八年級(jí)物理下冊(cè)101浮力課件新版新人教版

第十章浮力

第1節(jié)浮力第十章浮力第1節(jié)浮力學(xué)習(xí)目標(biāo)4．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，知道影響浮力大小的因素。2．會(huì)用稱(chēng)重法測(cè)浮力。(難點(diǎn))3．知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體上、下表面的壓力差。1．知道物體在液體或氣體中都受到浮力，浮力的方向是豎直向上的。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)4．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，知道影響浮力大小的因素。2．會(huì)用稱(chēng)新課引入鴨子、輪船漂在水面上熱氣球載著重物飛上高空新課引入鴨子、輪船漂在水面上熱氣球載著重物飛上高空新課引入1．竹筏為什么能在上游？為什么？？2．人為什么可以在死海漂?。?．孔明燈為什么能升空？新課引入1．竹筏為什么能在上游？為什么？？2．人為什么可以在浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向上的托力新課引入浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識(shí)呢？新課講授1．什么是浮力？它有方向嗎？2．漂浮的物體受到浮力，下沉的物體是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小與什么有關(guān)？針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識(shí)呢？新課講授新課講授上浮的木塊思考：從水里浮上來(lái)和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？實(shí)驗(yàn)一新課講授上浮的木塊思考：從水里浮上來(lái)和浮在水面上的木塊受幾個(gè)新課講授上浮的木塊實(shí)驗(yàn)一分析：從水里浮上來(lái)的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過(guò)程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)。可見(jiàn)，從水里浮上來(lái)的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。新課講授上浮的木塊實(shí)驗(yàn)一分析：從水里浮上來(lái)的木塊受到豎直向下新課講授下沉的石塊

實(shí)驗(yàn)二思考1：掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說(shuō)出石塊在空氣中重多少牛。新課講授下沉的石塊

實(shí)驗(yàn)二思考1：掛在彈簧秤上的石塊在空氣中新課講授下沉的石塊

實(shí)驗(yàn)二分析：石塊受到豎直向下的重力的豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細(xì)線(xiàn)。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。

新課講授下沉的石塊

實(shí)驗(yàn)二分析：石塊受到豎直向下的重力的豎直新課講授？FG(a)(b)？GF′分析實(shí)驗(yàn)：示數(shù)變小了，說(shuō)明物體受到了向上的力，這個(gè)力就是浮力。

新課講授？FG(a)(b)？GF′分析實(shí)驗(yàn)：示數(shù)變小了，說(shuō)明新課講授分析：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體是細(xì)線(xiàn)；另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明浸入水中的石塊也受到浮力。F浮G

F′

受力分析

F浮

+

F′

=G

F浮

=G－F′新課講授分析：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力新課講授浮力的測(cè)量方法：(稱(chēng)重法)F浮=G—F′G：物體在空氣中受到的重力

F′：

物體浸沒(méi)在液體中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)新課講授浮力的測(cè)量方法：(稱(chēng)重法)新課講授2．符號(hào)：

F浮3．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力：F浮=G-F4．浮力的方向：豎直向上5．浮力的施力物體：流體（液體或者氣體）浮力（F?。?．浮力：浸在液體中的物體受到液體對(duì)物體向上浮的力叫浮力。新課講授2．符號(hào)：F浮3．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力：F浮=G-F實(shí)驗(yàn)探究：浮力的大小與哪些因素有關(guān)①⑤鹽水②水③水④水F浮=1NF浮=0.4NF浮=1NF浮=1.2N新課講授實(shí)驗(yàn)探究：浮力的大小與哪些因素有關(guān)①⑤鹽水②水③水④水F浮=分析：比較①②③可知，物體在液體中所受浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)；比較①③⑤可知，物體在液體中所受浮力的大小還與液體的密度

有關(guān)；比較①③④可知，物體在液體中所受浮力的大小與浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)。

新課講授分析：新課講授1.一個(gè)金屬塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱(chēng)時(shí)，示數(shù)為37牛，把它浸沒(méi)在水中稱(chēng)時(shí)，示數(shù)為15牛，它受到的浮力是多少牛？解：F浮=G-F′

=37Ｎ-15Ｎ=22Ｎ答：它受到的浮力是22牛。已知：G＝37Ｎ，F(xiàn)′

＝15Ｎ求：Ｆ浮思考與練習(xí)典型例題1.一個(gè)金屬塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱(chēng)時(shí)，示數(shù)為37牛，把F浮F浮2.畫(huà)出下列物體在水中所受浮力的示意圖典型例題F浮F浮2.畫(huà)出下列物體在水中所受浮力的示意圖典型例題總結(jié)1、浸在液體里的物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，這個(gè)力就是浮力。2、F浮=G-F（稱(chēng)重法）。3、浮力就是由于液體對(duì)物體向上和向下的壓力差而產(chǎn)生的。4、浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)，跟物體的形狀、材料、浸沒(méi)的深度無(wú)關(guān)。課堂小結(jié)總結(jié)1、浸在液體里的物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，這個(gè)力就1、在水中搬石塊覺(jué)得比在岸上搬輕些，這說(shuō)明石塊在水中

的作用。

2、木塊浸沒(méi)在水中受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)是重力，方向

，一個(gè)是

，施力物體是

，方向

。受浮力豎直向下浮力水豎直向上課后練習(xí)1、在水中搬石塊覺(jué)得比在岸上搬輕些，這說(shuō)明石塊在水中3.一個(gè)石塊重20N，把石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，將其浸沒(méi)在某種液體中，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為14N，則該石塊受到液體的浮力為

__N。浮力的方向

，施力物體是

_______，

此石塊在液體中下沉?xí)r

浮力的作用（填“受到”或“不受到”）。6豎直向上液體受到課后練習(xí)3.一個(gè)石塊重20N，把石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，將其浸沒(méi)在某部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢(xún)專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢(xún)專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱(chēng)“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉?lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專(zhuān)題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線(xiàn)，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話(huà)書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目。寫(xiě)字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫(xiě)字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門(mén)的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)。”語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱(chēng)“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材。“部編本”除了語(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉?lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專(zhuān)題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線(xiàn)，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話(huà)書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目。寫(xiě)字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫(xiě)字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門(mén)的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！辈烤幈菊Z(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，

第十章浮力

第1節(jié)浮力第十章浮力第1節(jié)浮力學(xué)習(xí)目標(biāo)4．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，知道影響浮力大小的因素。2．會(huì)用稱(chēng)重法測(cè)浮力。(難點(diǎn))3．知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體上、下表面的壓力差。1．知道物體在液體或氣體中都受到浮力，浮力的方向是豎直向上的。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)4．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，知道影響浮力大小的因素。2．會(huì)用稱(chēng)新課引入鴨子、輪船漂在水面上熱氣球載著重物飛上高空新課引入鴨子、輪船漂在水面上熱氣球載著重物飛上高空新課引入1．竹筏為什么能在上游？為什么？？2．人為什么可以在死海漂??？3．孔明燈為什么能升空？新課引入1．竹筏為什么能在上游？為什么？？2．人為什么可以在浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向上的托力新課引入浸在氣體里的物體受到氣體向上的托力浸在液體里的物體受到液體向針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識(shí)呢？新課講授1．什么是浮力？它有方向嗎？2．漂浮的物體受到浮力，下沉的物體是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小與什么有關(guān)？針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識(shí)呢？新課講授新課講授上浮的木塊思考：從水里浮上來(lái)和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？實(shí)驗(yàn)一新課講授上浮的木塊思考：從水里浮上來(lái)和浮在水面上的木塊受幾個(gè)新課講授上浮的木塊實(shí)驗(yàn)一分析：從水里浮上來(lái)的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過(guò)程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)?？梢?jiàn)，從水里浮上來(lái)的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。新課講授上浮的木塊實(shí)驗(yàn)一分析：從水里浮上來(lái)的木塊受到豎直向下新課講授下沉的石塊

實(shí)驗(yàn)二思考1：掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說(shuō)出石塊在空氣中重多少牛。新課講授下沉的石塊

實(shí)驗(yàn)二思考1：掛在彈簧秤上的石塊在空氣中新課講授下沉的石塊

實(shí)驗(yàn)二分析：石塊受到豎直向下的重力的豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細(xì)線(xiàn)。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。

新課講授下沉的石塊

實(shí)驗(yàn)二分析：石塊受到豎直向下的重力的豎直新課講授？FG(a)(b)？GF′分析實(shí)驗(yàn)：示數(shù)變小了，說(shuō)明物體受到了向上的力，這個(gè)力就是浮力。

新課講授？FG(a)(b)？GF′分析實(shí)驗(yàn)：示數(shù)變小了，說(shuō)明新課講授分析：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體是細(xì)線(xiàn)；另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明浸入水中的石塊也受到浮力。F浮G

F′

受力分析

F浮

+

F′

=G

F浮

=G－F′新課講授分析：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力新課講授浮力的測(cè)量方法：(稱(chēng)重法)F浮=G—F′G：物體在空氣中受到的重力

F′：

物體浸沒(méi)在液體中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)新課講授浮力的測(cè)量方法：(稱(chēng)重法)新課講授2．符號(hào)：

F浮3．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力：F浮=G-F4．浮力的方向：豎直向上5．浮力的施力物體：流體（液體或者氣體）浮力（F?。?．浮力：浸在液體中的物體受到液體對(duì)物體向上浮的力叫浮力。新課講授2．符號(hào)：F浮3．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力：F浮=G-F實(shí)驗(yàn)探究：浮力的大小與哪些因素有關(guān)①⑤鹽水②水③水④水F浮=1NF浮=0.4NF浮=1NF浮=1.2N新課講授實(shí)驗(yàn)探究：浮力的大小與哪些因素有關(guān)①⑤鹽水②水③水④水F浮=分析：比較①②③可知，物體在液體中所受浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)；比較①③⑤可知，物體在液體中所受浮力的大小還與液體的密度

有關(guān)；比較①③④可知，物體在液體中所受浮力的大小與浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)。

新課講授分析：新課講授1.一個(gè)金屬塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱(chēng)時(shí)，示數(shù)為37牛，把它浸沒(méi)在水中稱(chēng)時(shí)，示數(shù)為15牛，它受到的浮力是多少牛？解：F浮=G-F′

=37Ｎ-15Ｎ=22Ｎ答：它受到的浮力是22牛。已知：G＝37Ｎ，F(xiàn)′

＝15Ｎ求：Ｆ浮思考與練習(xí)典型例題1.一個(gè)金屬塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱(chēng)時(shí)，示數(shù)為37牛，把F浮F浮2.畫(huà)出下列物體在水中所受浮力的示意圖典型例題F浮F浮2.畫(huà)出下列物體在水中所受浮力的示意圖典型例題總結(jié)1、浸在液體里的物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，這個(gè)力就是浮力。2、F浮=G-F（稱(chēng)重法）。3、浮力就是由于液體對(duì)物體向上和向下的壓力差而產(chǎn)生的。4、浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)，跟物體的形狀、材料、浸沒(méi)的深度無(wú)關(guān)。課堂小結(jié)總結(jié)1、浸在液體里的物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，這個(gè)力就1、在水中搬石塊覺(jué)得比在岸上搬輕些，這說(shuō)明石塊在水中

的作用。

2、木塊浸沒(méi)在水中受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)是重力，方向

，一個(gè)是

，施力物體是

，方向

。受浮力豎直向下浮力水豎直向上課后練習(xí)1、在水中搬石塊覺(jué)得比在岸上搬輕些，這說(shuō)明石塊在水中3.一個(gè)石塊重20N，把石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，將其浸沒(méi)在某種液體中，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為14N，則該石塊受到液體的浮力為

__N。浮力的方向

，施力物體是

_______，

此石塊在液體中下沉?xí)r

浮力的作用（填“受到”或“不受到”）。6豎直向上液體受到課后練習(xí)3.一個(gè)石塊重20N，把石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，將其浸沒(méi)在某部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢(xún)專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫(xiě)人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫(xiě)組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專(zhuān)家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫(xiě)組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢(xún)專(zhuān)家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫(xiě)從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫(xiě)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫(xiě)等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱(chēng)“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材。“部編本”除了語(yǔ)文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉?lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專(zhuān)題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線(xiàn)，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話(huà)書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目。寫(xiě)字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫(xiě)字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門(mén)的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫(xiě)的教材，也稱(chēng)“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫(xiě)的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和