《含有小括號的混合運算》教學設計_第1頁
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文檔簡介

《含有小括號的混合運算》教學目標1、知道帶有括號的混合運算的運算順序，會計算帶有括號的脫式計算題，能使用抽象概括的語言說出運算順序；逐步規(guī)范算式的讀法；能夠根據(jù)具體問題合理的使用括號，加深對括號的作用的理解。2、用遷移類推的方法對含有括號的兩級混合運算進行脫式計算；通過對比觀察讓學生充分辨析感受括號的作用。3、養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣；培養(yǎng)認真仔細的良好品質(zhì)。教學重難點教學重點:知道帶有括號的混合運算的運算順序，會計算帶有括號的脫式計算題。教學難點:能夠根據(jù)具體問題合理的使用括號，加深對括號作用的理解。教學過程復習導入出示算式29+7-153×6÷97×7-577-42÷7說一說它們的特點指出同級運算與兩級運算的運算順序計算①學生自主計算②師生共同計算引出新知師：7×7-577-42÷7這兩道算式，如果我要先算減法，怎么辦？預設：添加小括號板書課題：含有小括號的混合運算探究新知1.回憶小括號的作用學生舉手回答預設：有括號的算式，先算括號里面的，再算括號外面的。2.算式的讀法師：應該把括號加在哪里？7×（7－5）（77－42）÷7這兩道帶有小括號的算式應該怎么讀呢？師解釋讀法3.算式的算法①學生討論，完成計算②教師巡視，訂正算法③學生匯報，師生共同解答4.對比算式7×7－57×（7－5）77－42÷7（77－42）÷7兩組算式有什么相同點和不同點？生1：相同點是數(shù)字與運算符號都相同生2：一個算式有括號，另一個算式?jīng)]有括號生3：運算順序不一樣，答案也不一樣。師：為什么運算順序不一樣？預：因為有括號，括號可以改變算式的運算順序。師生總結(jié)：有括號的算式，要先算括號里面的。鞏固練習脫式計算76－（12+25）（12－5）×348÷（8－2）34－（28－13）6×（7+2）（88－56）÷8①學生自主完成③教師展示答案，進行評價與總結(jié)先填空，再列綜合算式（）×（）65－（）算式：_________________

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