初中信息技術(shù)四川人民九年級上冊多媒體作品中的文字表達川教版信息技術(shù)九年級上冊多媒體

第2課多媒體作品中的文字表達一、課題名稱：多媒體作品中的文字表達二、課型：新授課三、授課教師：秦暕四、教材分析《多媒體作品中的文字表達》是信息技術(shù)（四川省義務(wù)教育課程改革實驗教科書）九年級上冊第2課的內(nèi)容，在第1課中，介紹了多媒體作品的概念和制作多媒體作品的步驟，比較了幾種常見的多媒體制作工具，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課主要內(nèi)容是：1、認識多媒體制作軟件Authorware，進行簡單操作；2、通過顯示圖標創(chuàng)作普通文本和卷簾文本以及對文字進行美化。為教材后面內(nèi)容作鋪墊。五、學生分析：學生在此前學習過wps，authorware中的簡單文字處理操作如字體、字號、顏色等設(shè)置與wps非常相似，將二者聯(lián)系起來學習會比較輕松。學生對Authorware的軟件環(huán)境比較陌生，對基于流程線和圖標的多媒體制作方式理解起來會比較困難，上機操作也會有一定難度。學生對于學校多媒體作品制作比賽“七中的故事”比較感興趣，因此，積極準備好自己的“故事”，為本課做準備。六、教學目標知識與能力1、認識多媒體制作軟件Authorware，了解Authorware基于流程線和圖標的多媒體作品制作方式；2、學會在該軟件Authorware中通過顯示圖標創(chuàng)作普通文本和卷簾文本；過程與方法主要采取任務(wù)驅(qū)動的方式，邊講邊練，講練結(jié)合。情感態(tài)度價值觀1、自主探究，分享交流，培養(yǎng)學生學習知識的積極情感；2、采用小組協(xié)作方式，培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。七、教學重難點教學重點：1、認識Authorware軟件；2、通過顯示圖標制作普通文本和卷簾文本。教學難點：了解Authorware基于流程線和圖標的多媒體作品制作方式。八、教學策略本節(jié)課是操作課，不適合傳統(tǒng)的教授模式，因此，主要采用任務(wù)驅(qū)動法和自主探究相結(jié)合的方式。以學校多媒體制作比賽“七中的故事”作為本節(jié)課的主線，將內(nèi)容分解為4個任務(wù)，在任務(wù)中完成本節(jié)課的學習。了解Authorware軟件基于流程線和圖標的多媒體制作方式是本節(jié)課的難點，在講解時結(jié)合引入作品的源文件，更容易讓學生理解；制作普通文本和卷簾文本是本節(jié)課的重點，在學生自主探究過程中，注意搜集學生在操作中遇到的公共問題，如設(shè)置動畫效果和背景顏色、導入外部文本等，在后面給予解決。九、教學環(huán)境及資源準備教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)機房，安裝有多媒體電子教室軟件、軟件的多媒體計算機，每個學生一臺。4個學生一個小組。資源準備：1、為本課制作多媒體PPT課件輔助教學；2、網(wǎng)絡(luò)上搜索一些優(yōu)秀多媒體作品。十、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生學習活動設(shè)計意圖導入(2’復習多媒體作品相關(guān)知識，引入多一種多媒體制作軟件Authorware。播放Authorware多媒體作品、激趣。作品中包含文字、圖像、聲音，今天我們來學習文字的處理。學生跟老師一起回顧已學知識。學生欣賞多媒體作品。欣賞作品，激發(fā)興趣。認識軟件(8’（一）認識主窗口布置任務(wù)一：“閱讀課本內(nèi)容，結(jié)合以往使用軟件的經(jīng)驗，實際操作，打開Authorware軟件，認識主窗口?！弊寣W生分享對主窗口的認識，引導學生交流。（二）流線圖和圖標老師結(jié)合引入作品的源文件講解Authorware基于流程線和圖標的多媒體制作方式。學生打開軟件，結(jié)合教材和以往使用軟件的經(jīng)驗自主學習，認識主窗口。與wps聯(lián)系起來；利用軟件自身幫助文檔；用鼠標試探軟件界面上的個按鈕的名字，根據(jù)名字推測作用；學生演示、講解。（流程線、圖標、圖標板、設(shè)計窗……）學生聆聽、思考、理解培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生了解Authorware的多媒體制作方式。輸入文本(10’學校征集班級多媒體作品“七中的故事”，上一節(jié)課已經(jīng)要求每位同學準備一個自己的故事（200字以上），我們今天通過學習Authorware來制作這樣一個多媒體作品，記錄我們班同學與七中的故事。Authorware中文字處理和wps等軟件有許多相同之處，也有不同之處，在實踐中體會。布置任務(wù)二：利用顯示圖標制作首頁標題：“七中的故事”讓學生根據(jù)課本內(nèi)容上機實踐，教師巡視、點撥，搜集學生遇到的公共問題。抓取學生屏幕進行演示，引導學生交流收獲，解決學生操作中出現(xiàn)的公共問題。小結(jié)制作普通文本的步驟。學生聆聽、思考學生閱讀課本、動手實踐，通過顯示圖標輸入文字，并設(shè)置字體、字號、顏色、模式等屬性。操作中遇到的公共問題：1、可以直接在面板上直接輸入文字嗎？（拖一個顯示圖標至流程線上，雙擊打開；選取文本工具，輸入文字。)2、字體、顏色如何設(shè)置？（“文本”菜單中選擇對應(yīng)屬性。）3、幾種常用顯示模式各有什么效果，有什么區(qū)別？（透明模式，不透明模式，反轉(zhuǎn)模式）4、如何給文字設(shè)置動畫效果？（鼠標右擊文字所在的顯示圖標—“特效”）5、如何設(shè)置背景色？（在文件屬性的“回放”標簽中設(shè)置背景色）學生展示自己制作文本的過程，分享遇到的問題，共同討論解決。學生跟老師一起回顧小結(jié)。將課堂內(nèi)容與學校活動聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。學生自主學習輸入文本，演示并講解，培養(yǎng)學生自主學習的能力和展示自己的能力。制作卷簾文本(9’下面大家該把你已準備好的故事輸入到下一頁中。字數(shù)太多，能否將內(nèi)容完全顯示在一頁上？（可以使用卷簾文本。）布置任務(wù)三：制作“我與七中的故事”卷簾文本。讓學生根據(jù)課本內(nèi)容上機實踐，教師巡視、點撥，搜集學生遇到的公共問題。抓取學生屏幕進行演示，引導學生交流收獲，解決學生操作中出現(xiàn)的公共問題。小結(jié)制作卷簾文本的步驟。拓展知識：從外部文件“導入”文本。演示導入“我與七中的故事.txt”文件中的文字。強調(diào)2種格式的區(qū)別：“標準”—>普通文本“滾動條”—>卷簾文本學生聆聽、思考1、學生閱讀課本，動手實踐，通過顯示圖標創(chuàng)作卷簾文本，并設(shè)置文字相關(guān)屬性。操作中遇到的公共問題：1、如何添加卷簾文本？（在“文本”菜單中選擇“卷簾文本”）2、文字太多，能否從外部文件導入？（“文件”—“導入和導出”—“導入媒體”—選擇導入文件）學生展示自己制作文本的過程，分享遇到的問題，共同討論解決。學生跟老師一起回顧小結(jié)。學生傾聽、觀看演示思考2種格式的區(qū)別讓學生理解卷簾文本適用于哪種情況，注意與普通文本之間的區(qū)別；自主學習創(chuàng)作卷簾文本，交流討論培養(yǎng)學生自主學習的能力和與人交流的能力。拓展課外知識：導入文本文件。活動(10’布置任務(wù)四：根據(jù)Authorware中的文字處理功能，讓同學們4人一小組，為自己小組制作一個“七中的故事”多媒體作品，內(nèi)容包括具有美術(shù)效果的首頁和小組4位成員的故事。教師巡視、點撥。建議小組分工合作：1名學生共同制作首頁；2名學生各負責2位成員的故事；1名學生負責整合。（提示：可以將顯示圖標在不同多媒體文件之間進行復制粘貼）抓取學生屏幕演示個別小組作品。引導學生討論、點評小組作品。小結(jié)作品中用到的本節(jié)課的知識點4個學生一個小組，分工合作，創(chuàng)作多媒體作品。小組成員展示作品，講解作品中用到的本節(jié)課的知識點，所做的創(chuàng)新和突破。學生通過練習來鞏固已學知識；發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；同時小組協(xié)作也培養(yǎng)學生的團隊合作的能力。總結(jié)(1’教師總結(jié)：通過今天的學習，我們認識了多媒體制作軟件Authorware；學習了如何在多媒體中輸入文本及如何制作文本和卷簾文本。知識很簡單，重在靈活運用，這里推薦幾個學習Authorware的網(wǎng)站，希望同學們能綜合運用這些基本知識，插上創(chuàng)新的翅膀能飛得更高更遠。學生跟著老師的思路回顧已學知識。記錄有關(guān)Authorware軟件的一些學習網(wǎng)址，以便課后學習。總結(jié)要點，引導學生課外進行拓展。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學生做新的嘗試。

十一、教學流程圖開始開始多媒體播放多媒體作品、激趣導入閱讀教材操作實踐認識Authorware軟件學生閱讀教材上機實踐，完成任務(wù)內(nèi)容，演示交流任務(wù)二：輸入普通文本任務(wù)三：制作卷簾文本教師巡視、點撥、引導學生討論、小結(jié)教師巡視、點撥、小結(jié)抓取學生屏幕演示解決公共問題任務(wù)四：4人一個小組，共同完成一個多媒體作品教師巡視、點撥、小結(jié)抓取學生屏幕演示引導學生討論、點評