一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版 6.2《我說你做》（教案）

《我說你做》教學(xué)設(shè)計課題我說你做單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材分析《我說你做》是新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第六單元第2節(jié)。這節(jié)課提供了一個兩人玩的搭積木游戲，目的是加深學(xué)生對各個幾何體特征的認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時，讓學(xué)生在具體的操作活動中，經(jīng)歷思考、表達、傾聽等學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課是一個發(fā)展語言表達、空間想象、合作等多種能力的有趣的學(xué)習(xí)活動。在“說一說，擺一擺”環(huán)節(jié)，教科書通過四幅連續(xù)的情境圖，呈現(xiàn)出一個游戲的全過程。由笑笑根據(jù)擺好的圖形發(fā)出指令，再由淘氣根據(jù)指令擺出相應(yīng)的圖形，使學(xué)生在活動中進一步鞏固對幾何體的認識。在“摸一摸，擺一擺”環(huán)節(jié)，教材在“說一說，擺一擺”的基礎(chǔ)上要求有所提高，其中一個同學(xué)發(fā)指令，另一個同學(xué)將眼睛蒙上，根據(jù)指令，在頭腦中想象出幾何體的樣子并摸出指定的幾何體，擺在桌子上。從多方面直觀感受幾何體的特征。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)目標描述：通過“我說你做”的游戲，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對長方體、正方體、圓柱、球已經(jīng)有了一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能進行識別。這節(jié)課利用“我說你做”的游戲培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，加深對這些幾何體的認識，讓學(xué)生在活動中逐步學(xué)會表達、學(xué)會傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流等學(xué)習(xí)過程，積累認識立體圖形的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和與人合作的意識，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。重點進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。難點利用活動，讓學(xué)生能夠正確辨認與區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.連一連。2.在容易滾動的物體下面的括號里畫“√”。二、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，大家對立體圖形的了解得真不少！今天這節(jié)課，淘氣、笑笑想和咱們想用這些物體來做游戲，你們想?yún)⒓訂幔繋煟航裉煳覀兙蛠硗妗拔艺f你做”的游戲。板書課題：我說你做學(xué)生獨自完成，然后集體交流訂正。學(xué)生：愿意。通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時為后面學(xué)習(xí)新的知識奠定基礎(chǔ)。通過交流，拉近師生的歡喜，順利引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知的積極性。講授新課一、說一說，擺一擺師：這節(jié)課玩的游戲包含了兩個具有挑戰(zhàn)性的活動，我們先來完成第一個挑戰(zhàn)。課件出示——挑戰(zhàn)一：說一說，擺一擺師說明游戲規(guī)則：笑笑利用學(xué)過的立體圖形已經(jīng)提前搭好了一個物體，它是什么樣子的呢？笑笑會發(fā)出口令提示，大家根據(jù)口令搭一搭，看看大家能搭出和笑笑一模一樣的物體嗎？師借助笑笑的提示發(fā)指令：第一步：在桌子上先放兩個圓柱。第二步：在兩個圓柱上面放一個長方體。第三步：在長方體上面放一個正方體。師：大家和笑笑搭的一樣嗎？課件出示：師：這個物體像什么？師：球能從下面通過嗎？試一試。師：恭喜大家，完成了第一關(guān)的挑戰(zhàn)！利用不同形狀的物體，可以拼擺成不同的圖形。下面同桌兩人一組一起來玩玩這個游戲。課件出示——活動要求：1.一名小朋友像笑笑這樣擺好一個物體后發(fā)出指令，另一名小朋友按指令拼搭物體，然后看看擺的物體是不是一樣。2.兩人互換角色再進行一次，看看哪個小組做的又快又好！二、摸一摸，擺一擺師：第一關(guān)大家完成的非常出色，那么大家想不想挑戰(zhàn)第二關(guān)？課件出示——第二關(guān)：摸一摸，擺一擺。師：本關(guān)游戲仍然是兩人一組，一名小朋友發(fā)出指令，另一名小朋友蒙上眼睛從桌子上摸出相應(yīng)的物體，并按指令擺一擺，然后拿下眼罩檢驗。師：大家愿意和老師先玩一次嗎？師發(fā)出指令：第一步：摸出一個圓柱，立在桌子上。第二步：摸出一個正方體，放在圓柱的上面。師：接下來同桌合作，玩玩這個游戲，然后兩人互換角色再玩一次。學(xué)生了解有些規(guī)則。學(xué)生根據(jù)口令搭積木。學(xué)生對照。學(xué)生：像一座橋。學(xué)生拿出球試一試，然后回答：能通過。同桌兩人按活動要求完成，然后展示反饋。學(xué)生：想。學(xué)生了解游戲規(guī)則。學(xué)生：愿意。學(xué)生根據(jù)指令完成，然后拿下眼罩檢驗。同桌玩游戲，然后展示反饋。明確游戲規(guī)則，為后面的游戲做準備。通過擺一擺，說一說的活動，使學(xué)生在活動中進一步鞏固對幾何體的認識，同時提高學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了游戲的規(guī)則，同桌兩人再次玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力以及實際動手操作能力，加深對立體圖形的認識。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識經(jīng)驗，本環(huán)節(jié)的游戲在“說一說，擺一擺”的基礎(chǔ)上要求有所提高，從多方面直觀感受幾何體的特征。課堂練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填。2.把放在的下面，把放在的上面，下面只有一個圖是放對的，請在放對的圖下面的（）里畫“√”。3.按要求搭一搭：用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱嘗試搭出一輛小車。4.拓展應(yīng)用：下面每幅圖中各有幾個小正方體？數(shù)一數(shù)，填一填。學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。講完新課后及時進行鞏固練習(xí)，可以使學(xué)生及時進行知識反饋，加強學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于開發(fā)學(xué)生的智力。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生自由說說。課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)