小學(xué)美術(shù)教師下半年工作計(jì)劃范文

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)美術(shù)教師下半年工作計(jì)劃范文新的學(xué)期?又開(kāi)始了，?本學(xué)期我擔(dān)?任四年級(jí)和?五年級(jí)__?_個(gè)班的美?術(shù)教學(xué)工作?，為更好的?完成本學(xué)期?的教學(xué)目標(biāo)?和教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)制定出?本學(xué)期工作?計(jì)劃如下：?一、指導(dǎo)?思想1.?進(jìn)一步貫徹?和學(xué)習(xí)美術(shù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，更新教學(xué)?觀念和理念?，并運(yùn)用新?的理論來(lái)指?導(dǎo)自己的日?常教學(xué)工作?，認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課，?上好每一節(jié)?課。2.?認(rèn)真貫徹學(xué)?校工作重點(diǎn)?，盡快籌備?建立美術(shù)小?組，完善美?術(shù)教室，為?學(xué)生提供良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境。通過(guò)美?術(shù)興趣小組?的活動(dòng)，使?學(xué)生的美術(shù)?特長(zhǎng)得到更?好的發(fā)展，?進(jìn)一步了解?美術(shù)的基本?知識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的觀察?能力和創(chuàng)新?思維能力，?提高學(xué)生的?審美觀。?二、學(xué)生現(xiàn)?狀分析：?每個(gè)年級(jí)都?有___個(gè)?班級(jí)，各班?學(xué)生從繪畫(huà)?的素質(zhì)上看?千差萬(wàn)別，?有先天因素?，有后天原?因，造成他?們對(duì)美術(shù)課?興趣的不同?，所以，在?課堂上的接?受能力便有?所差別。這?需要教師耐?心引導(dǎo)、調(diào)?動(dòng)其潛意識(shí)?及思維的積?極性，努力?使橫向、縱?向所造成的?差距縮短，?提高每個(gè)學(xué)?生對(duì)美術(shù)課?的興趣。?三、教學(xué)目?的要求學(xué)?生以個(gè)人或?___合作?的方式參與?各種美術(shù)活?動(dòng)，嘗試各?種工具、材?料和制作過(guò)?程，學(xué)習(xí)美?術(shù)欣賞和評(píng)?述的方法，?豐富視覺(jué)、?觸覺(jué)和審美?經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)?美術(shù)活動(dòng)的?樂(lè)趣，獲得?對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)?的持久興趣?;了解基本?美術(shù)語(yǔ)言和?表達(dá)方式和?方法，表達(dá)?自己的情感?和思想，美?化環(huán)境與生?活。在美術(shù)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，激發(fā)創(chuàng)造?精神，發(fā)展?美術(shù)實(shí)踐能?力，形成基?本的美術(shù)素?養(yǎng)，陶冶高?尚的審美情?操，完善人?格。四、?教學(xué)措施?1.應(yīng)將學(xué)?習(xí)內(nèi)容與生?活經(jīng)驗(yàn)緊密?聯(lián)系起來(lái)，?強(qiáng)調(diào)知識(shí)和?技能在幫助?學(xué)生美術(shù)生?活方面的作?用，使學(xué)生?在實(shí)際生活?中領(lǐng)悟美術(shù)?的獨(dú)特價(jià)值?。2.多?種形式，_?__學(xué)生認(rèn)?識(shí)人的情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的差異?性，人類社?會(huì)的豐富性?，并在一種?廣泛的文化?情境中，認(rèn)?識(shí)美術(shù)的特?征、美術(shù)表?現(xiàn)的多樣性?以及美術(shù)對(duì)?社會(huì)生活的?獨(dú)特貢獻(xiàn)。?同時(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)祖國(guó)?優(yōu)秀文化的?熱愛(ài)，對(duì)世?界多元文化?教育的寬容?和尊重。?3.采用多?種辦法，使?學(xué)生思維的?流暢性、靈?活性和獨(dú)特?性得以發(fā)展?，最大限度?地開(kāi)發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造潛能?，并重視實(shí)?踐能力的培?養(yǎng)，使學(xué)生?具有將創(chuàng)新?意識(shí)轉(zhuǎn)化為?具體成果的?能力。通過(guò)?綜合學(xué)習(xí)和?探究學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)學(xué)生在?具體情境中?探究與發(fā)現(xiàn)?，找到不同?知識(shí)之間的?關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)與解決?問(wèn)題的能力?。4.教?師的評(píng)價(jià)要?體現(xiàn)多維性?和多級(jí)性，?適應(yīng)不同個(gè)?性和能力的?學(xué)生的美術(shù)?學(xué)習(xí)狀況。?總之無(wú)論?是低年級(jí)還?中高年級(jí)，?在課堂教學(xué)?中都要大力?提倡學(xué)生主?動(dòng)參與，放?手給學(xué)生，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，讓學(xué)生自?覺(jué)地去思維?、質(zhì)疑，能?夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、解決?問(wèn)題，發(fā)揮?學(xué)生自由思?維的空間。?使教師真正?的成為學(xué)生?發(fā)展的助手?，參謀與引?導(dǎo)者，與學(xué)?生共同參與?教學(xué)過(guò)程，?共同研究、?探索、解決?疑難。五?、加強(qiáng)自身?建設(shè)作為?一名教師還?需不斷的學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)自?己自身建設(shè)?，