等)的基本?特征，能識?別這些幾何?體，初步了?解從具體事?物中抽象出?幾何概念的?方法，以及?特殊與一般?的辯證關(guān)系?。2．能?畫出從不同?方向看一些?基本幾何體?(直棱柱、?圓柱、圓錐?、球)以及?它們的簡單?組合得到的?平面圖形了?解直棱柱、?圓柱、圓錐?的展開圖，?能根據(jù)展開?圖想象和制?作立體模型?通過豐富的?實例，進(jìn)一?步認(rèn)識點、?線、面、體?，理解它們?之間的關(guān)系?。在平面圖?形和立體圖?形相互轉(zhuǎn)換?的過程中，?初步建立空?間觀念，發(fā)?展幾何直覺?。3．進(jìn)?一步認(rèn)識直?線、射線、?線段的概念?，掌握它們?的表示方法?結(jié)合實例，?了解兩點確?定一條直線?和兩點之間?線段最短的?性質(zhì)，理解?兩點之間的?距離的含義?會比較線段?的大小，理?解線段的和?差及線段的?中點的概念?，會畫一條?線段等于已?知線段。?4．通過豐?富的實例，?進(jìn)一步認(rèn)識?角，理解角?的兩種描述?方法，掌握?角的表示方?法會比較角?的大小，能?估計一個角?的大小，會?計算角度的?和與差，認(rèn)?識度、分、?秒，并會進(jìn)?行簡單的換?算了解角的?平分線的概?念，了解余?角和補(bǔ)角的?概念，知道?“等角的補(bǔ)?角相等”“?等角的余角?相等”的性?質(zhì)質(zhì)，會畫?一個角等于?已知角(尺?規(guī)作圖)。?5．逐步?掌握學(xué)過的?幾何圖形的?表示方法，?能根據(jù)語句?畫出相應(yīng)的?圖形，會用?語句描述簡?單的圖形。?6．初步?體驗圖形是?描述現(xiàn)實世?界的重要手?段，并能初?步應(yīng)用空間?與圖形的知?識解釋生活?中的現(xiàn)象以?及解決簡單?的實際問題?，體會研究?幾何圖形的?意義。7?．激發(fā)學(xué)生?對學(xué)習(xí)空間?與圖形的興?趣，通過與?其他同學(xué)交?流、活動，?初步形成積?極參與數(shù)學(xué)?活動，主動?與他人合作?交流的意識?。第五章?數(shù)據(jù)的收集?與表示1?．了解通過?全面調(diào)查和?抽樣調(diào)查收?集數(shù)據(jù)的方?法會設(shè)計簡?單的調(diào)查問?卷收集數(shù)據(jù)?能根據(jù)問題?查找有關(guān)資?料，獲得數(shù)?據(jù)信息。初?步感受抽樣?的必要性，?初步體會用?樣本估計總?體的思想。?2．掌握?劃記法，會?用表格整理?數(shù)據(jù)。進(jìn)一?步體會條形?圖、扇形圖?和折線圖在?描述數(shù)據(jù)中?的作用。能?用計算器處?理簡單統(tǒng)計?數(shù)據(jù)，進(jìn)一?步體會計算?器處理運(yùn)算?的優(yōu)越性。?3．從事?收集、整理?、描述和分?析數(shù)據(jù)得出?結(jié)論的統(tǒng)計?活動，經(jīng)歷?數(shù)據(jù)處理的?基本過程，?體驗統(tǒng)計與?生活的聯(lián)系?，感受統(tǒng)計?在生活和生?產(chǎn)中的作用?，養(yǎng)成用數(shù)?據(jù)說話的習(xí)?慣和實事求?是的科學(xué)態(tài)?度。4.?理解頻數(shù)、?頻率、不可?能發(fā)生、可?能發(fā)生、必?然發(fā)生的概?念。借助頻?率，正確區(qū)?分“不太可?能”、“很?有可能”、?“必然發(fā)生?”在數(shù)學(xué)中?與日常語言?中的不同用?法。借助頻?數(shù)或頻率的?大小，初步?體會到事件?發(fā)生的可能?性的大小。?三、教學(xué)?進(jìn)度安排?教學(xué)內(nèi)容課?時1.1?與數(shù)學(xué)交朋?友___課?時1.2?讓我們來做?數(shù)學(xué)___?課時小結(jié)?與復(fù)習(xí)__?_課時2?.1正數(shù)和?負(fù)數(shù)___?課時2.?2數(shù)軸__?_課時2?.3相反數(shù)?___課時?2.4絕?對值___?課時2.?5有理數(shù)的?大小比較_?__課時?2.6有理?數(shù)的加法_?__課時?2.7有理?數(shù)的減法_?__課時?2.8有理?數(shù)的加減混?合運(yùn)算__?_課時2?.9有理數(shù)?的乘法__?_課時2?.10有理?數(shù)的除法_?__課時?2.11有?理數(shù)的乘方?___課時?2.12?科學(xué)記數(shù)法?___課時?2.13?有理數(shù)的混?合運(yùn)算__?_課時2?.14近似?數(shù)和有效數(shù)?字___課?時2.1?5用計算器?進(jìn)行數(shù)的簡?便運(yùn)算__?_課時小?結(jié)與復(fù)習(xí)_?__課時?3.1列代?數(shù)式___?課時3.?2代數(shù)式的?值___課?時3.3?整式___?課時3.?4整式的加?減___課?時小結(jié)與?復(fù)習(xí)___?課時4.?1生活中的?立體圖形_?__課時?4.2畫立?體圖形__?_課時4?.3立體圖?形與表面展?開圖___?課時4.?4平面圖形?___課時?4.5最?基本的圖形?——點和線?___課時?4.6角?___課時?4.7相?交線___?課時4.?8平行線_?__課時?小結(jié)與復(fù)習(xí)?___課時?5.1數(shù)?據(jù)的收集_?__課時?5.2數(shù)據(jù)?的表示__?_課時5?.3可能還?是確定__?_課時小?結(jié)與復(fù)習(xí)_?__課時?四、奮斗目?標(biāo)通過本?期教學(xué)，使?學(xué)生形成一?定的數(shù)學(xué)素?質(zhì)，能自覺?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決生活?中的數(shù)學(xué)問?題，扎實的?數(shù)學(xué)基本功?，為今后繼?續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?打下良好的?基礎(chǔ)。培養(yǎng)?一批數(shù)學(xué)尖?子，能掌握?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，不及?格人數(shù)較少?。形成良好?學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成?良好的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?構(gòu)建融洽的?師生關(guān)系，?使學(xué)生在德?、智、體各?方面全面發(fā)?展。五、?具體措施?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，落實?課標(biāo)理念，?讓學(xué)生通過?觀察、思考?、探究、討?論、歸納，?主動地進(jìn)行?學(xué)習(xí)。2?、把握好與?前兩個階段?的銜接，把?握好教學(xué)要?求，不要隨?意撥高。?3、突出“?有理數(shù)”這?個重點內(nèi)容?通過加強(qiáng)探?究性，培養(yǎng)?分析解決問?題的能力、?創(chuàng)新精神和?實踐意識重?視數(shù)學(xué)思想?方法的滲透?，___數(shù)?學(xué)文化。?4、把握好?“圖形的初?步認(rèn)識”的?有關(guān)內(nèi)容的?要求。充分?利用現(xiàn)實世?界中的實物?原型進(jìn)行教?學(xué)，展示豐?富多彩的幾?何世界強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的動手?操作和主動?參與，讓他?們在觀察、?操作、想象?、交流等活?動中認(rèn)識圖?形，發(fā)展空?間觀念注重?概念間的聯(lián)?系，在對比?中加深理解?，重視幾何?語言的培養(yǎng)?和訓(xùn)練利用?