第21課《女媧造人》教案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第四中學(xué)集體備課初教案主備人：xxx授課人：xxx七年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文課題21.女媧造人授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能熟悉課文，生動(dòng)復(fù)述故事，感受神話故事的魅力，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望，追尋人類的起源。過程與方法初步了解神話故事的特點(diǎn)，并能加以想像的訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀提升對(duì)中華文化的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望，養(yǎng)成課外搜索、整理資料，勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)女媧為人類所作的貢獻(xiàn)，感受人的可愛與生動(dòng)，給世界帶來了精彩與生機(jī)。教具準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性修改一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（導(dǎo)入新課）視頻導(dǎo)入：【紀(jì)錄片】人類溯源片段人類的起源一直是一個(gè)未解之謎，我們的祖先是誰(shuí)，來源于何處?這是一個(gè)十分關(guān)注又爭(zhēng)論不休的一個(gè)話題。由于來自比較解剖學(xué)和分子生物學(xué)的充分證據(jù)，人類起源于古代類人猿已成定論。上個(gè)世紀(jì)，達(dá)爾文在其著作《人類的起源和性選擇》中指出，非洲的大猿和人類最為接近，從而推測(cè)人類起源于非洲，這是早期人類起源于非洲中心論的最初來源。教師：現(xiàn)代科學(xué)的快速發(fā)展也許有一天我們會(huì)解決這個(gè)謎團(tuán)，在中國(guó)有一個(gè)很古老的傳說也是講到人類的起源問題，也許有人會(huì)說這只是傳說，但是傳說也是基于一定事實(shí)演化而來！板書課題：21.女媧造人二、自學(xué)自研1．給下列加點(diǎn)字注音女媧（）澄澈（）（）掘起（）摻和（）莽莽榛榛（）（）蹤跡（）2.解釋下列詞語(yǔ)澄澈：幽光：神通廣大：莽莽榛榛：3.圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。綿廷（）奔奔榛榛（）開僻（）氣慨（）興高彩烈（）交流展示：探究一：初讀課文1、將本文與《風(fēng)俗通》上短文進(jìn)行比較閱讀從女媧造人動(dòng)機(jī)，造人過程及人類誕生等方面對(duì)文本進(jìn)行賞析，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象力了解神話特點(diǎn)。2、對(duì)文章存有的疑惑進(jìn)行組內(nèi)質(zhì)疑探究、交流，認(rèn)識(shí)到想象力也是我們現(xiàn)代人所迫切需要的，因?yàn)椤跋胂笫侨祟愖蠲赖幕ǘ洹薄?、小組內(nèi)無法解答的疑惑提出來，通過組與組之間探討，進(jìn)行全班交流。教師：這篇課文好像為我們打開了一扇藝術(shù)之門，借助豐富的想象力，散發(fā)出文學(xué)藝術(shù)的魅力，里面不僅有生動(dòng)的故事情節(jié)，還有鮮明的人物形象、美好的情感?，F(xiàn)在讓我們?cè)賴@“鮮明的人物形象、美好的情感”，進(jìn)一步探究課文，以獲得更多的收獲，并運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技能。探究二：整體感知第一部分（第1自然段）：交代故事的起因。寫開辟天地后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，第二部分（第2—12自然段）：寫神通廣大的女神女媧用黃泥和水揉捏了“人”，從此，女媧再也不感到孤獨(dú)、寂寞了。第三部分（第13—15自然段）：寫女媧用藤條揮灑泥漿的方法創(chuàng)造出許多的小人兒，使大地布滿了人類的蹤跡。第四部分（第16、17自然段）：寫女媧把小人兒分成男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代，使人類得以世世代代延續(xù)下來。探究二：提煉升華（一）心中的女神交流：“女神”是現(xiàn)在的熱門詞匯。同學(xué)們心目中的“女神”是什么樣子的?預(yù)設(shè)：在孩子的心中，“女神”應(yīng)該具備：美麗、聰慧、本領(lǐng)大、惹人愛等特點(diǎn)。我們今天看看真正的女神，“女神”之鼻祖——“女媧”是什么樣子。（二）走近女神活動(dòng)一：閱讀《風(fēng)俗通》里有關(guān)“女媧造人”的記載并用自己的話講這個(gè)故事?；顒?dòng)二：對(duì)照《風(fēng)俗通》中的相關(guān)內(nèi)容，在課文中勾畫出作者增添的內(nèi)容。說說這些它們能不能凸現(xiàn)“女神”的特點(diǎn)。關(guān)注女媧所具有的“神威”：比如她每天七十次的變化;順手摶土塑人;從崖壁上扯下枯藤蘸泥漿揮灑造人;使男人女人婚配等等。引導(dǎo)提升：關(guān)注看看作者筆下的女媧除了凸顯神威之外，是否還顯現(xiàn)了女神其他的特點(diǎn)。按照女神—女人—媽媽的角度，邊讀邊勾畫女媧的具體表現(xiàn)。教師歸納：作者塑造的這位“女神”，除了具有神威，還像人類一樣具有豐富而細(xì)膩的情感，她有喜怒哀樂，也有調(diào)皮可愛，還有慈愛溫柔等等?；顒?dòng)三：比較文言與課文，說說添加這些想象后，帶給讀者哪些不同的感受?教師歸納：想象的效果——令人物真實(shí)可感、活靈活現(xiàn)。四、鞏固提升1.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（D）A.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承神農(nóng)氏堅(jiān)韌不拔、開拓創(chuàng)新的精神。（將“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”互換位置）B.傳說女媧用黃土仿照自己創(chuàng)造了人，創(chuàng)造了人類社會(huì)，又為人類建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被稱為婚姻女神。（將“但是”改為“因此”）C.食品是否安全，是人們身體健康的基本保障，所以，食品生產(chǎn)企業(yè)要高度重視食品安全。（刪去“是否”）D.市政府決定針對(duì)一些對(duì)城市環(huán)境影響比較大的、群眾反映比較強(qiáng)烈的問題，發(fā)布專項(xiàng)整治行動(dòng)。（刪去“比較”）2.“她給她心愛的孩子取了一個(gè)名字，叫作‘人’?！边@句話中“人”加引號(hào)的作用是（B）A.表示引用 B.表示特定稱謂 C.表示著重指出 D.諷刺或否定3.下列句子中下劃線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（D）A.不知道在什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫作女媧。B.近日，我區(qū)志愿者來到敬老院，為老人包餃子，老人們厚開眼笑的。C.人生盛上；人人都有高低起落時(shí)，有時(shí)，一句簡(jiǎn)單的問候，也足以讓疲憊不堪的人感到溫暖。D.接著一陣手足無措的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的快樂。小結(jié)：世界各民族都有自己本民族特色的神話，其實(shí)，這些神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，這也是我們?nèi)祟愇幕膶毑亍６缃瘢?/p>