有效的教學(xué)評價教學(xué)課件

有效的教學(xué)評價趙德成北京師范大學(xué)教育學(xué)部,100875zhaodecheng@1

有效的教學(xué)評價趙德成1教學(xué)評價在教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷和發(fā)展的多重作用。2教學(xué)評價在教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷從一堂公開課說起3從一堂公開課說起3司馬光拿一個吸管一樣的長棍讓那個小朋友先呼吸著，再想其它辦法去救他。你是個善良且充滿智慧的孩子，可是要找一個你說的木棍可能來不及了。找來一塊大木板，讓那個小朋友趴上去浮起來。你真愛動腦筋，知道的知識也不少，是個聰明的孩子?？墒堑侥膬喝フ疫@么合適的一塊木板呢？還有水缸是不是足夠大呢？都存在問題。誰還有別的方法？4司馬光拿一個吸管一樣的長棍讓那個小朋友先呼吸著，再想其它辦法司馬光找個皮管子，用嘴一吸水就吸出來了，我爸爸澆菜就這樣做。這樣做小朋友也得救了。你真是個細心的孩子，這么善于觀察，現(xiàn)在又學(xué)會應(yīng)用了，真了不起。可是要在當時找到我們所需要的皮管子可能也來不及了。在當時的情況下，到底司馬光怎么辦才好呢？5司馬光找個皮管子，用嘴一吸水就吸出來了，我爸爸澆菜就這樣做。一個顯而易見的問題學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不能說出來，非得要說些其它辦法，這種互動是虛假的。學(xué)生只是在配合老師，“想老師之所想”，師生通過合作共同創(chuàng)造“虛假的繁榮”。而這種做法更為深遠的危害在于，學(xué)生日漸喪失了主體性，“學(xué)生成為課堂的主人”只能是空中樓閣。6一個顯而易見的問題學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不能說出來，非得軟體動物同學(xué)們，今天我們講軟體動物。關(guān)于軟體動物，你們想知道什么？老師，我想知道軟體動物有什么特點？老師，我想知道軟體動物有什么經(jīng)濟價值？老師，我想知道軟體動物和人類生活有什么關(guān)系？好，今天咱們就重點講這些內(nèi)容。7軟體動物同學(xué)們，今天我們講軟體動物。關(guān)于軟體動物，你們想知道空山鳥語山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透，而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。8空山鳥語山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕空山鳥語不是么？誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢？誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢？可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊！但山雀們卻不管這些，……9空山鳥語不是么？誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜圖形分類，幼兒園大班，2006年10圖形分類，幼兒園大班，2006年10這個問題不容易被發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與了課堂互動，自然也滿心歡喜地希望獲得教師的認可，可在本節(jié)課中教師盡管表揚了學(xué)生，但表揚來，表揚去，最后還是否定。人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，人都有一種積極的自我肯定的需要，被身邊的人無條件積極肯定的需要。當人們體驗到條件性肯定時，或者肯定與否要視具體行為而定時，問題就會產(chǎn)生。條件性肯定使個體產(chǎn)生緊張感。11這個問題不容易被發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與了課堂互動，自然也滿心歡喜一堂初一英語課12一堂初一英語課12生活場景再現(xiàn)（一）媽媽，我這次英語演講得了一等獎第一名，是校長親自給我頒獎哎╮(╯▽╰)╭！嗯，不錯\(^o^)/~。可是，你不知道，你在臺上的時候我都急死了，你的站姿很懈松，你要是站得挺拔些就更好啦。?_?，我怎么發(fā)現(xiàn)你就沒有滿意的時候，你到底想要干啥(⊙o⊙)？13生活場景再現(xiàn)（一）媽媽，我這次英語演講得了一等獎第一名，是校生活場景再現(xiàn)（二）爸爸，我們班昨天和初三（2）班踢足球賽，打了他們5:0，我一個人就進了倆球~\(≧▽≦)/~！(⊙o⊙)哇，你們班還真牛，我小子(^_^)不錯嘛?？墒前?，你得注意，期中考試數(shù)學(xué)成績太差了，你不能只顧著玩，踢球好能進重點中學(xué)(⊙_⊙)？。(⊙o⊙)哦，知道了，就知道你，總是哪壺不開提那壺，真掃興。14生活場景再現(xiàn)（二）爸爸，我們班昨天和初三（2）班踢足球賽，打做一個家庭實驗？以自己的愛人為實驗對象指導(dǎo)你的愛人打電話指導(dǎo)方式是，愛人每打完1個電話，你就跟他/她討論，給他/她點評，先說3個優(yōu)點，再說3個缺點。2-3個電話，實驗結(jié)束。猜想下，實驗的結(jié)果怎么樣？15做一個家庭實驗？以自己的愛人為實驗對象15教學(xué)評價的焦點不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎樣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒如何？動機是否得到充分的激發(fā)？學(xué)習(xí)到了什么？教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際影響到底是什么？這些才是教學(xué)評價應(yīng)該關(guān)注的焦點。16教學(xué)評價的焦點不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎樣。

學(xué)生教學(xué)評價不能流于空泛，要聚焦于教師的微觀課堂教學(xué)行為進行分析，分析行為對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響，尋求改進教師教學(xué)行為的替代性策略，以切實促進教師觀念與行為的轉(zhuǎn)變。17教學(xué)評價不能流于空泛，要聚焦于教師的微觀課堂教學(xué)行為進行分析評價者不能僅憑經(jīng)驗對教學(xué)進行評論，要加強理論學(xué)習(xí)，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教及學(xué)生的學(xué)，使每一次評價活動都能帶給教師新的思考。18評價者不能僅憑經(jīng)驗對教學(xué)進行評論，要加強理論學(xué)習(xí)，站在理論的教學(xué)評價不能僅僅“就課論課”，而應(yīng)該“以課為例”，“以課為鏡”，讓每個參與教師都在評價別人的同時反觀自身，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)實踐中的問題，不斷反思和改進教學(xué)實踐。19教學(xué)評價不能僅僅“就課論課”，而應(yīng)該“以課為例”，“以課為鏡什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)？20什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)？20可供參考的資料美國培訓(xùn)、績效和教學(xué)標準聯(lián)合委員會（IBSTPI）提出的教師能力標準（2004）聯(lián)合國教科文組織（2009）Cruickshand等人提出的勝任教學(xué)行為特征模型美國加利福尼亞州教師表現(xiàn)性評估（PACT）（2008）北京市初中校教學(xué)診斷與改進研究（趙德成等人，2007）21可供參考的資料美國培訓(xùn)、績效和教學(xué)標準聯(lián)合委員會（IBSTP我的三點建議先對過去的評價標準進行梳理，剔除其中不適宜的成分。在新標準中體現(xiàn)新課程的理念與要求。以校為本，從學(xué)校實際出發(fā)，基于問題提出評價標準。22我的三點建議先對過去的評價標準進行梳理，剔除其中不適宜的成分建議之一：

對舊標準進行梳理和批判性分析23建議之一：

對舊標準進行梳理和批判性分析23任何一項改革在實施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于從舊有觀念世界中剔除不適宜的成分。

——凱恩斯24任何一項改革在實施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于我們建議學(xué)校要對過去的課堂教學(xué)評價標準進行批判性反思，剔除不符合課程改革新理念的標準或者有爭議的標準，以便正確地引導(dǎo)教師的教學(xué)。25我們建議學(xué)校要對過去的課堂教學(xué)評價標準進行批判性反思，剔除不應(yīng)該摒棄或淡化的教學(xué)評價指標教學(xué)過程完整完成教學(xué)任務(wù)普通話標準、流利語言生動活潑，富有感染力使用多媒體不拖堂給以及時評價、反饋、指導(dǎo)……26應(yīng)該摒棄或淡化的教學(xué)評價指標教學(xué)過程完整26建議之二：

在新標準中體現(xiàn)新課程的理念27建議之二：

在新標準中體現(xiàn)新課程的理念27我們提醒許多學(xué)校都開展了通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，在教學(xué)評價標準中也體現(xiàn)了新課程的理念，但事實上許多教師的觀念和行為都沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，不同程度上存在著“穿新鞋走老路”、“穿新鞋走歪路”的情況。28我們提醒許多學(xué)校都開展了通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，在教學(xué)評價標準中穿新鞋走老路29穿新鞋走老路29“在一次研討會上，我問在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過程中沒有抓到足夠的獵物，不夠吃了，他們會如何分配這些僅有的食物？沒有人回答我?？墒钱斘覔Q了個提問的方式，問他們氏族公社有什么特點時，他們卻都能答出來。”問題出在哪？一個科學(xué)課標組專家經(jīng)歷的真人真事30“在一次研討會上，我問在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過程關(guān)于新航路開辟的歷史表現(xiàn)性評價題目假設(shè)現(xiàn)在是30年后的將來。那時候地球已相當擁擠。食物和能源（如石油）都出現(xiàn)短缺。美國要送一批航天員到宇宙中的其他地方去探險，以尋找新的資源。科學(xué)家們認為，在某個遙遠的星球上可能會存在豐富的資源。而且，他們還有證據(jù)表明有種生物生活在那個星球上，在那里“安居樂業(yè)”，但這種生物到底是何面目，科學(xué)家們也無從知曉。31關(guān)于新航路開辟的歷史表現(xiàn)性評價題目假設(shè)現(xiàn)在是30年后的將來關(guān)于新航路開辟的歷史表現(xiàn)性評價題目你現(xiàn)在的身份是一名探險方面的資深專家，總統(tǒng)請你給她的策劃團隊提出建議。她發(fā)現(xiàn)，航天員要做的事情與歷史上歐洲探險家（如哥倫布）開辟新航線有某些相似之處。你的歷史知識將會對即將舉行的宇宙探險有幫助。32關(guān)于新航路開辟的歷史表現(xiàn)性評價題目你現(xiàn)在的身份是一名探險方為準備給總統(tǒng)提建議，請回答下面問題：

登陸其他星球和歷史上歐洲探險家（如哥倫布）去新大陸有哪些相同之處？寫出至少兩個相同點，但如果你想起的不只兩個，可以多寫。要求援引具體的歷史事件支持你的觀點。33為準備給總統(tǒng)提建議，請回答下面問題：登陸其他星球和歷史上歐2.登陸其他星球和開辟新航路有哪些不同之處？寫出至少兩個不同點，但如果你想起的不只兩個，可以多寫。要求援引具體的歷史事件支持你的觀點。3.探險者應(yīng)該盡力完成的主要目標和好事是什么？寫出兩個人類追求的目標和兩個可以使其他星球受益的目標，但如果你想到的不只兩個，可以多寫。342.登陸其他星球和開辟新航路有哪些不同之處？寫出至少兩個不為準備給總統(tǒng)提建議，請回答下面問題：

探險者要盡力避免或克服哪些可能的問題？寫出兩個人類可能遇到的問題和兩個其他星球會遇到的問題，但如果你想到的不只兩個，可以多寫。如果可以的話，請你援引具體的歷史事件支持你的觀點。35為準備給總統(tǒng)提建議，請回答下面問題：探險者要盡力避免或克服5.在制定計劃時，還有哪些值得考慮的主意？6.根據(jù)你對哥倫布及其他探險家的了解，你認為要是這次宇宙探險盡可能成功，總統(tǒng)和航天員應(yīng)該計劃和實際做些什么？365.在制定計劃時，還有哪些值得考慮的主意？36日本人的歷史考試“日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰(zhàn)爭（我們叫甲午戰(zhàn)爭），20世紀打了一場日中戰(zhàn)爭（我們叫做抗日戰(zhàn)爭），21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。”37日本人的歷史考試“日本跟中國100年打一次仗，19世紀打某個高中生的回答我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對華抗戰(zhàn)的準備。38某個高中生的回答我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激沉痛的反思這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題，我們的教育（含考試）就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：“甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽定的叫什么條約？割讓多少土地？賠款多少銀兩？”每個學(xué)生都努力做答案。結(jié)果，我們一天到晚忙著記憶什么時候割讓遼東半島，什么時候丟了臺灣、澎湖，賠款二萬萬銀兩，1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭，1895年簽定《馬關(guān)條約》，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數(shù)字。那又怎樣呢？最主要的應(yīng)當是將來可能會怎樣啊！——人家培養(yǎng)的是能力，而我們灌輸?shù)氖侵R。39沉痛的反思這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道一道高中歷史期末測驗題40一道高中歷史期末測驗題40評分標準對歷史事件的理解、掌握和運用課外知識的運用文采和論證方法知識與觀點錯誤的處理41評分標準對歷史事件的理解、掌握和運用414242434344444545穿新鞋走歪路46穿新鞋走歪路46一道中考語文題同學(xué)們，你們有沒有意識到我們的母親已經(jīng)人到中年，請你寫一段文字，告訴大家母親人到中年后發(fā)生的變化。請你寫一段母親生日晚宴上的致辭。請你給同學(xué)們介紹一本有關(guān)母親的書。47一道中考語文題同學(xué)們，你們有沒有意識到我們的母親已經(jīng)人到中年建議之三：

教學(xué)評價標準要以校為本48建議之三：

教學(xué)評價標準要以校為本48以校為本學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師教學(xué)的實際表現(xiàn)：優(yōu)勢（Strength）、不足（Weakness）、困難（Threat）和機遇（Opportunity），找準當前需要改進的核心問題，在全面關(guān)注的前提下，有針對性地提出課堂教學(xué)評價標準，引導(dǎo)教師不斷改進。49以校為本學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師教學(xué)的實際表現(xiàn)：優(yōu)勢（Strengt5050校本教學(xué)評價的特點符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求克服了片面追求全面的傾向，重點突出動態(tài)變化教師參與51校本教學(xué)評價的特點符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求51一所學(xué)校應(yīng)怎樣開展教學(xué)評價？

52一所學(xué)校應(yīng)怎樣開展教學(xué)評價？

52從自我評價與反思開始！53從自我評價與反思開始！53觀點一：自我評價與反思是促進教師專業(yè)成長的重要途徑54觀點一：自我評價與反思是促進教師專業(yè)成長的重要途徑54觀點二：發(fā)現(xiàn)問題是自我反思的開端55觀點二：發(fā)現(xiàn)問題是自我反思的開端55反思途徑自傳反思（個人成長史）從學(xué)生的眼睛看問題同事的感覺、經(jīng)歷與觀點與文獻對話56反思途徑自傳反思（個人成長史）56從孤獨走向合作57

從孤獨走向合作57同事評價58同事評價58聽評課集體備課教學(xué)專題研討師徒結(jié)對子沙龍教案檢查與交流反思日志交流……同事評價的可能形式59聽評課同事評價的可能形式59初中校教學(xué)診斷及改進課題的做法之一在昌平區(qū)平西府中學(xué)舉辦的教學(xué)管理研討會上，趙德成老師主持教學(xué)觀摩之后的集體研討。他沒有按照一般程序組織評課活動，而是先讓每為教師在大記事貼上寫下這堂課的一個“你感覺最后收獲的地方”和一個“你覺得可以改進的地方”，然后都張貼在教室邊上的黑板上。所有聽課者都先瀏覽一下大家的意見，然后才進入發(fā)言階段。60初中校教學(xué)診斷及改進課題的做法之一在昌平區(qū)平西府中學(xué)舉辦的教6161這種做法的好處每個人都有機會參與聽評課，不像以前很多人其實只是一名觀眾。每個人都可以了解更多人對這堂課的看法，而不只是少數(shù)人的意見。每個人都在思考自己的收獲在哪里，而不是站在一個第三方的立場去評判。每個人都既看到優(yōu)點，也找出不足，并尋找改進的辦法。上課者可以先瀏覽這些意見再進行自我反思，就更有針對性?！?2這種做法的好處每個人都有機會參與聽評課，不像以前很多人其實只初中校教學(xué)診斷及改進課題的做法之二昌平區(qū)北七家是一所農(nóng)村學(xué)校，他們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的聽評課制度效果不好，有些教師在應(yīng)付。現(xiàn)在，他們減少了聽課量的要求，要求每位教師聽課后馬上填寫聽課意見表，包括三個主要欄目，分別是一個優(yōu)點、一個缺點、一點改進建議。下課后馬上交給上課者，上課者把它們粘貼在教案后邊。63初中校教學(xué)診斷及改進課題的做法之二昌平區(qū)北七家是一所農(nóng)村學(xué)校6464這種做法的好處每個人邊聽課邊思考，課后留下幾點意見，比原來只聽不評有了巨大進步。原來有些教師也想跟上課者交流，但每個教師都有很多課，聽完了自己要去上課，沒時間交流，現(xiàn)在可以用文字作為一個補充渠道。當然，有時間，還是要當面交流。每個人都既看到優(yōu)點，也找出不足，并尋找改進的辦法。上課者收集到別人的反饋意見，收集起來，深化反思，對教育行為的轉(zhuǎn)變是一種提醒和促動?！?5這種做法的好處每個人邊聽課邊思考，課后留下幾點意見，比原來只初中校教學(xué)診斷及改進課題的做法之三在昌平區(qū)第四中學(xué)，原有設(shè)有6個教研組，并于其下設(shè)置了18個備課組，教研組長的主要任務(wù)就是上傳下達，備課組長實際組織集體備課。但經(jīng)過長期的觀察，他們發(fā)現(xiàn)這種設(shè)置效率有待提高。于是，學(xué)校取消了原來教研組這個中間環(huán)節(jié)，將教師直接劃分成18個新教研組，每個教研組5-6人，由教研組長組織集體備課和教研活動。66初中校教學(xué)診斷及改進課題的做法之三在昌平區(qū)第四中學(xué)，原有設(shè)有這種做法的好處這種改革改變了傳統(tǒng)的科層體制，減少了管理層級，體現(xiàn)了平行管理的思想，降低了溝通成本，提高工作效率。它實際上也體現(xiàn)了員工授權(quán)的思想。當更多的人意識到自己的責(zé)任，有機會完成更為重要的任務(wù)，他們的工作積極性會更高。67這種做法的好處這種改革改變了傳統(tǒng)的科層體制，減少了管理層級，初中校教學(xué)診斷及改進課題的做法之四課例研究的實施步驟示意圖68初中校教學(xué)診斷及改進課題的做法之四課例研究的實施步驟示意圖6專家/第三方的評價

69專家/第三方的評價69學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化曲線010203040分鐘保持程度新信息總結(jié)練習(xí)低沉期高效期-1高效期-270學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化曲線010203040分鐘保持程度新信息總謝謝傾聽！

71謝謝傾聽！

71有效的教學(xué)評價趙德成北京師范大學(xué)教育學(xué)部,100875zhaodecheng@72

有效的教學(xué)評價趙德成1教學(xué)評價在教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷和發(fā)展的多重作用。73教學(xué)評價在教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷從一堂公開課說起74從一堂公開課說起3司馬光拿一個吸管一樣的長棍讓那個小朋友先呼吸著，再想其它辦法去救他。你是個善良且充滿智慧的孩子，可是要找一個你說的木棍可能來不及了。找來一塊大木板，讓那個小朋友趴上去浮起來。你真愛動腦筋，知道的知識也不少，是個聰明的孩子?？墒堑侥膬喝フ疫@么合適的一塊木板呢？還有水缸是不是足夠大呢？都存在問題。誰還有別的方法？75司馬光拿一個吸管一樣的長棍讓那個小朋友先呼吸著，再想其它辦法司馬光找個皮管子，用嘴一吸水就吸出來了，我爸爸澆菜就這樣做。這樣做小朋友也得救了。你真是個細心的孩子，這么善于觀察，現(xiàn)在又學(xué)會應(yīng)用了，真了不起?？墒且诋敃r找到我們所需要的皮管子可能也來不及了。在當時的情況下，到底司馬光怎么辦才好呢？76司馬光找個皮管子，用嘴一吸水就吸出來了，我爸爸澆菜就這樣做。一個顯而易見的問題學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不能說出來，非得要說些其它辦法，這種互動是虛假的。學(xué)生只是在配合老師，“想老師之所想”，師生通過合作共同創(chuàng)造“虛假的繁榮”。而這種做法更為深遠的危害在于，學(xué)生日漸喪失了主體性，“學(xué)生成為課堂的主人”只能是空中樓閣。77一個顯而易見的問題學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不能說出來，非得軟體動物同學(xué)們，今天我們講軟體動物。關(guān)于軟體動物，你們想知道什么？老師，我想知道軟體動物有什么特點？老師，我想知道軟體動物有什么經(jīng)濟價值？老師，我想知道軟體動物和人類生活有什么關(guān)系？好，今天咱們就重點講這些內(nèi)容。78軟體動物同學(xué)們，今天我們講軟體動物。關(guān)于軟體動物，你們想知道空山鳥語山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透，而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。79空山鳥語山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕空山鳥語不是么？誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢？誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢？可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類??！但山雀們卻不管這些，……80空山鳥語不是么？誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜圖形分類，幼兒園大班，2006年81圖形分類，幼兒園大班，2006年10這個問題不容易被發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與了課堂互動，自然也滿心歡喜地希望獲得教師的認可，可在本節(jié)課中教師盡管表揚了學(xué)生，但表揚來，表揚去，最后還是否定。人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，人都有一種積極的自我肯定的需要，被身邊的人無條件積極肯定的需要。當人們體驗到條件性肯定時，或者肯定與否要視具體行為而定時，問題就會產(chǎn)生。條件性肯定使個體產(chǎn)生緊張感。82這個問題不容易被發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與了課堂互動，自然也滿心歡喜一堂初一英語課83一堂初一英語課12生活場景再現(xiàn)（一）媽媽，我這次英語演講得了一等獎第一名，是校長親自給我頒獎哎╮(╯▽╰)╭！嗯，不錯\(^o^)/~?？墒?，你不知道，你在臺上的時候我都急死了，你的站姿很懈松，你要是站得挺拔些就更好啦。?_?，我怎么發(fā)現(xiàn)你就沒有滿意的時候，你到底想要干啥(⊙o⊙)？84生活場景再現(xiàn)（一）媽媽，我這次英語演講得了一等獎第一名，是校生活場景再現(xiàn)（二）爸爸，我們班昨天和初三（2）班踢足球賽，打了他們5:0，我一個人就進了倆球~\(≧▽≦)/~！(⊙o⊙)哇，你們班還真牛，我小子(^_^)不錯嘛?？墒前?，你得注意，期中考試數(shù)學(xué)成績太差了，你不能只顧著玩，踢球好能進重點中學(xué)(⊙_⊙)？。(⊙o⊙)哦，知道了，就知道你，總是哪壺不開提那壺，真掃興。85生活場景再現(xiàn)（二）爸爸，我們班昨天和初三（2）班踢足球賽，打做一個家庭實驗？以自己的愛人為實驗對象指導(dǎo)你的愛人打電話指導(dǎo)方式是，愛人每打完1個電話，你就跟他/她討論，給他/她點評，先說3個優(yōu)點，再說3個缺點。2-3個電話，實驗結(jié)束。猜想下，實驗的結(jié)果怎么樣？86做一個家庭實驗？以自己的愛人為實驗對象15教學(xué)評價的焦點不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎樣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒如何？動機是否得到充分的激發(fā)？學(xué)習(xí)到了什么？教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際影響到底是什么？這些才是教學(xué)評價應(yīng)該關(guān)注的焦點。87教學(xué)評價的焦點不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎樣。

學(xué)生教學(xué)評價不能流于空泛，要聚焦于教師的微觀課堂教學(xué)行為進行分析，分析行為對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響，尋求改進教師教學(xué)行為的替代性策略，以切實促進教師觀念與行為的轉(zhuǎn)變。88教學(xué)評價不能流于空泛，要聚焦于教師的微觀課堂教學(xué)行為進行分析評價者不能僅憑經(jīng)驗對教學(xué)進行評論，要加強理論學(xué)習(xí)，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教及學(xué)生的學(xué)，使每一次評價活動都能帶給教師新的思考。89評價者不能僅憑經(jīng)驗對教學(xué)進行評論，要加強理論學(xué)習(xí)，站在理論的教學(xué)評價不能僅僅“就課論課”，而應(yīng)該“以課為例”，“以課為鏡”，讓每個參與教師都在評價別人的同時反觀自身，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)實踐中的問題，不斷反思和改進教學(xué)實踐。90教學(xué)評價不能僅僅“就課論課”，而應(yīng)該“以課為例”，“以課為鏡什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)？91什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)？20可供參考的資料美國培訓(xùn)、績效和教學(xué)標準聯(lián)合委員會（IBSTPI）提出的教師能力標準（2004）聯(lián)合國教科文組織（2009）Cruickshand等人提出的勝任教學(xué)行為特征模型美國加利福尼亞州教師表現(xiàn)性評估（PACT）（2008）北京市初中校教學(xué)診斷與改進研究（趙德成等人，2007）92可供參考的資料美國培訓(xùn)、績效和教學(xué)標準聯(lián)合委員會（IBSTP我的三點建議先對過去的評價標準進行梳理，剔除其中不適宜的成分。在新標準中體現(xiàn)新課程的理念與要求。以校為本，從學(xué)校實際出發(fā)，基于問題提出評價標準。93我的三點建議先對過去的評價標準進行梳理，剔除其中不適宜的成分建議之一：

對舊標準進行梳理和批判性分析94建議之一：

對舊標準進行梳理和批判性分析23任何一項改革在實施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于從舊有觀念世界中剔除不適宜的成分。

——凱恩斯95任何一項改革在實施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于我們建議學(xué)校要對過去的課堂教學(xué)評價標準進行批判性反思，剔除不符合課程改革新理念的標準或者有爭議的標準，以便正確地引導(dǎo)教師的教學(xué)。96我們建議學(xué)校要對過去的課堂教學(xué)評價標準進行批判性反思，剔除不應(yīng)該摒棄或淡化的教學(xué)評價指標教學(xué)過程完整完成教學(xué)任務(wù)普通話標準、流利語言生動活潑，富有感染力使用多媒體不拖堂給以及時評價、反饋、指導(dǎo)……97應(yīng)該摒棄或淡化的教學(xué)評價指標教學(xué)過程完整26建議之二：

在新標準中體現(xiàn)新課程的理念98建議之二：

在新標準中體現(xiàn)新課程的理念27我們提醒許多學(xué)校都開展了通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，在教學(xué)評價標準中也體現(xiàn)了新課程的理念，但事實上許多教師的觀念和行為都沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，不同程度上存在著“穿新鞋走老路”、“穿新鞋走歪路”的情況。99我們提醒許多學(xué)校都開展了通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，在教學(xué)評價標準中穿新鞋走老路100穿新鞋走老路29“在一次研討會上，我問在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過程中沒有抓到足夠的獵物，不夠吃了，他們會如何分配這些僅有的食物？沒有人回答我?？墒钱斘覔Q了個提問的方式，問他們氏族公社有什么特點時，他們卻都能答出來?！眴栴}出在哪？一個科學(xué)課標組專家經(jīng)歷的真人真事101“在一次研討會上，我問在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過程關(guān)于新航路開辟的歷史表現(xiàn)性評價題目假設(shè)現(xiàn)在是30年后的將來。那時候地球已相當擁擠。食物和能源（如石油）都出現(xiàn)短缺。美國要送一批航天員到宇宙中的其他地方去探險，以尋找新的資源?？茖W(xué)家們認為，在某個遙遠的星球上可能會存在豐富的資源。而且，他們還有證據(jù)表明有種生物生活在那個星球上，在那里“安居樂業(yè)”，但這種生物到底是何面目，科學(xué)家們也無從知曉。102關(guān)于新航路開辟的歷史表現(xiàn)性評價題目假設(shè)現(xiàn)在是30年后的將來關(guān)于新航路開辟的歷史表現(xiàn)性評價題目你現(xiàn)在的身份是一名探險方面的資深專家，總統(tǒng)請你給她的策劃團隊提出建議。她發(fā)現(xiàn)，航天員要做的事情與歷史上歐洲探險家（如哥倫布）開辟新航線有某些相似之處。你的歷史知識將會對即將舉行的宇宙探險有幫助。103關(guān)于新航路開辟的歷史表現(xiàn)性評價題目你現(xiàn)在的身份是一名探險方為準備給總統(tǒng)提建議，請回答下面問題：

登陸其他星球和歷史上歐洲探險家（如哥倫布）去新大陸有哪些相同之處？寫出至少兩個相同點，但如果你想起的不只兩個，可以多寫。要求援引具體的歷史事件支持你的觀點。104為準備給總統(tǒng)提建議，請回答下面問題：登陸其他星球和歷史上歐2.登陸其他星球和開辟新航路有哪些不同之處？寫出至少兩個不同點，但如果你想起的不只兩個，可以多寫。要求援引具體的歷史事件支持你的觀點。3.探險者應(yīng)該盡力完成的主要目標和好事是什么？寫出兩個人類追求的目標和兩個可以使其他星球受益的目標，但如果你想到的不只兩個，可以多寫。1052.登陸其他星球和開辟新航路有哪些不同之處？寫出至少兩個不為準備給總統(tǒng)提建議，請回答下面問題：

探險者要盡力避免或克服哪些可能的問題？寫出兩個人類可能遇到的問題和兩個其他星球會遇到的問題，但如果你想到的不只兩個，可以多寫。如果可以的話，請你援引具體的歷史事件支持你的觀點。106為準備給總統(tǒng)提建議，請回答下面問題：探險者要盡力避免或克服5.在制定計劃時，還有哪些值得考慮的主意？6.根據(jù)你對哥倫布及其他探險家的了解，你認為要是這次宇宙探險盡可能成功，總統(tǒng)和航天員應(yīng)該計劃和實際做些什么？1075.在制定計劃時，還有哪些值得考慮的主意？36日本人的歷史考試“日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰(zhàn)爭（我們叫甲午戰(zhàn)爭），20世紀打了一場日中戰(zhàn)爭（我們叫做抗日戰(zhàn)爭），21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。”108日本人的歷史考試“日本跟中國100年打一次仗，19世紀打某個高中生的回答我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對華抗戰(zhàn)的準備。109某個高中生的回答我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激沉痛的反思這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題，我們的教育（含考試）就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：“甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽定的叫什么條約？割讓多少土地？賠款多少銀兩？”每個學(xué)生都努力做答案。結(jié)果，我們一天到晚忙著記憶什么時候割讓遼東半島，什么時候丟了臺灣、澎湖，賠款二萬萬銀兩，1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭，1895年簽定《馬關(guān)條約》，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數(shù)字。那又怎樣呢？最主要的應(yīng)當是將來可能會怎樣??！——人家培養(yǎng)的是能力，而我們灌輸?shù)氖侵R。110沉痛的反思這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道一道高中歷史期末測驗題111一道高中歷史期末測驗題40評分標準對歷史事件的理解、掌握和運用課外知識的運用文采和論證方法知識與觀點錯誤的處理112評分標準對歷史事件的理解、掌握和運用4111342114431154411645穿新鞋走歪路117穿新鞋走歪路46一道中考語文題同學(xué)們，你們有沒有意識到我們的母親已經(jīng)人到中年，請你寫一段文字，告訴大家母親人到中年后發(fā)生的變化。請你寫一段母親生日晚宴上的致辭。請你給同學(xué)們介紹一本有關(guān)母親的書。118一道中考語文題同學(xué)們，你們有沒有意識到我們的母親已經(jīng)人到中年建議之三：

教學(xué)評價標準要以校為本119建議之三：

教學(xué)評價標準要以校為本48以校為本學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師教學(xué)的實際表現(xiàn)：優(yōu)勢（Strength）、不足（Weakness）、困難（Threat）和機遇（Opportunity），找準當前需要改進的核心問題，在全面關(guān)注的前提下，有針對性地提出課堂教學(xué)評價標準，引導(dǎo)教師不斷改進。120以校為本學(xué)校可以根據(jù)教師教學(xué)的實際表現(xiàn)：優(yōu)勢（Strengt12150校本教學(xué)評價的特點符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求克服了片面追求全面的傾向，重點突出動態(tài)變化教師參與122校本教學(xué)評價的特點符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求51一所學(xué)校應(yīng)怎樣開展教學(xué)評價？

123一所學(xué)校應(yīng)怎樣開展教學(xué)評價？

52從自我評價與反思開始！124從自我評價與反思開始！53觀點一：自我評價與反思是促進教師專業(yè)成長的重要途徑125觀點一：自我評價與反思是促進教師專業(yè)成長的重要途徑54觀點二：發(fā)現(xiàn)問題是自我反思的開端126觀點二：發(fā)現(xiàn)問題是自我反思的開端55反思途徑自傳反思（個人成長史）從學(xué)生的眼睛看問題同事的感覺、經(jīng)歷與觀點與文獻對話127反思途徑自傳反思（個人成長史）56從孤獨走向合作128