《行路難（其一）》二磨教案

《行路難》(其一)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，能熟讀成誦。2、過(guò)程與方法：通過(guò)品析字詞，感知詩(shī)歌內(nèi)涵。通過(guò)反復(fù)誦讀，能領(lǐng)悟到李白的難外之意。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜變化、跌宕起伏的情感及樂(lè)觀自信、積極追求理想的樂(lè)觀主義精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)人的懷才不遇，以及他在悲憤中不失豪邁，失意中仍懷希望的思想境界?！緦W(xué)習(xí)方法】朗讀法、自主合作探究法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的王國(guó)，而唐代更是一個(gè)盛產(chǎn)詩(shī)歌的朝代。在唐朝詩(shī)歌的宇宙中，有無(wú)數(shù)閃耀的明星，在這些明星里，有哪些星星發(fā)出的光芒最為璀璨呢？（李白、杜甫、孟浩然等）他們中有一位詩(shī)人被尊稱為“詩(shī)仙”，那就是李白，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的代表作《行路難》(其一)，感受詩(shī)人李白的浪漫主義風(fēng)格。二、走近作者李白：（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的。年輕時(shí)漫游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極思想。詩(shī)歌背景：公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入仕的人，被世人稱作“詩(shī)仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒(méi)被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。李白被逼出京，朋友們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫(xiě)下了《行路難》組詩(shī)。三、初讀課文，整體感知（一）讀進(jìn)文本1、教師播放朗誦音頻，生跟讀。2、齊讀課文，交流讀后感受。3、師指導(dǎo)后再次齊讀（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情）（二）讀詩(shī)釋意行路難（其一）金樽清酒/斗十千，玉盤(pán)珍羞/直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。閑來(lái)垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文注釋試譯詩(shī)歌譯文：金杯里裝的名酒，每斗要價(jià)十千；玉盤(pán)中盛的精美肴菜，收費(fèi)值萬(wàn)錢(qián)。胸中郁悶呵，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。像呂尚垂釣磻溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過(guò)日邊。世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。四、細(xì)讀課文，整體感悟1．本詩(shī)的前四句用了什么描寫(xiě)方法？說(shuō)明其對(duì)表達(dá)詩(shī)人的內(nèi)心情感有何作用。（生小組討論）明確：運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難耐之情。開(kāi)頭以極為夸張的筆法領(lǐng)起，仿佛在營(yíng)造歡樂(lè)的宴飲氛圍，似乎是一首“祝酒歌”。而歡樂(lè)的宴飲中，詩(shī)人忽而“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”四個(gè)連續(xù)動(dòng)詞，形象地把詩(shī)人政治失意后，心緒茫然、痛苦悲憤的心情表現(xiàn)出來(lái)，襯出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦。2．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”詩(shī)人在這里并未渡河登山，那么這么說(shuō)的用意是什么呢？詩(shī)人悲哀的真正原因又是什么呢？（小組討論）明確：這兩句用了比喻的修辭手法，說(shuō)明了他苦悶的原因?！氨ā薄把M山”象征了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。此時(shí)的唐玄宗已經(jīng)不再作為，政治已經(jīng)不再清明。在這樣的背景下，李白帶著滿腔的抱負(fù)來(lái)到了長(zhǎng)安，卻與這樣的政治環(huán)境、官場(chǎng)風(fēng)氣格格不入。唐玄宗把李白召入朝不過(guò)封了個(gè)侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官場(chǎng)中，修齊治平的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，李白就縱酒狂歌為樂(lè)。但終因行為放浪得罪權(quán)貴，被下讒言，賜金放還，到朝僅二年！這不正像遇到冰塞黃河，雪擁太行嗎？3．“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！边@兩句化用了什么典故？明確：前一句化用了姜尚九十歲在磻溪釣魚(yú)，得遇文王的典故；后一句是伊尹受商湯聘用前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò)的典故。4．“行路難，行路難，多歧路，今安在？”詩(shī)人化用典故剛剛有了信心，為何又開(kāi)始感嘆行路難？明確：由憧憬理想回到現(xiàn)實(shí)處境，詩(shī)人仍然感到了生活的艱難。展望未來(lái)，只覺(jué)前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？這四句節(jié)奏短促，反復(fù)感嘆過(guò)去自己那坎坷不平的人生道路，反映了詩(shī)人想繼續(xù)追求進(jìn)取，又恐世路艱難的矛盾心理，情緒又趨低沉。5．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删?，說(shuō)明作者最終擁有了怎樣的心境？明確：說(shuō)明了作者又對(duì)前路充滿信心，哪怕面前的道路險(xiǎn)峻而多歧，作者卻相信終有一天將乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，自己能沖破一切阻礙，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的信念。突出表現(xiàn)了他準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神。心情由苦悶和彷徨中再次振作，充滿樂(lè)觀和希望，這是他唱出的最強(qiáng)音。五、寫(xiě)法探究1、這首詩(shī)是如何體現(xiàn)李白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)的？明確：巧用歷史典故；采用夸張的描寫(xiě)和形象的比喻；跳躍式的結(jié)構(gòu)。2、這首詩(shī)一共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局，其原因在哪里？（小組探究）明確：(1)百步九折地揭示了詩(shī)人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。(2)詩(shī)人的浪漫主義氣質(zhì)，以及不畏前途艱險(xiǎn)的豪邁。六、課堂小結(jié)就整體而言，李白這首詩(shī)起伏跌宕，曲徑通幽。前四句寫(xiě)面對(duì)美酒佳肴，“停杯投箸不能食”的苦悶心情。五六兩句揭示自己雖然竭盡全力尋找出路，但阻礙重重，好像到處被冰雪隔絕。七