小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第6頁共6頁小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一?、教材分析?新編《科?學(xué)》三年級(jí)?下冊(cè)是在三?年級(jí)上冊(cè)的?基礎(chǔ)上編寫?而成的。小?學(xué)三年級(jí)上?冊(cè)是科學(xué)教?材的起始冊(cè)?,選擇的教?學(xué)內(nèi)容是以?學(xué)生“有系?統(tǒng)的觀察活?動(dòng)”為主線?展開的。例?如,在教學(xué)?內(nèi)容中設(shè)計(jì)?了“觀察大?樹”和“尋?訪小動(dòng)物”?等活動(dòng)。作?為這一線索?的延續(xù),三?年級(jí)下冊(cè)的?主題確定為?對(duì)“物質(zhì)特?征和變化的?觀察”,在?這一冊(cè)__?_安排了“?混合”、“?空氣”、“?植物的一生?”、“動(dòng)物?的生命周期?”、“沉和?浮”、“溶?解”等六個(gè)?單元?；?合單元著重?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?物質(zhì)混合的?現(xiàn)象進(jìn)行觀?察,認(rèn)識(shí)有?些物質(zhì)混合?后其中的各?個(gè)成分不會(huì)?發(fā)生變化,?而有些物質(zhì)?混合后會(huì)生?成新物質(zhì);?初步建立混?合物的概念?;親自動(dòng)手?制造混合物?并學(xué)習(xí)對(duì)固?體混合物進(jìn)?行簡(jiǎn)單分離?的方法。?空氣單元引?導(dǎo)學(xué)生通過?實(shí)驗(yàn)證明空?氣的存在,?并通過一系?列的動(dòng)手操?作活動(dòng),幫?助他們認(rèn)識(shí)?空氣作為物?質(zhì)的一般屬?性。并設(shè)計(jì)?了有關(guān)認(rèn)識(shí)?空氣的特殊?性質(zhì)的探究?活動(dòng),最后?一課時(shí)則引?導(dǎo)學(xué)生探討?空氣和人類?生活的關(guān)系?。植物的?一生單元引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷?種植鳳仙花?的完整過程?。通過對(duì)鳳?仙花各個(gè)生?長期不同形?態(tài)特征的觀?察,幫助學(xué)?生建立植物?生長周期的?概念,并引?導(dǎo)他們學(xué)會(huì)?定期觀察、?記錄以及分?析數(shù)據(jù)的方?法。動(dòng)物?的生命周期?單元引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)歷養(yǎng)蠶?的完整過程?。通過對(duì)蠶?各個(gè)生長時(shí)?期不同形態(tài)?特征的觀察?,幫助學(xué)生?建立動(dòng)物的?生命周期概?念,感受生?物的生命過?程并學(xué)會(huì)描?述這個(gè)過程?。沉和浮?單元主要涉?及物體在水?中的沉浮與?哪些因素有?關(guān)、怎樣改?變物體的沉?浮及如何利?用沉浮的原?理來制作小?船和潛艇等?問題。溶?解單元從觀?察食鹽和沙?在水中的變?化開始,引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入?對(duì)溶解現(xiàn)象?觀察、描述?的一系列活?動(dòng)之中。如?怎樣加快溶?解,一杯水?能溶解多少?食鹽,溶解?在水中的食?鹽能否重新?分離出來等?。二、學(xué)?生分析1?、三年級(jí)兒?童想象豐富?、思維活躍?,天生的好?奇心是科學(xué)?學(xué)習(xí)的起點(diǎn)?,他們對(duì)花?鳥魚蟲、日?月星空的好?奇心,只要?善加引導(dǎo)就?能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)?烈的求知欲?望和學(xué)習(xí)行?為。2、?通過一個(gè)學(xué)?期的《科學(xué)?》學(xué)習(xí),學(xué)?生們對(duì)《科?學(xué)》這門課?已經(jīng)有所了?解,知道科?學(xué)課是由一?個(gè)一個(gè)的活?動(dòng)組成,這?是令他們喜?愛的。但是?他們卻常常?不能自覺作?好課前準(zhǔn)備?。3、雖?然經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的科學(xué)?學(xué)習(xí),學(xué)生?們已具備一?定的觀察能?力,但是他?們的觀察力?、思維力有?待提高,學(xué)?生往往只看?事物表面,?而不知事物?的內(nèi)在,難?以把握事物?之間的相互?聯(lián)系對(duì)實(shí)驗(yàn)?感興趣,但?容易停留在?表面,而不?去研究?jī)?nèi)在?。5、受?傳統(tǒng)觀念的?影響,學(xué)生?缺乏對(duì)科學(xué)?學(xué)科重要性?的認(rèn)識(shí)。?6、本年級(jí)?共___個(gè)?班,___?班是小班_?__人,2?~___班?是大班,每?班都有57?或___人?。三、教?學(xué)要求與評(píng)?價(jià)1、學(xué)?生在活動(dòng)中?能正確進(jìn)行?物質(zhì)混合與?分離操作,?能按觀察物?質(zhì)混合與分?離的基本程?序進(jìn)行觀察?,能根據(jù)事?實(shí)說明物質(zhì)?混合后是沒?有變化,還?是發(fā)生了變?化;能應(yīng)用?學(xué)到的知識(shí)?研究土壤,?制定簡(jiǎn)單的?研究計(jì)劃,?了解土壤的?成分;能利?用身邊的材?料制成一兩?種混合物。?2、教師?能夠和學(xué)生?一起準(zhǔn)備用?于探究活動(dòng)?的足夠的材?料,如薄而?透明的塑料?袋、水槽、?玻璃杯、廢?紙、抽氣筒?等。教師的?引導(dǎo)應(yīng)能夠?使學(xué)生產(chǎn)生?強(qiáng)烈的好奇?心和積極的?探究欲望。?教師應(yīng)能夠?給學(xué)生的每?一項(xiàng)探究活?動(dòng)以比較充?分的時(shí)間保?證,使學(xué)生?的感受、思?考、表達(dá)等?都能得以比?較充分地進(jìn)?行。學(xué)生在?經(jīng)歷探究活?動(dòng)的基礎(chǔ)上?,知道空氣?是一種透明?的物質(zhì),沒?有一定的開?關(guān)和體積,?但具有質(zhì)量?;知道固體?、氣體、液?體的主要區(qū)?別;知道空?氣可以被壓?縮,壓縮空?氣有彈力等?;同時(shí),潛?移默化地意?識(shí)到,借助?于可見的物?質(zhì)媒介可以?發(fā)現(xiàn)并研究?不可見的物?質(zhì);意識(shí)到?通過搜集、?整理和分析?資料,也可?以獲得對(duì)一?些問題的認(rèn)?識(shí)。3、?通過親歷種?植、培養(yǎng)鳳?仙花的活動(dòng)?,認(rèn)識(shí)植物?的根、莖、?葉、花、果?實(shí)及種子,?了解植物的?生長過程;?知道一粒種?子能夠發(fā)育?成一株植物?,并再次結(jié)?出多粒種子?,從中理解?植物生命周?期的涵義。?在活動(dòng)過程?中,使學(xué)生?領(lǐng)悟珍愛生?命的意義,?知道愛護(hù)花?草樹木,學(xué)?會(huì)持續(xù)地、?多方面地對(duì)?一事物進(jìn)行?觀察,提高?科學(xué)探究的?能力,學(xué)會(huì)?與人合作;?讓學(xué)生在活?動(dòng)過程中懂?得栽培植物?的正確方法?;學(xué)會(huì)用數(shù)?據(jù)、圖畫、?語言描述等?方法交流自?己的觀察結(jié)?果;運(yùn)用整?理信息的方?法發(fā)現(xiàn)事物?變化的簡(jiǎn)單?規(guī)律在養(yǎng)蠶?的活動(dòng)中發(fā)?現(xiàn)生命的發(fā)?展變化,及?動(dòng)物和食物?、動(dòng)物和環(huán)?境等多方面?的認(rèn)識(shí),并?通過養(yǎng)蠶的?活動(dòng)經(jīng)歷和?體驗(yàn),進(jìn)行?珍愛生命、?保護(hù)生態(tài)環(huán)?境的教育。?在經(jīng)歷對(duì)蠶?進(jìn)行養(yǎng)育的?過程中,能?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?觀察和描述?,能按蠶的?不同生長時(shí)?期進(jìn)行動(dòng)態(tài)?（范本）觀?察、細(xì)節(jié)觀?察,能對(duì)蠶?的身體變化?進(jìn)行比較和?測(cè)量。能在?活動(dòng)過程中?提出問題,?發(fā)現(xiàn)更多的?觀察內(nèi)容。?5、學(xué)生?在課堂教學(xué)?過程中,樂?意以各種不?同形式參與?到一系列的?觀察研究活?動(dòng)中,獲得?各種觀察研?究活動(dòng)的經(jīng)?歷,能在小?組或班級(jí)里?交流自己的?觀察研究發(fā)?現(xiàn);能獲得?關(guān)于物體沉?浮與物體大?小、輕重關(guān)?系的認(rèn)識(shí),?感受到物體?沉浮與液體?的關(guān)系;能?解釋一些簡(jiǎn)?單的沉浮現(xiàn)?象。能按要?求設(shè)計(jì)、制?作出簡(jiǎn)單的?小船和“潛?艇”。6?、引導(dǎo)學(xué)生?從觀察身邊?的物質(zhì)開始?,研究觀察?物質(zhì)之間相?互混合、溶?解的現(xiàn)象;?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)?觀察研究活?動(dòng)中觀察到?的各種現(xiàn)象?、結(jié)果進(jìn)行?想像并作出?自己的解釋?;激勵(lì)學(xué)生?在課外獨(dú)立?進(jìn)行一些物?質(zhì)之間的溶?解和不溶解?的觀察活動(dòng)?,以及對(duì)飽?和溶液的分?析、結(jié)晶過?程的觀察活?動(dòng)。在活動(dòng)?過程中培養(yǎng)?他們細(xì)致的?觀察習(xí)慣和?態(tài)度,滲透?科學(xué)的思想?和方法,引?導(dǎo)他們科學(xué)?地進(jìn)行觀察?和實(shí)驗(yàn),讓?他們體驗(yàn)到?科學(xué)探究的?樂趣,并不?斷保持和發(fā)?展他們探究?周圍事物的?舉和愛好。?四、改進(jìn)?教學(xué)的具體?措施1、?運(yùn)用新課程?理念,做到?“用教材”?,而非“教?教材”。?2、認(rèn)真鉆?研教材、重?視對(duì)學(xué)生典?型科學(xué)探究?活動(dòng)的設(shè)計(jì)?,認(rèn)真做好?課前準(zhǔn)備工?作。運(yùn)用多?種評(píng)價(jià)手段?,以激勵(lì)學(xué)?生的探究興?趣。3.?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽猜想,對(duì)?一個(gè)問題的?結(jié)果作多種?假設(shè)和預(yù)測(cè)?。教育學(xué)生?在著手解決?問題前先思?考行動(dòng)計(jì)劃?,包括制定?步驟、選擇?方法和設(shè)想?安全措施。?4.注意?搜集第一手?資料,__?_學(xué)生觀察?、測(cè)量、實(shí)?驗(yàn)、記錄、?統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)?計(jì)圖表等方?法。5.?___好探?究后期的研?討,引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真傾聽?別人的意見?。注意指導(dǎo)?學(xué)生自己得?出結(jié)論,教?師不要把自?己的意見強(qiáng)?加給學(xué)生。?6、充分?運(yùn)用教具、?掛圖、音像?教材進(jìn)行直?觀教學(xué),尤?其要___?好每一個(gè)觀?察認(rèn)識(shí)活動(dòng)?,讓學(xué)生去?親身經(jīng)歷、?體驗(yàn)每一個(gè)?活動(dòng)。7?、發(fā)揮學(xué)科?知識(shí)與生活?實(shí)際有著廣?泛而又密切?聯(lián)系的特點(diǎn)?。注意引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用知?識(shí)解決問題?,尤其重視?解決那些與?學(xué)生關(guān)系密?切的實(shí)際問?題,從中讓?學(xué)生體會(huì)學(xué)?習(xí)科學(xué)的價(jià)?值。五、?教學(xué)進(jìn)度表?周次教學(xué)?內(nèi)容1混?合身邊的物?質(zhì)(一)?2混合身邊?的物質(zhì)(二?)3分離?混合物4?研究土壤?5了解空氣?6被壓縮?的空氣、流?動(dòng)的空氣?7空氣和我?們的生活、?單元評(píng)價(jià)?8種子變成?芽9芽長?成苗、開花?了!結(jié)果了?10