中考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文

第8頁共8頁中考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文一、復(fù)習(xí)?規(guī)劃復(fù)習(xí)規(guī)?劃一般是三?段式復(fù)習(xí)法?。即第一階?段是章節(jié)復(fù)?習(xí)。按照教?材編寫的章?節(jié)順序，根?據(jù)各章節(jié)內(nèi)?容劃分不同?的小單元進(jìn)?行復(fù)習(xí)。這?一階段要于?___月_?__日左右?結(jié)束，時間?約___個?周。第二?階段是專題?復(fù)習(xí)。按照?教材編寫的?知識體系，?設(shè)計不同的?知識專題，?根據(jù)不同的?知識專題進(jìn)?行復(fù)習(xí)。這?一階段要于?___月_?__日左右?結(jié)束，時間?約___個?周。第三?階段是模擬?測試。按照?中考試題格?式及標(biāo)準(zhǔn)，?設(shè)計中考模?擬試題，進(jìn)?行中考模擬?訓(xùn)練。這一?分階段要于?___月_?__日前結(jié)?束，時間約?___周。?二、復(fù)習(xí)?策略⑴章?節(jié)復(fù)習(xí)——?依據(jù)教材進(jìn)?行縱向復(fù)習(xí)?。這是基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段?，是中考復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)?節(jié)，決定著?能否大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量。章節(jié)復(fù)?習(xí)要按照有?利于基礎(chǔ)知?識的理解，?有利大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量的原則，?降低教學(xué)重?心，面向全?體學(xué)生，全?面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)?知識，通過?章節(jié)復(fù)習(xí)要?達(dá)到記憶準(zhǔn)?確、理解透?徹、應(yīng)用靈?活的作用。?其指導(dǎo)思想?是：基礎(chǔ)、?全面、系統(tǒng)?、扎實。?①基礎(chǔ)。即?立足基礎(chǔ)。?一是立足教?材，要依據(jù)?教材章節(jié)從?前到后的順?序進(jìn)行復(fù)習(xí)?，展現(xiàn)知識?由易到難的?遞進(jìn)過程，?讓學(xué)生在重?溫知識的認(rèn)?知歷程中，?進(jìn)一步感悟?知識的形成?過程，進(jìn)一?步理解知識?的內(nèi)涵及外?延，使學(xué)生?的認(rèn)識在新?的循環(huán)中進(jìn)?一步提高辯?析和應(yīng)用能?力。二是立?足大綱，要?依據(jù)大綱的?基本要求，?以___%?以上學(xué)生能?夠掌握為標(biāo)?準(zhǔn)，針對各?知識點設(shè)計?對應(yīng)的復(fù)習(xí)?或訓(xùn)練內(nèi)容?，不要盲目?撥高或設(shè)計?較難的試題?，以免影響?學(xué)生復(fù)習(xí)積?極性。②?全面。即全?面覆蓋。一?是廣度上，?不僅要把教?材中每個知?識點找準(zhǔn)找?全，不遺漏?任何知識點?，而且還要?___知識?點的前后的?聯(lián)系，以及?在實際應(yīng)用?中的呈現(xiàn)方?式和考查角?度，進(jìn)行全?面細(xì)致的變?式訓(xùn)練；二?是深度上，?要認(rèn)真分析?大綱和考試?說明，明確?各知識點考?查的基本要?求，另外，?還要對照中?考試題，分?析各知識點?的實際考查?水平，適應(yīng)?挖掘或拓展?知識內(nèi)涵，?依據(jù)基本要?求和中考實?際設(shè)計相應(yīng)?的復(fù)習(xí)深度?。③系統(tǒng)?。即建立體?系。一是要?建立知識體?系，對單元?知識點要進(jìn)?行歸納、梳?理，找清相?互之間的聯(lián)?系，與本單?元相關(guān)的知?識點，可以?打破教材章?節(jié)，不斷融?合、對比，?使學(xué)生形成?較好完善的?知識體系；?二是要形成?方法體系，?知識點的考?查是通過習(xí)?題呈現(xiàn)的，?在知識梳理?或習(xí)題訓(xùn)練?中，要不斷?抽取知識規(guī)?律及解題方?法，讓學(xué)生?掌握建構(gòu)知?識的方法，?掌握知識存?在的規(guī)律，?掌握解決問?題的思路或?方法，形成?較為完整知?識及方法體?系。④扎?實。即抓好?落實。一是?抓知識落實?，對基礎(chǔ)知?識不僅要記?憶準(zhǔn)確，理?解透徹，準(zhǔn)?確把握內(nèi)涵?和外延，而?且還要能熟?練地進(jìn)行辯?析或應(yīng)用；?二是抓訓(xùn)練?落實，要加?強(qiáng)知識的對?應(yīng)性或變式?性訓(xùn)練，通?過訓(xùn)練使學(xué)?生多角度理?解知識，多?角度掌握考?查方式，熟?練掌握解題?思路或方法?，提高分析?和解決實際?問題的能力?。⑵專題?復(fù)習(xí)——依?據(jù)知識點進(jìn)?行橫向復(fù)習(xí)?這是綜合?復(fù)習(xí)階段，?是中考復(fù)習(xí)?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，決定著能?否大幅度提?高教學(xué)質(zhì)量?。專題復(fù)習(xí)?要按照有利?于鞏固基礎(chǔ)?，有利于提?高綜合能力?的原則，加?強(qiáng)知識之間?的聯(lián)系與對?比，加強(qiáng)知?識的融合與?應(yīng)用，提高?學(xué)生綜合辯?析和實際應(yīng)?用的能力。?其指導(dǎo)思想?是：鞏固、?完善、綜合?、提高。?①鞏固。即?鞏固基礎(chǔ)。?專題是對教?材知識進(jìn)行?橫向歸類形?成的，在知?識歸類的過?程中，仍要?涉及到各個?知識點，對?各知識點的?理解程度必?然會影響知?識關(guān)系的認(rèn)?識，影響專?題復(fù)習(xí)的效?果，因此，?要通過設(shè)計?知識點的辯?析與對比性?，促進(jìn)學(xué)生?進(jìn)一步理解?基礎(chǔ)知識。?②完善。?即完善體系?。一是梳理?關(guān)系，專題?即一類知識?，是從教材?整體的角度?把關(guān)聯(lián)知識?進(jìn)行匯總，?前搭后聯(lián)形?成的某一知?識體系，知?識分布較廣?，關(guān)系不明?確，其歸類?過程也不是?知識的簡單?羅列，而是?知識的重新?組合，不僅?有明確的歸?類標(biāo)準(zhǔn)或歸?類依據(jù)，而?且還有明確?組合關(guān)系，?因此，要通?過知識的組?合，使學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識?知識的__?_標(biāo)準(zhǔn)和_?__關(guān)系，?使之形成即?有具體內(nèi)容?，又有組合?關(guān)系的專題?網(wǎng)絡(luò)。另外?，各個專題?不是獨立的?，各專題之?間也存在一?定融合，在?梳理專題知?識的過程中?，不僅要加?強(qiáng)專題內(nèi)知?識的完善，?而且還要加?強(qiáng)專題之間?知識的聯(lián)系?，使整個教?材知識能形?成較為系統(tǒng)?的知識網(wǎng)絡(luò)?。二是完善?理解，在第?一輪復(fù)習(xí)中?，知識點聯(lián)?系面較小，?知識內(nèi)涵挖?掘不充分，?知識理解還?停留在表面?上，因此，?要在原有基?礎(chǔ)上，進(jìn)一?步拓展、延?伸知識內(nèi)涵?，將知識點?融入專題知?識的大背景?中，讓學(xué)生?在新的角度?或高度上，?進(jìn)一步感悟?知識的內(nèi)涵?和外延，提?高對知識的?把握程度。?知識點的?聯(lián)系已有涉?及，但涉及?面較小，深?度不夠，因?此，要在原?有基礎(chǔ)上，?適當(dāng)掌握知?識點之間區(qū)?別與聯(lián)系，?提高學(xué)生綜?合辯析的能?力。專題復(fù)?習(xí)尤其注重?知識的橫向?聯(lián)系，③?綜合。即綜?合應(yīng)用。一?是知識綜合?，章節(jié)復(fù)習(xí)?完成了知識?點的理解，?但相關(guān)知識?之間的聯(lián)系?不足，知識?綜合程度不?夠，知識辯?析能力相對?薄弱，因此?，要在加強(qiáng)?相近知識的?辯析的基礎(chǔ)?上，加強(qiáng)知?識間的聯(lián)系?與對比，提?高知識的跨?度和綜合性?，提高學(xué)生?的綜合辯析?能力。二是?訓(xùn)練綜合，?專題訓(xùn)練中?，要適當(dāng)減?少知識點的?對應(yīng)訓(xùn)練，?逐步加強(qiáng)知?識間的融合?，或?qū)ｎ}內(nèi)?的綜合，或?專題間的綜?合，提高學(xué)?生綜合分析?的能力④?提高。即提?高能力。專?題復(fù)習(xí)的關(guān)?鍵是提高學(xué)?生的綜合應(yīng)?用能力。知?識理解僅僅?是停留在認(rèn)?識上，只有?通過具體實?踐才能轉(zhuǎn)化?為能力。因?此，一是必?須加強(qiáng)應(yīng)用?性的訓(xùn)練，?通過訓(xùn)練提?高學(xué)生分析?和解決綜合?問題的能力?；二是加強(qiáng)?解題方法?或規(guī)律的指?導(dǎo)，使學(xué)生?掌握一類問?題的解題思?路和方法，?形成解決一?類問題的思?維模式，進(jìn)?而提高學(xué)生?類比、遷移?的能力。?⑶模擬測試?——依據(jù)考?題進(jìn)行綜合?復(fù)模擬即?進(jìn)行定時、?定量、規(guī)范?的模擬訓(xùn)練?，通過模擬?測試有利于?學(xué)生規(guī)范考?試習(xí)慣，掌?握正確的答?題程序，有?利于促進(jìn)學(xué)?生查缺補漏?，反思基礎(chǔ)?知識，有利?于強(qiáng)化解題?規(guī)律或技巧?，提高綜合?應(yīng)用能力，?有利于調(diào)節(jié)?情緒，提高?應(yīng)考心理。?其的指導(dǎo)思?想是：指導(dǎo)?、回扣、強(qiáng)?化、調(diào)節(jié)。?指導(dǎo)，即?指導(dǎo)學(xué)生糾?正不良的答?題習(xí)慣，掌?握正確的答?題程序和答?題技巧等；?回扣，即反?思知識，使?學(xué)生進(jìn)一步?鞏固基礎(chǔ)知?識，回顧教?材，回顧知?識點、回顧?解題方法等?；強(qiáng)化，即?通過訓(xùn)練強(qiáng)?化重點，對?重點題型分?析歸類，強(qiáng)?化解題規(guī)律?，便于考試?中迅速提取?；調(diào)節(jié)，即?調(diào)節(jié)學(xué)生的?迎考心理情?緒，提高信?心和斗志，?使學(xué)生的知?識、能力、?情感、身體?狀況都處于?最佳狀態(tài)。?三、復(fù)習(xí)?方式⑴知?識梳理課?章節(jié)復(fù)習(xí)按?照“以測導(dǎo)?學(xué)、以測定?教”的原則?，章節(jié)復(fù)習(xí)?可采取“基?礎(chǔ)診斷——?典型分析—?—強(qiáng)化訓(xùn)練?——知識建?構(gòu)”的程序?進(jìn)行。即：?根據(jù)知識點?設(shè)計對應(yīng)性?檢測題，檢?查學(xué)生對知?識點的掌握?程度，然后?根據(jù)典型問?題或重點內(nèi)?容，設(shè)計典?型例題，進(jìn)?行分析指導(dǎo)?，講知識，?講方法，矯?正認(rèn)識誤區(qū)?，促進(jìn)學(xué)生?進(jìn)一步理解?知識，掌握?解決問題的?思路或方法?，通過強(qiáng)化?訓(xùn)練加以鞏?固，在學(xué)生?熟練掌握各?知識點的基?礎(chǔ)上，進(jìn)行?知識梳理，?建構(gòu)知識體?系及方法，?使學(xué)生進(jìn)一?步理解知識?之間的內(nèi)在?聯(lián)系知識建?構(gòu)過程可以?放在第二個?環(huán)節(jié)，形成?宏觀知識框?架。專題?復(fù)習(xí)照“體?系帶點、聯(lián)?系找疑”的?策略。專題?復(fù)習(xí)可采取?“體系構(gòu)建?——典型辯?析——應(yīng)用?訓(xùn)練”的程?序進(jìn)行。即?：找出本專?題的知識內(nèi)?容，構(gòu)建知?識體系，針?對關(guān)聯(lián)內(nèi)容?進(jìn)行對比辯?析，明確內(nèi)?涵與外延，?明確區(qū)別與?聯(lián)系，然后?通過訓(xùn)練，?提高學(xué)生辯?析和應(yīng)用能?力。⑵習(xí)?題課習(xí)題?課的功能主?要是矯正和?強(qiáng)化，即矯?正學(xué)生的認(rèn)?識偏差，進(jìn)?一步強(qiáng)化知?識的重難點?，而矯正的?內(nèi)容學(xué)生的?學(xué)習(xí)與習(xí)題?訓(xùn)練之中，?因此，習(xí)題?課設(shè)計的前?提是信息的?搜集，即搜?集學(xué)生對重?難點的把握?程度，搜集?學(xué)生訓(xùn)練中?的錯題，針?對搜集的信?息設(shè)計講、?練的內(nèi)容。?搜集信息的?渠道即可以?是課上，也?可以是課下?，即可以是?學(xué)生的作業(yè)?，也可以是?課堂的交流?等。其課堂?教學(xué)的基本?程序是：搜?集信息——?典型解析—?—診斷訓(xùn)練?。即：找出?學(xué)生存在的?問題，針對?問題進(jìn)行重?點講解，從?矯正知識入?手，分析解?題思路和方?法，總結(jié)解?題規(guī)律，然?后針對講解?內(nèi)容設(shè)計診?斷性訓(xùn)練，?反饋學(xué)生掌?握情況，鞏?固解題方法?或規(guī)律。?四、教學(xué)要?求⑴降低?教學(xué)重心?⑵降低教學(xué)?難度從《?中考說明》?看，中考試?題的易、中?、難比例為?7：2：1?，即使在實?際命題中也?不會超過6?：3：1，?基礎(chǔ)性試題?一般要在_?__%左右?（及格率_?__年為_?__%，_?__年為_?__%，_?__年為_?__%，_?__年__?_%。從及?格率來看，?試題難度基?本穩(wěn)定，而?且___年?呈現(xiàn)降低的?趨勢。從新?課標(biāo)要求看?，新課程的?教學(xué)要求已?經(jīng)降低，不?再追求知識?的難度。_?__年中考?是新舊課程?同時考試，?必然要__?_新課標(biāo)，?為了使中下?游學(xué)生能充?滿自信地進(jìn)?入高中學(xué)習(xí)?，為了使他?們繼續(xù)學(xué)習(xí)?有較好的知?識基礎(chǔ)，中?考試題也會?___中下?游學(xué)生的學(xué)?習(xí)水平，必?然會降低難?度，___?基礎(chǔ)性。因?此，在教學(xué)?中要抓好教?材，抓知識?點的理解及?對應(yīng)訓(xùn)練。?⑶___?實際應(yīng)用?從新課程要?求看，新課?程編寫的理?念是“從生?活走進(jìn)化學(xué)?，從化學(xué)走?向社會”，?根據(jù)新課程?理念，近幾?年的中考試?題特別注重?考查學(xué)生適?應(yīng)現(xiàn)代生活?及未來社_?__必需的?基礎(chǔ)內(nèi)容，?以學(xué)生的生?活實際為切?入點，從應(yīng)?用入手，緊?密聯(lián)系社會?生活實際，?以日常生活?和社會建設(shè)?所用到的化?學(xué)知識為背?景，融入社?會生活中的?實際問題，?讓考生在熟?悉的生活情?景中，運用?最基礎(chǔ)的化?學(xué)知識解決?生活中的一?些實際問題?。從中考考?查方向看，?尤其注重應(yīng)?用能力的考?查，體現(xiàn)_?__的教學(xué)?思想；從中?考功能看，?中考具有選?拔的功能，?必然要設(shè)置?有一定區(qū)分?度的試題，?具有中等區(qū)?分度和較高?區(qū)分度的試?題約占__?_%左右。?從試題呈現(xiàn)?方式看，這?些試題多數(shù)?設(shè)置了應(yīng)用?的實際情境?，在實際情?境中提出問?題，考查綜?合辯析或?qū)?際應(yīng)用能力?。因此，在?___知識?理解的基礎(chǔ)?上，要加強(qiáng)?與現(xiàn)實生活?、社會與科?技的聯(lián)系，?提高學(xué)生分?析和解決實?際問題的能?力。⑷_?__信息搜?集信息搜?集與處理能?力是學(xué)生學(xué)?習(xí)關(guān)鍵，注?重學(xué)生信息?搜集與處理?能力考查，?是教育部在?初中畢業(yè)與?升學(xué)考試改?革中提出的?明確要求，?因此中考會?加大這種內(nèi)?容的考查。?從新課程要?求看，化學(xué)?課程以提高?學(xué)生的科學(xué)?素養(yǎng)為主旨?，信息搜集?與處理能力?是學(xué)生科學(xué)?素質(zhì)的重要?組成部分，?新課程尤其?加強(qiáng)了這部?分內(nèi)容的設(shè)?置。從近幾?年的中考試?題看，逐步?加大了信息?題比例，每?年約占__?_%左右，?突出考查了?學(xué)生搜集信?息、處理信?息及方法遷?移的能力。?這種試題不?僅考查學(xué)生?準(zhǔn)確地搜集?有用信息，?抽取所學(xué)知?識的規(guī)律和?方法，而且?還要將學(xué)習(xí)?到的化學(xué)知?識靈活應(yīng)用?到實際問題?之中。⑸?___實驗?探究化學(xué)?是一門以實?驗為基礎(chǔ)的?學(xué)科，通過?實驗教學(xué)培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力，特?別是科學(xué)探?究的能力是?新課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的重要?內(nèi)容，加強(qiáng)?實驗探究能?力考查，這?是新課程發(fā)?展的一大趨?勢。從近幾?年的中考試?題看，試題?不僅加大了?考查的分值?比例，每年?約占___?%左右，而?且還展現(xiàn)了?科學(xué)探究的?過程，呈現(xiàn)?了科學(xué)探究?過程的多種?要素，如：?實驗假設(shè)、?實驗方案設(shè)?計、實驗方?案評價、實?驗儀器選擇?、實驗數(shù)據(jù)?的分析與處?理等，而且?將實驗融入?社會熱點、?生產(chǎn)生活的?背景之中，?通過創(chuàng)設(shè)實?驗探究的情?境，激發(fā)學(xué)?生探究的興?趣，引發(fā)學(xué)?生思考，提?高了學(xué)生解?決實際問題?的能力。?⑹___計?算把化學(xué)?計算的過程?融入科學(xué)探?究的過程之?中，層層設(shè)?置遞進(jìn)性的?系列的問題?，并將計算?過程作為科?學(xué)探要素中?搜集數(shù)據(jù)、?分析與結(jié)論?的環(huán)節(jié)來對?待，增強(qiáng)了?試題的思維?力度，全面?考查了學(xué)生?對信息的搜?集、數(shù)據(jù)的?觀察與的分?析，特別是?將圖表、圖?示結(jié)合，即?考查了學(xué)生?的分析、理?解和表達(dá)能?力，又考查?了學(xué)生的讀?圖能力，這?是近幾年來?中考試題的?發(fā)展方向。?⑺加強(qiáng)教?學(xué)研究教?學(xué)研究不外?乎三個方面?，一是教的?研究，針對?知識梳理課?和習(xí)題課兩?個課型，研?究課堂教學(xué)?的方式，研?究如何才能?提高課堂復(fù)?習(xí)的效果；?二是學(xué)的研?究，研究如?何提高學(xué)習(xí)?興趣，如何?提高復(fù)習(xí)效?率，學(xué)生的?復(fù)習(xí)方式如?何？針對知?識不再具有?新鮮感的情?況下，