小學(xué)一年級(jí)教師工作計(jì)劃范文

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)一年級(jí)教師工作計(jì)劃范文一?年級(jí)剛由幼?兒園進(jìn)入小?學(xué)校園，在?各方面小_?__還不能?適應(yīng)學(xué)校的?環(huán)境，面對(duì)?學(xué)生如此情?況我對(duì)本學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?計(jì)劃一、?教材分析?本冊(cè)___?包括“入學(xué)?教育”“漢?語(yǔ)拼音”“?識(shí)”“課文?”“語(yǔ)文園?地”“口語(yǔ)?交際”幾個(gè)?部分。教材?的開(kāi)頭是入?學(xué)教育，用?四幅圖，幫?助學(xué)生了解?學(xué)校生活，?了解學(xué)習(xí)常?規(guī)。然后是?漢語(yǔ)拼音部?分，共十三?課，在學(xué)習(xí)?拼音的同時(shí)?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用。而?后是識(shí)(一?)、___?篇課文，接?下來(lái)是識(shí)(?二)、又_?__篇課文?。兩個(gè)識(shí)單?元各4課，?每課認(rèn)__?_個(gè)。__?_篇課文分?作___個(gè)?單元，大體?按由淺入深?的順序編排?，每個(gè)單元?的課文在內(nèi)?容上有一定?的聯(lián)系。在?每個(gè)單元之?后設(shè)語(yǔ)文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語(yǔ)文知?識(shí)，發(fā)展語(yǔ)?文能力。此?外，全冊(cè)設(shè)?___個(gè)口?語(yǔ)交際話(huà)題?，安排在每?個(gè)單元后面?，使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情境?中進(jìn)行口語(yǔ)?交際的訓(xùn)練?。識(shí)的編?排，實(shí)行認(rèn)?寫(xiě)分開(kāi)，多?認(rèn)少寫(xiě)。全?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?___個(gè)常?用，寫(xiě)其中?___個(gè)筆?畫(huà)簡(jiǎn)單的。?二、教材?特點(diǎn)1.?綜合性。?教材采用多?種方式體現(xiàn)?語(yǔ)文學(xué)科的?綜合性，以?便使初入學(xué)?的兒童受到?比較全面的?語(yǔ)文啟蒙教?育。例如，?在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?拼音階段，?適當(dāng)出現(xiàn)短?語(yǔ)、句子和?兒歌，學(xué)生?在學(xué)習(xí)拼音?的同時(shí)認(rèn)識(shí)?部分漢，把?學(xué)拼音、識(shí)?、發(fā)展語(yǔ)言?結(jié)合起來(lái)，?不但增加了?趣味性，及?早獲得成就?感，而且培?養(yǎng)了學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)。練習(xí)設(shè)?計(jì)也體現(xiàn)了?語(yǔ)文綜合性?的特征，設(shè)?計(jì)了讀讀說(shuō)?說(shuō)、讀讀畫(huà)?畫(huà)、讀讀做?做、讀讀演?演等豐富多?彩的內(nèi)容和?形式，體現(xiàn)?語(yǔ)文能力的?整體發(fā)展，?語(yǔ)文課程與?其他課程的?融合溝通。?2.科學(xué)?性。漢語(yǔ)?拼音、識(shí)、?閱讀、口語(yǔ)?交際的編排?，都注意遵?循兒童學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的規(guī)律?。以識(shí)和寫(xiě)?為例，要求?認(rèn)的都是最?常見(jiàn)的，要?求寫(xiě)的都是?最簡(jiǎn)單的。?兒童最先認(rèn)?的，是與他?們的生活最?密切的“爸?、媽、我”?。全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的，是?出現(xiàn)頻率最?高、最常見(jiàn)?的___個(gè)?。此外，識(shí)?的安排重視?漢本身的規(guī)?律，形式有?象形、會(huì)意?、按事物歸?類(lèi)識(shí)等，在?識(shí)的同時(shí)了?解漢文化，?認(rèn)識(shí)身邊的?事物。要求?寫(xiě)的___?個(gè)，嚴(yán)格按?照由易到難?、由簡(jiǎn)到繁?、由獨(dú)體到?合體的順序?編排，每課?只寫(xiě)___?個(gè)。結(jié)合漢?的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?，幫助學(xué)生?逐步掌握漢?的筆畫(huà)筆順?、間架結(jié)構(gòu)?，打好寫(xiě)基?礎(chǔ)，使每個(gè)?學(xué)生不僅能?把寫(xiě)對(duì)，而?且能把寫(xiě)好?。寫(xiě)與識(shí)不?同步，這是?本冊(cè)教材的?重要特點(diǎn)之?一，目的是?尊重識(shí)和寫(xiě)?的各自規(guī)律?，識(shí)高頻、?與兒童生活?關(guān)系密切的?，寫(xiě)簡(jiǎn)單的?、筆畫(huà)少的?。表面上看?識(shí)和寫(xiě)是脫?節(jié)的，實(shí)際?上在寫(xiě)時(shí)不?但能夠復(fù)習(xí)?鞏固前面認(rèn)?識(shí)的，而且?有利于學(xué)生?掌握寫(xiě)的基?本功，打好?寫(xiě)的基礎(chǔ)。?3.時(shí)代?性。教材?內(nèi)容豐富，?具有時(shí)代感?。如，計(jì)算?機(jī)、超市等?富有時(shí)代氣?息的內(nèi)容，?反映城市、?農(nóng)村生活以?及科學(xué)常識(shí)?的內(nèi)容，在?第一冊(cè)教材?中均有所體?現(xiàn)。有表現(xiàn)?家庭生活的?《在家里》?，表現(xiàn)課余?生活的《操?場(chǎng)上》，表?現(xiàn)農(nóng)村生活?的《菜園里?》，表現(xiàn)科?學(xué)常識(shí)的《?小松鼠找花?生》。教材?還十分重視?培養(yǎng)學(xué)生具?有現(xiàn)代人的?品質(zhì)。如，?《自己去吧?》教育獨(dú)生?子女不要過(guò)?多依賴(lài)父母?，要大膽實(shí)?踐;《平平?搭積木》表?現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)?他人的美好?心靈;《爺?爺和小樹(shù)》