課堂活動作文九篇范文

講堂活動作文九篇老師說：“以前，羅馬有個大將。他命令將全部抓來的俘虜捆絆起來扔到死海里淹死，但是次日，手下來報扔到死海里俘虜都漂回來了。將軍很奇異，便再一次將俘虜捆絆起來扔到死海里去。第三天，手下來報俘虜又漂回來了。將軍更奇異了，想：莫非有神靈在保佑他們，將軍怕冒犯神靈就把他們給放了。〞大家聽的入迷了，還想聽一遍，但是由于我們是在上課所以老師就沒再講了。故事固然聽完了，但我們心中仍是一個謎。為認識開這個謎，老師要開始做實驗了，老師先把雞蛋放進第一個杯，雞蛋快速沉了下去。當老師把雞蛋放到第二個杯中雞蛋就浮在水杯里，我們就感覺奇異。這時髦老師叫一位同學去嘗一嘗這兩杯的水。那同學說“：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。〞這時，我也悟出了一點道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？鴨蛋不也是浮起來的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不只沒死，還漂回來。這時老師快樂地說“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒死。〞我經(jīng)過此次講堂活動課，我才知道世界上還有淹不死人的?！篮?。固然我在知識的大海中游覽，而自己在知識還比不上大海里的一滴水，這是由于我看的書太少的緣由，此后我必定要多看課外書，多參加講堂活動，增加知識，寬闊視線。今日，我們在老師的帶著下做起了風趣的水果拼盤。同學們帶的水果紛繁亮相，有黃澄澄的橙子，紅統(tǒng)統(tǒng)的蘋果，紫汪汪的葡萄，綠中帶黃的楊桃張老師一聲令下“開始!〞同學們都像中了頭獎同樣“哇!〞一聲后便做起了水果拼盤來了。我和邊雅忱構(gòu)成一個小組，我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣，漂亮極了!把香蕉鋪在一個盤子上以后，又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點綴，在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣，再用牙簽穿起來做連心魚，可漂亮了!我們苦苦考慮了一陣子，才決定數(shù)名為“海底世界〞。但是，我們感覺這個不太漂亮，所以又新出了一個方案，我們先把一紅統(tǒng)統(tǒng)的蘋果的上局部切掉，把剩下的挖空心，再把柿子的肉放進去，而后把剛切下的那局部蓋上去便成了一個漂亮的柿子盅了。突然，楊盛東跑過來對我們說：“借一塊香蕉皮吧，求求你們了!〞我無奈地對他說：“但是我們也要用啊!〞他才絕望地走開了?？赡苁俏覄偛蓬欀_成自己的作品都沒注意到其余小組，看一下，同學們都手忙腳亂的，各樣喊聲紛繁響起，“唉!我們還沒做完，你干嗎把它吃掉啊!〞“怎么辦，還缺一個做頭發(fā)的東西。〞“借我啦，別那么吝嗇了!〞有的同學都已經(jīng)達成了，并命名為“水果塔〞“小丑〞看了一會兒，邊雅忱對我說：“看什么看，快點做吧!〞我這時才回過神來，持續(xù)做我的.作品。我們把一根牙簽的末端插在蘋果上，再加了一些點綴以后，決定數(shù)名為“夏威夷公主〞。接下來，差不多全部的小組都達成了水果拼盤后，張老師開始讓每個小組的代表人作演講，并讓每一個人都品味了一下各個小組的杰作后，選出了兩個優(yōu)異小組，自然有我們這個小組了所以我們還獲取了一個小蘋果貼紙，我們可快樂了!在“當當〞的響聲中，這一次活動結(jié)束了。我今日真高興啊!不論在何種學科的講堂教課中，教師指引很重要，伙伴教育也很重要。寫作教課也要為班級學生搭建伙伴教育的平臺。有時，伙伴教育的影響力甚至高于教師的影響力。我想原由主要有雙方面，一方面老師對學生的影響常常的單線的，但是伙伴之間的互動影響是網(wǎng)狀的，這種影響力有時超乎我們想象。另一方面，從心理學角度而言，學生到了高中階段，生活中的“重要別人〞從老師和家長轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W，高中生在自我同一性的整合中，更在乎伙伴對自己的見解，更在乎自己在伙伴心目中的形象，所以為了獲取伙伴的優(yōu)異評論，找到集體歸屬感，高中生常常很在乎自己在集體活動中的表現(xiàn)，他們常常會盡可能顯現(xiàn)出自己的最正確形象。所以，在我的語文講堂上，向來重視和加強伙伴教育，寫作課亦是這樣，我十分重視寫作活動課程的設計。一學期的演講活動，我欣喜地看到了學生的高度熱忱、課后的踴躍準備、講堂上的強烈的腦筋風暴、作文中的耳濡目染。同時，我也吃驚于在傳統(tǒng)的語文講堂上表現(xiàn)平平的學生竟在演講活動中大放異彩。正如班內(nèi)學生樂菁雯所言：“‘讓每個同學有一個完整顯現(xiàn)自己的平臺。漂亮的迎春花已經(jīng)靜靜的開放，路邊柳樹的枝條也吐出了嫩綠的新芽。這全部都告訴我們一個美好的訊息：春季來了!在這樣漂亮的季節(jié)里，我們向日葵小隊展開了第二講堂活動。我們在少年宮門口會合，乘坐公交車到達岳廟，從這里經(jīng)過跨虹橋到達了西冷橋。在西冷印社門口的湖面上，兩只鴨子正在低頭找尋食品。我們?nèi)チ朔批Q亭，雖然是放鶴亭，但我只看見了很多天鵝：它們有的在找尋食品，有的在玩耍玩耍，還有的成雙成對的游來游去我們還去了林社，空谷傳音等等。我還知道了很多以前不知道的事，比方說：我知道了林社是建給浙江古代知府林啟的，他在杭州當過太守，興利除弊，還在孤山植梅百株。人們?yōu)榱思o念他的偉績，建筑了林社。杭州西湖真是人間天堂，不論春夏秋冬都別有一番味道。今日，陽光明朗，我們金筆作文的學員和家長們在新會人民禮堂后的小操場舉行了一次拔河競賽。老師把我們分紅了黃組和橙組，我被分到黃組。第一是男生的競賽，我們排好了隊，站好了地點，在老師和家長的指導下，我們雙手緊握繩索，腳挨腳。只聽到哨子聲一響，隊員們使出了渾身的力氣，咬緊牙關(guān)今后拉。開始，繩索往我們這邊湊近，我的心情喜悅不已，更為使勁地拉，加油聲在我的耳邊陣陣地反響著，賜予我大大的動力。對方組也不甘服輸，他們同心合力，繩索慢慢地向他們走去，我們內(nèi)心一慌，手上的繩索恰似沒了力氣似的，被他們一拉，我們輸了第一局。隊員們都悲傷極了，老師和家長在一旁鼓舞我們：“輸了一局沒關(guān)系，還有第二局呢！〞我們總結(jié)了第一局失敗的原由，整理心情準備第二局的競賽。我心想：不論怎么樣，我們必定要贏。競賽又開始了，我們傾盡全力，但是，對方組實在是太強盛了，我們?nèi)允禽數(shù)袅说诙郑〉谌郑覀冊诶蠋煹膸椭?，終于迎來了成功，隊員們個個快樂得相互擁抱、相互喝彩！我們男生組固然輸了一場，但是，我們還有女生組為我們“報仇〞。女生組一開始競賽，我們就在旁邊給她們加油，我們的女生隊員果真不負眾望，挽回了我們組的“面子〞，二比一，贏了！最后，是家長的拔河競賽。正當兩組的家長扎好馬步，奮力迎接競賽的時候，繩索忽然斷了！家長們個個四腳朝天地倒在地上！實在是太風趣了！拔河居然也能把繩索給拔斷！我們在旁邊都笑翻天了！此次的拔河競賽實在是讓我們太高興和難忘了，真希望此后還會有更多這樣的親子活動講堂！今日是4月28日，我和石昊天、趙晨一同約好到學校門口，準備向上城區(qū)青少年少年宮里的交易市場倡始“進軍〞。一路上，我們邊走邊談，一路上都能聽見我們的歡聲笑語。不知是為何，我總感覺天分外明亮，身旁的花草樹木分外蔥郁、旺盛，空氣分外清爽我們不知不覺地到達了青少年宮，門口用圓滑的大理石刻著四個大字--“雛鷹廣場，〞外面用旺盛的杉樹團團圍住，正面用噴泉加以修飾，真有點“清泉石上流。〞的美感。我們走了進去，在一塊空地坐了下來，把賣的東西取出來，放在地上。過了一會兒，人群一下涌了進來，這可給我來了個猝不及防，我連忙吆喝：走一走，看一看，新貨上市，蠶寶寶6角一條，果珍一圓一杯，餅干1圓3片。固然我吆喝的很起勁，但大家不過遠遠地看著我，根本沒有想買的意思，石昊天和趙晨的狀況和我也差不多，于是，我們議論第二套方法。先讓石昊天、趙晨在我的攤位買東西，這樣人多的地方大家都會來看一看。他們表示贊同。進行了沒一會兒，就有人來了，他把蠶買了下來，我特別快樂，由于我第一筆交易達成，說了然這種方法是特別有效的。于是，我們按原方案進行，都獲得了很大的收獲。到了卻束的時候，我向募捐箱里投了幾枚硬幣，這也是給希望工程添一份關(guān)愛吧!我們一路上想著活動中的收獲，高快樂興地回了家。又是一堂風趣的課，今日我們小記者班要開一個小小的音樂會，這可不是一般的音樂會，這是有節(jié)奏的音樂會。這不，立刻就要開始了。老師先把我們分紅四大組，再讓我們每一組都發(fā)出聲音。第一組是用手拍桌子，第二組是頓足，第三組是用鉛筆敲桌子，第四組是拍手，這幾種聲音混在一同，一點也不齊整，教室里鬧哄哄的。接著老師告訴我們聲音要有節(jié)奏，否則就不好聽了，而且還指定了一個節(jié)奏，我們依據(jù)節(jié)奏發(fā)出聲音，果真齊整多了，也好聽多了。這時，老師又換了一個新花招。讓我們每組模擬動物的喊聲，分別有貓叫、狗叫、羊叫和牛叫。老師指哪一組，哪一組就叫，假如哪一組叫得最慢，就全體站立。我們依據(jù)節(jié)奏叫了起來，“喵喵喵〞、“哞哞哞〞、“汪汪汪〞、“咩咩咩〞，立時教室變?yōu)榱恕皠游飯@〞。“動物〞們高興地叫著。這時，“狗〞略不留意，停了一下，沒有跟上，只能全體站了起來，其余三組可樂壞了，別快樂太早，第二組也站了起來，最后只剩下第一組和第三組了，究竟哪一組會得第一呢了競賽正強烈地進行著，最后終于分出了輸贏，第三組得了第一，第一組只有一步之差屈居第二。我們沉醉在一片歡喜之中。國慶節(jié)的一個禮拜天清晨，媽媽的響起了“叮鈴鈴〞的聲音。在一旁忙著做家務的媽媽連忙去接，拿起，的一頭便傳出孫翰文媽媽的聲音：“喂，是劉逸倫媽媽嗎？我是孫翰文媽媽，今日下午我們搞小隊活動，在植物園，下午一點鐘在北門等。記得要騎自行車，我們是宣傳環(huán)保知識的!〞“好。〞媽媽回應了一句，便掛了。正午吃完飯，我和媽媽高快樂興地騎車去植物園。。一路上，我們迎著風，唱著歌，不知不覺地就騎到了植物園北門。我們是第一個到的，便坐在車凳上等。過了五分鐘，同學們便陸陸續(xù)續(xù)地來了。我們蓋了章，并進園宣傳。一路上，我們以便呼吸著新鮮空氣，嘴里一邊喊著：“保護環(huán)境，人人有責!〞“看，前面有紙屑，我們連忙去撿掉吧!〞孫翰文拉拉我的手說?！昂?〞我回復道，便上前往撿，把垃圾扔進垃圾桶。小伙伴們仿佛也被我們發(fā)動起來，看到垃圾就上前往撿。不出半個小時，我們的垃圾袋就很大了。路邊的行人對我們翹起大拇指，說：“小朋友，你們真棒!〞一旁樹上的松樹也跳下來，“嘰嘰喳喳〞地叫著，憂如在激勵我們這一行為。我們一路笑著，玩著，不知不覺地，太陽就下山了，我們在斜陽西下分了手。啊，多么存心義的小隊活動啊!既能夠呼吸新鮮空氣，又宣傳了環(huán)保，真這是一箭雙雕!同時也希望大家要做到環(huán)保，不亂丟垃圾，讓我們杭州城變得更為漂亮!真好，能有機遇參加市小學語文“夯實根基，打造高效講堂〞的教課觀摩活動。跟過去不一樣的是，此次的語文講堂多了些泥土芳香和求實求真，少了些妙曼矯情、深不可測。這對一味追求講堂“出色紛呈〞、“出彩〞的我，無疑是一次觀點上的浸禮，行為上的提示。一、扎扎實實展靈性“語文教育肩負的任務不是單調(diào)的，但是語文教課的根本任務是語言學習，是語言的理解和運用，是聽聞讀寫能力的提升。〞語言是技巧，要掌握它，一定經(jīng)過頻頻、頻頻的訓練。這幾堂課都能以展開語言理解和運用能力為主線，科學合理地安排聽、說、讀、寫、思等語文實踐活動。講堂上教師將識字、朗誦、感悟、想象、復述等整合成幾個生動開朗的板塊，學習形式簡單古樸，學生獲取全面的訓練和整體的展開，真切抵達以簡馭繁、以一當十、事半功倍的成效。講堂上學習方法的指導隨地可見。吳建英老師帶著學生研究帶有“示字旁〞、“衣字旁〞的字各與什么相關(guān)，意會形聲字的奇妙。關(guān)于學生不認識的字“舐〞和“犢〞，楊金萍老師和孩子們一同用詞典查找，確實培育孩子運用工具書識字的習慣和能力?！皩p輕翻到〞“頭正身直、兩臂撐開、兩腳安穩(wěn)寫好字〞這種提示讓孩子的習慣培育落到實處。更值得一提的是，每堂課上都有寫字指導和訓練。師生共同剖析字的構(gòu)造、擺布，難寫的字教師注意示范引領?？傊?，講堂上扎扎實實地進行字詞句段篇、聽聞讀寫思的“雙基〞訓練，學生能聽得清楚、說得理解、讀得正確、寫得流利，啟示了學生感悟知識的靈性。二、真真切切顯本色“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。〞我們的語文講堂第一應是一個“求真〞的講堂。楊金萍老師用飽含深情的話語問：“老牛除了會舔小牛，它還會做什么呢？〞“當我們看到這幅溫馨畫面的時候，你會對小牛說什么？〞孩子們的回復令人動容：“小牛啊，有母親的珍愛，你是多么幸福??！〞“小牛，在享受母愛的同時，你能否也該為媽媽做些什么呢？〞感情是語文講堂的靈魂，也是語文教課的“氣〞之所在。學生在講堂中，與老師、與同學、與文本實現(xiàn)真切意義的自主對話，進而讓那種源于少兒天性的真情在講堂中汩汩流淌。在徐萍老師執(zhí)教的口語社交?學會作客?的講堂上，請一位孩子來表演遇到教育后，懂事的小明去阿姨家作客的情形。表演湊近結(jié)尾，阿姨說：“小明呀，企業(yè)打來，找我有事。我得趕過去，你說怎么辦呢？〞小明考慮片晌，無能為力地說：“你說我該怎么辦呢？〞孩子預料之外的回復招來聽課老師的一片笑聲。自然，教師的奇妙指引，讓表演完滿地結(jié)束。在這里，我清楚看到了一個個真切的語文講堂，看到了語文課人文性和工具性自然和睦的