低年級小學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)實驗計劃

第4頁共4頁低年級小學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)實驗計劃小學(xué)?生正處于人?生的起步時?期，如一株?株剛剛破土?的幼苗，渴?望吮吸知識?的甘露，以?使自己茁壯?成長。而這?甘露的獲得?，除了靠老?師課堂上有?限的傳授外?，更需要學(xué)?生依靠課外?閱讀去采集?。朱熹曾經(jīng)?指出，讀書?百遍，其義?自見。這一?觀點，充分?說明了課外?閱讀在形成?學(xué)生語文能?力方面，起?著巨大的作?用。因此，?我們不能不?深思：應(yīng)該?如何及早引?導(dǎo)小學(xué)生去?正確面對紛?壇繁雜而又?豐富多彩的?閱讀世界，?博覽群書，?開拓視野，?豐富學(xué)生的?知識儲備，?不斷提升學(xué)?生的整體綜?合素質(zhì)，從?而使學(xué)生身?心得以健康?的成長，潛?能得以充分?地發(fā)掘，就?如何培養(yǎng)小?學(xué)生良好的?讀書習(xí)慣特?作計劃如下?：一、讓?學(xué)生與好書?交朋友。?歌德有一句?名言讀一本?好書，就如?同和一個高?尚的人在交?談。雨果則?說：書籍是?改造靈魂的?工具，它對?于人類之所?以必須，在?于它是滋補(bǔ)?光明的飲料?。確實一部?好作品就如?同是一本好?的生活__?_。它能夠?陶冶人的情?操和氣質(zhì)，?教人怎樣做?一個正直的?人。知識就?如浩瀚的海?洋，一個人?一生不可能?把所有的書?都讀完，更?何況書還有?好書和壞書?之分，這就?決定了我們?讀書要有選?擇。低年級?學(xué)生要選擇?閱讀一些帶?圖畫的形象?生動的圖畫?故事、寓言?故事、成語?故事。二?、培養(yǎng)正確?的讀書姿勢?。正確的?閱讀姿勢對?小學(xué)生的成?長非常重要?。要經(jīng)常觀?察、提醒自?己的學(xué)生，?幫助他（她?）們正確閱?讀。理想的?閱讀姿勢是?雙腿與地面?保持平行，?背部直立。?椅子不能太?硬也不能太?軟，椅子應(yīng)?該有一個直?的而不是斜?的靠背，椅?子的高度應(yīng)?該足以讓大?腿與地板平?行或比平行?稍高一點。?三、要構(gòu)?建濃厚的讀?書氛圍。?培養(yǎng)小學(xué)生?讀書的習(xí)慣?，濃厚的文?化氛圍是很?關(guān)鍵的，古?人云：家有?余糧雞犬飽?，戶多書籍?子孫賢。所?以我們每個?班在教室內(nèi)?設(shè)立圖書角?，同學(xué)們自?己把好書給?大家共同欣?賞。另外，?老師不要當(dāng)?指揮者，而?要當(dāng)參與者?，要堅持陪?同學(xué)生一起?讀書，交流?心得，用自?己無聲的行?動去影響學(xué)?生。老師還?可以同孩子?定期舉行讀?書競賽活動?，讓學(xué)生在?讀書競賽中?體驗到讀書?的樂趣，從?而不斷增強(qiáng)?學(xué)生讀書的?內(nèi)驅(qū)力，使?之成為自覺?行為。四?、掌握行之?有效的讀書?方法。閱?讀的書籍不?同，而采用?的閱讀方法?也不一樣；?閱讀的目的?不同，閱讀?的方法也不?同。教師應(yīng)?該注重__?_學(xué)生根據(jù)?個人不同的?閱讀習(xí)慣，?閱讀目的、?性質(zhì)，選擇?合適的閱讀?方法，靈活?使用。我這?里要向?qū)W生?介紹幾種我?們常用而又?十分有效的?閱讀方法：?一是精讀法?，包括比較?閱讀法、表?達(dá)閱讀法等?，要求每分?鐘讀___?字以上，理?解率在__?_%以上；?二是略讀法?，包括瀏覽?泛讀法、提?綱挈領(lǐng)法等?，要求每分?鐘讀2～_?__字之間?，理解率在?___%左?右；三是快?讀法，包括?無聲視讀法?、一目十行?法，要求每?分鐘讀__?_字以上，?理解率達(dá)到?___%。?精讀、略讀?、快讀三大?技巧分別反?映了閱讀的?深度、廣度?和速度，是?現(xiàn)代閱讀必?須諳熟兼?zhèn)?的綜合技巧?。閱讀既有?深度，又有?廣度和速度?，才能真正?提高閱讀的?效率。五?、引導(dǎo)小學(xué)?生做讀書筆?記。對于?小學(xué)生來說?，看書尤其?要做一點筆?記。因為小?孩子看書有?個特點，喜?歡看熱鬧，?很快地翻，?哪熱鬧就看?看，沒熱鬧?就過去。這?樣他對書的?理解是不夠?的。___?在回憶他的?老師徐特立?先生時，就?總結(jié)了一個?讀書的經(jīng)驗?：不動筆墨?不動書。_?__讀過的?一些書，有?很多加了眉?批，就是在?書的邊上加?了批注。我?們可以要求?孩子讀書時?，順手記點?什么，慢慢?地孩子就會?形成記讀書?筆記的習(xí)慣?。我們將建?議每位學(xué)生?建立一本讀?書筆記，也?不要求快，?也不要貪多?，當(dāng)然首先?他要選擇比?較適合他的?、有價值的?書讀。在做?筆記時也可?根據(jù)自己的?需要將有關(guān)?的詞、句、?段乃至全篇?原文摘抄下?來，文章中?富有教育意?義的警句格?言、精彩生?動的詞句、?段落，可以?摘錄下來，?積存進(jìn)自己?設(shè)立的詞庫?中，為以后?的作文準(zhǔn)備?了豐富的語?言積累。同?時還可以對?自己訂閱的?報刊雜志，?將其中的好?文章剪裁下?來，粘貼到?自己的讀書?筆記中。讀?與思共，思?與讀隨。在?閱讀的過程?中，要學(xué)著?用自己的閱?歷和知識去?審視、對比?、評判書中?的內(nèi)容，并?及時記下自?己讀書的感?受和疑點。?總之讀書要?做到手腦并?用閱讀才將?會變得更精?彩、更有實?效?？傊?，習(xí)慣的培?養(yǎng)不是一朝?一夕的事，?須有一個長?期培養(yǎng)的過?程。正如美?國巴爾博士?說的：孩子?的心是一塊?奇怪的土地?，播上思想?的種子，就?會獲得行為?的收獲；播?上行為的種?子，就會獲?得習(xí)慣的收?獲；播上習(xí)?慣的種子，?就能獲得品?德的收獲；?播上品德的?種子，就能?得到命運的?收獲。所以?，教師培養(yǎng)?學(xué)生讀書的?習(xí)慣，不要?急于求成，?要有耐心和?恒心，關(guān)鍵?是在孩子心?靈上播下讀?書的種子。?教師要根據(jù)?自己學(xué)生的?實際情況，?