七年級地理培優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃

七年級地理培優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃七年級地理培優(yōu)生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

七年級地理培優(yōu)生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

現(xiàn)在優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好，經(jīng)常受到教師、家長、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感較強，在教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻無視對優(yōu)生的心理障礙的疏導。針對這一狀況，在對待培優(yōu)生的輔導方面實行以下方法。

詳細工作目標和措施：

1、發(fā)覺閃光點,制造勝利的時機對學習有困難的同學，積極引導他們參與教學活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。

2、幫忙優(yōu)生熟悉自己幫忙優(yōu)生超越某些詳細的考試分數(shù)和名次，通過和其他出色青少年的比擬，通過對自己求學過程中的閱歷與失敗的冷靜分析，通過各種詳細的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地熟悉自己，進而有針對性地進展自己。

3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

4、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立喜愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的時機，確定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同學共同進步的目的。

5、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴峻的心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生.

七年級地理備課組

201*-9-6

擴展閱讀：七年級地理弱科生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

七年級地理弱科生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

造成弱科生的緣由是多方面的。根底打得不夠扎實，記憶力差，家長不夠重視其學習等。這局部學生大多主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。弱科生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自卑心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，上課發(fā)言也不積極。針對這一狀況，在對待弱科生的輔導方面實行以下方法。

詳細工作目標和措施：

（一）發(fā)覺閃光點,制造勝利的時機對學習有困難的同學，積極引導他們參與教學活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。

（二）用愛心去暖和，用急躁去呵護對于弱科生，要多理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著偏科生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學生時，不急躁沖動，奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。

（三）教給方法，培育興趣弱科生普遍存在根底不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量承受的方法去做。在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進展有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為教師的是從心里面想他們學好。

（四）結(jié)對幫忙,齊抓共管要充分加強家、校間的親密聯(lián)系，與家長齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的幫忙，選擇一個優(yōu)秀生和他們結(jié)對，進展一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進展輔導。

我信任在弱科生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

七年級地理備課組

201*-