七年級(jí)語文備課組長工作總結(jié)

七年級(jí)語文備課組長工作總結(jié)備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得勝利的根本保證。一個(gè)學(xué)期以來，我們初一語文備課組在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，本組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參與教研活動(dòng)，在傳統(tǒng)備課形式的根底上，融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，堅(jiān)持做到了“一個(gè)重視”、“一個(gè)優(yōu)化”、“一個(gè)反思”。

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念我們利用每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織本組語文教師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程的根本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開放而有活力的語文課教案。通過學(xué)習(xí)、溝通、探討，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師非常不易。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。我們平常積極開展個(gè)人間的合作研討，溝通教學(xué)閱歷，共同爭論教學(xué)問題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們備課組全體教師非常重視向45分鐘要質(zhì)量。語文教師相互取長補(bǔ)短，相互切磋，共同探討，在備課探討時(shí)，我們能做到專心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計(jì)；每位教師都毫無保存的說出自己的觀點(diǎn)。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，表達(dá)個(gè)人的特色，做好其次次備課。教師們結(jié)合討論課題，平常積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。擔(dān)當(dāng)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課規(guī)劃，仔細(xì)鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成績分散著我們幾位教師平常辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力氣。在成績面前，我們的幾位教師永不會(huì)滿意，不斷探究、追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后連續(xù)努力的方向。

三、不斷反思自我，不斷充實(shí)提高我們初一語文備課組每位教師都非常注意自我提高，組內(nèi)每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，仔細(xì)落實(shí)觀課、議課活動(dòng)，在觀課、議課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在反思中提高，做到教學(xué)相長。通過集體備課以來，我們幾位教師都認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師究竟力量有限，這樣我們可以相互促進(jìn)、相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時(shí)間，我們可以來干更多的”事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開頭了一些原來沒有的活動(dòng)：打破班的界限溝通，問別班教師題等。

總之，我們初一語文備課組幾個(gè)成員好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不行分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我我們做了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培育和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思，在語文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語文教師永久尋找的目標(biāo)。

七年級(jí)語文備課組長工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期已完畢，現(xiàn)對本學(xué)期七年級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、整體分析

本學(xué)期，七年級(jí)語文教學(xué)方面還存在著一些缺乏之處：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)，根底參差不齊，學(xué)生積存較少，閱讀面不廣。

二、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文力量，有目的、有規(guī)劃、有組織地提高本年級(jí)語文教學(xué)水平，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、展現(xiàn)溝通，努力提高語文課堂教學(xué)效益。

三、教學(xué)措施

本學(xué)期，我們語文組共有六位教師，在萬明、邵媛媛兩位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們六位教師重視語文教學(xué)的常規(guī)工作：充分熟悉七年級(jí)起始年級(jí)根底教學(xué)的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，平常做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。

1、總攬教材每一次的集體備課，我們都利用團(tuán)隊(duì)資源，細(xì)心搞好學(xué)案，教案的編寫工作，細(xì)心設(shè)計(jì)課件，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，的確做到減負(fù)增效。

3、做好單元過關(guān)檢測工作，做到有考必改，有改必評(píng)，不斷總結(jié)提高。

4、做好每兩周一次的作文訓(xùn)練，做到有練必評(píng)。

5、展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師要寫下水作文。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的教研時(shí)間溝通教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問題，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語言語教學(xué)效勞。

四、優(yōu)點(diǎn)與缺乏

優(yōu)點(diǎn)：我們六位教師通力合作，資源共享，教學(xué)熱忱高，科研氣氛濃，輔導(dǎo)學(xué)生勤，教學(xué)成績優(yōu)秀。

缺乏：由于七年級(jí)八個(gè)班分為三個(gè)層次：根底班、提高班、課改班，學(xué)生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)上消失了肯定的難度。

總之，我們七年級(jí)語文組六位教師盡我們所能，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級(jí)全體學(xué)生的語文成績，提升全體學(xué)生的語文根本力量和根本素養(yǎng)，是一個(gè)優(yōu)秀的備課組。

七年級(jí)語文備課組長工作總結(jié)3

本學(xué)期，初一備課組四位教師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。積極參與各級(jí)各類上課聽課議課評(píng)課活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)作出反應(yīng)記錄。在百忙中堅(jiān)持崗位自主進(jìn)修，撰寫學(xué)習(xí)心得。可以說，這是勞碌而有收獲的一學(xué)期。

一、發(fā)揮組員的集體力氣，期初仔細(xì)制定備課組教學(xué)規(guī)劃

二、開展教學(xué)討論，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在學(xué)校、年級(jí)組的指導(dǎo)幫忙下，本備課組積極開展教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，相互聽課議課評(píng)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課，準(zhǔn)時(shí)記錄反應(yīng)，研討收益很大。同時(shí)組織教師們參與了各種教學(xué)培訓(xùn)。四位教師能嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛崗，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平。

首先，上好研討課，在學(xué)期之初，我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前，先討論了教科室給出的一個(gè)教學(xué)工作指導(dǎo)，在思想熟悉上作了這樣一個(gè)預(yù)備工作，就是充分熟悉到：教學(xué)不是簡潔的個(gè)人行為。都說要給學(xué)生一杯水，就要預(yù)備一桶水;我們更情愿說要給學(xué)生一粒火花，教師要擁有整個(gè)花海。進(jìn)展集體備課，可以將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，集眾人才智采眾家之長，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個(gè)原則：合作性、實(shí)效性、討論性和創(chuàng)新性。

其次，積極開展組內(nèi)聽課活動(dòng)、互聽互評(píng)，相互溝通，相互取長補(bǔ)短。

廣泛地學(xué)習(xí)了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)展討論，在此根底上，加上我們以前對集體備課工作的仔細(xì)實(shí)踐和探究，形成了這樣的共識(shí)：集體備課有助于教師教學(xué)信念確實(shí)立;有助于教師教學(xué)風(fēng)格的形成;有助于教師合作關(guān)系的構(gòu)建;有助于教師專業(yè)技能的成長;有助于學(xué)生的安康成長。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，集中大家的才智，討論出精致的課堂教學(xué)模式，并在語文教研組中進(jìn)展推廣，共同提高語文教師的課堂教學(xué)水平。

三、討論學(xué)生學(xué)情，確定授課重點(diǎn)

這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾所說：“假如我不得不把教育心理學(xué)復(fù)原為一條原理的話，我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)的最重要的緣由是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問狀況去進(jìn)展教學(xué)。”這就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時(shí)候，教師通過備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的目的性、針對性和實(shí)效性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的安康進(jìn)展?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，他們的學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，很多課本上尚未涉及的學(xué)問，學(xué)生已經(jīng)知道得清清晰楚了。假如教師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學(xué)，起點(diǎn)不肯定是真實(shí)起點(diǎn)。教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，就必需把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。

對于每一節(jié)詳細(xì)的課文來說，教師要了解學(xué)生是否已經(jīng)把握或局部把握了教學(xué)目標(biāo)中要求把握的學(xué)問和技能?把握的程度如何?還有哪些學(xué)問和技能沒有把握?所教授的新學(xué)問哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥?了解了這些“學(xué)情”，教師就可以確定哪些學(xué)問可以略講甚至不講，哪些學(xué)問應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)展輔導(dǎo)，從哪個(gè)地方入手比擬好，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。

四、組織豐富多采的活動(dòng)，重視讀書視野，深化閱讀指導(dǎo)

針對初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打根底，認(rèn)仔細(xì)真搞訓(xùn)練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：

1、堅(jiān)持課堂三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)力量。

2、每周一節(jié)的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開拓了學(xué)生的學(xué)問面。

3、組織學(xué)生“課本劇”演出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，開掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果。

4、上好傳統(tǒng)文化課，弘揚(yáng)民族精神，開展了“復(fù)興中華，從我做起”演講競賽。

5、運(yùn)用多樣活動(dòng)，重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、進(jìn)展了寫字活動(dòng)課的探究。

總之，本組教師能嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學(xué)生參與各級(jí)各類競賽，取得肯定的成績。學(xué)生根本已經(jīng)培育了初中起始年級(jí)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對今后的后續(xù)進(jìn)展具有舉足輕重的作用。

五、缺乏之處和今后努力方向。

1、同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生根底參差