《火把節(jié)》教學設計

4、火把節(jié)教學目標：1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；2.引導學生理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面；3.引導學生在有感情地朗讀中，感受彝族特有的民族風情。教學重點、難點：1.理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面；2.感受彝族特有的民族風情。教學設計：一、觀看視頻，整體感受1.師：請同學們觀看一段視頻（播放彝族火把節(jié)視頻，3分鐘）2.師問：同學們知道這段視頻介紹的是什么嗎？（彝族火把節(jié)）它給你留下的第一印象是什么？（提名回答，各抒己見；教師及時評價，如：你有獨特的感受。）3.師揭示課題：這節(jié)課我們一起走進四川大涼山，和彝家人一起感受火把節(jié)的盛況。4.師：請同學們齊讀課題4、火把節(jié)二、初讀課文，感受彝家人的熱情好客1.師：（請同學們打開書P17）在這個充滿民族風情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情，請在文中找到這些句子畫一畫，并讀一讀。2.提名說找到的相關句子，屏顯3.師：誰能讀好這些句子嗎？4.提名讀第1句：來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?。◣熢u價：謝謝你熱情好客的彝家小姑娘！你的語言不僅很有感染力，就連你的表情、動作都能感染到在座的每一個人，請坐。）提名讀第2句：來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典！（師點評：謝謝你熱情奔放的彝家小伙子！請坐）提名讀第3句：來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起慶祝這個極其紀念意義的節(jié)日。（師點評：謝謝你激情四溢的彝家小伙子?。┨崦x第4句：來吧，到大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)。（師點評：謝謝你美麗大方的彝家小姑娘！請坐）5.師：讓我們一起邀請遠道而來的客人吧！讀：……（全班齊讀4句話）（點評過渡：謝謝熱情好客的彝家姑娘和小伙子們！你們的盛情讓客人們都迫不及待地想去參加這盛典呢！心動不如行動，趕緊去看看這壯觀、熱鬧的場面。）三、精讀課文第二部分，感受節(jié)日的熱烈氣氛1.自主學習：請同學們默讀課文5~10自然段，思考：課文按時間順序分別寫了火把節(jié)的哪幾個場面？你最喜歡哪個場面？用心讀一讀，想象當時的情景。（師邊觀察邊點撥，閱讀要做到邊讀邊思，能把自己的讀書感受和體會在旁邊作上批注，那就更好了。）2、提名說，教師相機板書準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把，圍著篝火狂歡3、師：你最喜歡哪個場面？我們一起來交流學習。4、生匯報：1）我喜歡第一個場面（師：好的，請坐，我們一起來看看）。2）師：我讀你聽（師范讀這一段）3）師：透過這個“忙”字你似乎看到了什么？4）生：我似乎看到了他們忙個不停地樣子。我似乎看到了他們忙碌的身影（點評：會想象的孩子！請坐）。5）這種忙他們覺得累嗎？辛苦嗎？那這是一種怎樣的忙碌？6）生：這是一種快樂地忙碌，幸福地忙碌。7）師：你從哪個詞體會到他們的這種喜悅之情？（興高采烈）提醒學生圈詞）8）師：用你的朗讀，讀出他們對節(jié)日的期盼和喜悅之情吧?。R讀這一段）5、師：繼續(xù)交流，你最喜歡哪個場面？6、生匯報：1）我喜歡斗牛和摔跤（師：嗯，為什么？）2）師：請同學們快速瀏覽課文7、8自然段，請你用一個詞來形容斗牛場和摔跤場上的氣氛。3）生匯報：熱鬧、歡樂（師：你是從哪個句子體會到的？生：日上三竿，斗牛場成了歡樂的海洋，人們把斗牛場團團圍住。摔跤場上也是人聲鼎沸。師：你能讀出這種熱鬧歡樂的氣氛嗎？引導學生讀這兩句話。然后引導全班同學齊讀這兩句話。師：還可以用什么詞語來形容（驚險、刺激、激烈）4）同學們，像這樣能概括整個活動場面總體情況或氣氛的句子，在場面描寫中叫做“面”的描寫。而在活動中對人物個體或事物進行具體細致地描寫，在場面描寫中叫做“點”的描寫。（師邊講邊板書，場面描寫面和點）。5）請同學們趕快找找，在這兩個自然段中哪些句子屬于“面”的描寫，哪些句子屬于“點”的描寫（寫“面”的句子打“”，寫“點”的句子打“____”6）男、女分角色讀好這兩段中“面”與“點”的描寫。男孩子讀描寫“面”的句子，女孩子讀描寫“點”的句子。7、師：繼續(xù)匯報，你最喜歡哪個場面？8、生匯報：我喜歡點火把。1）師：嗯，你能把這句話讀一讀嗎？2）生讀。3）“火龍”指什么？火把，這是個什么句子？比喻句，把什么比作什么，把火把比作火龍，把“火把”比作“火龍”說明了什么？說明人多，隊伍龐大，“沸騰”一詞讓你體會到了什么（體會到場面壯觀、熱鬧）那么這句話屬于場面描寫中“面”的描寫還是“點”的描寫呢？面齊讀這句話，讀出場面的壯觀、熱鬧。9、最后一個場面就是圍著篝火狂歡，夜晚狂歡是火把節(jié)的高潮，我們分角色齊讀這一段，我讀一、二句，男孩子讀老人來了和小伙子來了這一句，女孩子讀姑娘們來了和孩子們來了這一句，最后全班齊讀。10、從這段話中你體會到了什么？（引導抓重點詞或句子理解）（適當點評：不錯，會學習的孩子！你讀到了彝家人的心里！）11、請一個同學說說這段話中哪些句子是“面”的描寫？哪些句子是點的描寫？12、試著把這段話背下來。13、用一個詞形容火把節(jié)的場面，你想到的是哪個詞（壯觀、熱烈）四、課堂小練筆1、這激情四溢的盛典，這壯觀、熱烈的場面，久久回蕩在我們心中。課文通過5個場面描寫，讓我們感受到火把節(jié)的壯觀、熱烈，接下來，讓我們模仿課文的寫作方法，寫一段描寫校園運動會的場面描寫。2、寫之前，總結一下寫作方法場面描寫方法指導（打幻燈片）1）寫出場面的氣氛（先提名說然后老師總結）2）有點有面，點面結合3）構段方式可以是由“面到點”，或是由“點到面”也可以是由“面到點再到面”。（大家可以參考這些圖片，注意寫出人物的動作、語言、神態(tài)等）3、學生當場寫片斷4、學生讀習作，當即點評五、課后延伸1、我們有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你最喜歡哪個節(jié)日？學習用場面描寫的方法，寫一個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗及人們在過節(jié)時舉行的各種活動。六、板書設計4、火把節(jié)準備節(jié)日飯菜面斗牛