2022校園文化建設(shè)年度工作計(jì)劃

校園文化建設(shè)年度工作計(jì)劃良好的校內(nèi)（文化），可以陶冶同學(xué)情操，構(gòu)建同學(xué)健康人格，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。因此，為創(chuàng)建一流的特色學(xué)校，提高學(xué)校文化品位，要堅(jiān)持構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校內(nèi)文化生活，充實(shí)校內(nèi)生活內(nèi)涵，提升老師人文素養(yǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)（教育）深化進(jìn)展。下面是我整理的2022校內(nèi)文化建設(shè)（年度（工作方案）），盼望對(duì)大家有所關(guān)心!

2022校內(nèi)文化建設(shè)年度工作方案(一)

為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)》文件精神，依據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)老師同學(xué)健康和諧進(jìn)展，特制定此方案。

一、校內(nèi)文化建設(shè)理念

整合時(shí)代校內(nèi)文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校內(nèi)生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推動(dòng)素養(yǎng)教育深化進(jìn)展。

二、校內(nèi)文化建設(shè)的背景

1、校內(nèi)文化建設(shè)的社會(huì)進(jìn)展背景:文化在社會(huì)進(jìn)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、連續(xù)。校內(nèi)文化是一種特別的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校內(nèi)精神為標(biāo)志，布滿時(shí)代氣息和校內(nèi)特點(diǎn)的人文氛圍。校內(nèi)文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。

2、校內(nèi)文化建設(shè)的教育進(jìn)展背景:校內(nèi)文化作為一種環(huán)境教育力氣，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶同學(xué)情操，構(gòu)建同學(xué)健康人格，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及美麗的物質(zhì)環(huán)境所施加給同學(xué)的樂(lè)觀影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、長(zhǎng)久性、示意性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的精神底蘊(yùn)。

3、校內(nèi)文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景:有近30年的辦學(xué)歷史，曾培育了一批又一批的優(yōu)秀（畢業(yè)）生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工;學(xué)校曾被評(píng)為“福州市素養(yǎng)教育先進(jìn)單位”、“福州市學(xué)校教育示范?！钡仁袇^(qū)先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校內(nèi)文化精神。這是福州三十七中校內(nèi)文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

三、校內(nèi)文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路

我們講的校內(nèi)文化是指以學(xué)校校內(nèi)為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛溝通及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校內(nèi)文化將著力形成以下特色:

1、校內(nèi)文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校（規(guī)章制度），構(gòu)建健康和諧的校內(nèi)制度文化;結(jié)合課程開(kāi)發(fā)，以校內(nèi)文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活校內(nèi)文化活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校內(nèi)精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境，讓同學(xué)在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校內(nèi)文化在素養(yǎng)教育中的隱性教育功能。

2、校內(nèi)文化建設(shè)的運(yùn)行:以校內(nèi)物質(zhì)(環(huán)境)文化為校內(nèi)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校內(nèi)精神文化為校內(nèi)文化建設(shè)的核心，以校內(nèi)制度文化為推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)的保證，以校內(nèi)行為文化為校內(nèi)文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3、校內(nèi)文化建設(shè)的成果:通過(guò)校內(nèi)文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的學(xué)問(wèn)文化、素養(yǎng)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校內(nèi)網(wǎng)、各種專項(xiàng)競(jìng)賽、演講、（文章）、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái)，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、布滿生氣的校內(nèi)文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng):一是教育思想，培育目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng);二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng);三是校內(nèi)整風(fēng)光貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng)。從而使校內(nèi)文化對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。

四、校內(nèi)文化建設(shè)的實(shí)施思路

1、環(huán)境文化建設(shè):校內(nèi)的環(huán)境文化是指校內(nèi)所處的自然環(huán)境、校內(nèi)規(guī)劃格局以及校內(nèi)建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校內(nèi)的環(huán)境文化必需到處洋溢深厚的育人氛圍。美麗的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們根據(jù)自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校內(nèi)，這種“人化”了的校內(nèi)物質(zhì)文化反映了人們的種.種思想觀念;同時(shí)，校內(nèi)環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生長(zhǎng)久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō):“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽(tīng)到的，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺(jué)之間受到熏陶，從始至終和美麗、理智融合為一。

校訓(xùn)、校徽;校內(nèi)內(nèi)各種提示牌;校內(nèi)綠化地帶;宣揚(yáng)欄、閱報(bào)欄、圖書架;教學(xué)與討論宣揚(yáng)欄;信息（廣告）欄和光榮榜;思想政治宣揚(yáng)欄;校務(wù)公開(kāi)宣揚(yáng)欄;團(tuán)隊(duì)宣揚(yáng)欄;身心健康宣揚(yáng)欄;報(bào)刊信息宣揚(yáng)欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓(xùn)“為勝利人生奠基”和“公民道德基本要求”20個(gè)字等大幅固定（標(biāo)語(yǔ)）等。校內(nèi)布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校內(nèi)環(huán)境安靜美麗，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦干凈;校內(nèi)內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保平安美觀;校內(nèi)潔凈、干凈、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉醉在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè):校內(nèi)內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們樂(lè)觀向上的心情，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校內(nèi)文化中（其它）各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必需建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開(kāi)制，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善同學(xué)自主管理制度。建立愛(ài)惜公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校內(nèi)養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。

從另一個(gè)角度講，校內(nèi)制度文化還包括校內(nèi)行為文化。校內(nèi)行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校內(nèi)行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，校內(nèi)行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培育以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》)、細(xì)則(如《班主任、年段長(zhǎng)工作績(jī)效考核細(xì)則》等)、規(guī)范(《中同學(xué)日常行為規(guī)范》)等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、方案、條例、要求、看法等等;行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校內(nèi)制度文化的重要管理內(nèi)容。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復(fù)爭(zhēng)論全都認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理，提倡師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校內(nèi)行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設(shè):校內(nèi)精神文化的基礎(chǔ)是校內(nèi)人的心理層面，其內(nèi)容是校內(nèi)成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神制造活動(dòng)及其產(chǎn)品。依據(jù)教育進(jìn)展的宏觀環(huán)境及進(jìn)展趨勢(shì)，依據(jù)人本進(jìn)展理論，大力開(kāi)展校內(nèi)文化活動(dòng)，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校內(nèi)文化精神。

為同學(xué)為主體的校內(nèi)文化活動(dòng)項(xiàng)目有:讀書會(huì)、書友會(huì);記者站、廣播站、文學(xué)社;體育俱樂(lè)部、（籃球）隊(duì)、田徑隊(duì)、（乒乓球）隊(duì)、象棋、（圍棋）隊(duì);音樂(lè)俱樂(lè)部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、“怡心小屋”等。

以老師為主體的校內(nèi)文化活動(dòng)項(xiàng)目有:民主懇談會(huì);青年讀書會(huì);教研沙龍;老師論壇;教學(xué)（反思）會(huì);體育健身俱樂(lè)部(男子籃球隊(duì)，女子（排球）隊(duì)等);“工會(huì)活動(dòng)室”教工之家等;以展現(xiàn)為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競(jìng)賽等文化展現(xiàn)活動(dòng)。

特色文化活動(dòng)的參加（方法）:敬重師生自由選擇。依據(jù)項(xiàng)目特色，讓師生自愿報(bào)名選擇，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，達(dá)到全員參加，主動(dòng)進(jìn)展的目的。樹(shù)立品牌意識(shí)。校內(nèi)文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時(shí)代特色，又有文化品位，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校內(nèi)文化活動(dòng)。同時(shí)讓師生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志，體會(huì)項(xiàng)目文化內(nèi)涵。

校內(nèi)特色文化活動(dòng)成果展現(xiàn):校內(nèi)文化特色活動(dòng)的成果展現(xiàn)通過(guò)6個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn):校內(nèi)展現(xiàn)平臺(tái)，學(xué)校將定期開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開(kāi)放周、各類競(jìng)賽等文化展現(xiàn)活動(dòng);校外展現(xiàn)平臺(tái)，樂(lè)觀組織參與校外組織的各種對(duì)口競(jìng)賽展現(xiàn);資料展現(xiàn)平臺(tái)，學(xué)校將通過(guò)資料信息中心對(duì)特色活動(dòng)整體策劃，通過(guò)錄相、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料;素養(yǎng)展現(xiàn)平臺(tái)，通過(guò)特色活動(dòng)，形成人人有（愛(ài)好），個(gè)個(gè)有進(jìn)展，使師生個(gè)體素養(yǎng)得到提升;溝通展現(xiàn)平臺(tái)，開(kāi)展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會(huì)”等溝通活動(dòng);氛圍展現(xiàn)平臺(tái)，通過(guò)校內(nèi)特色文化建設(shè)，在校內(nèi)中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧進(jìn)展;網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)平臺(tái)，通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)展現(xiàn)我校特色文化，發(fā)揮校內(nèi)文化的輻射作用。

校內(nèi)特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項(xiàng)目;其次整合全部特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校內(nèi)文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動(dòng)特色，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校內(nèi)文化整體特色。

五、校內(nèi)特色文化建設(shè)的保障機(jī)制

校內(nèi)文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和進(jìn)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探究。

1、建立校內(nèi)文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校內(nèi)特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì):設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負(fù)責(zé)校內(nèi)特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。校內(nèi)制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施;校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施;校內(nèi)活動(dòng)文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會(huì)為主組織實(shí)施;活動(dòng)文化老師項(xiàng)目由教育工會(huì)為主組織實(shí)施?；顒?dòng)文化各項(xiàng)目組設(shè)首席指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理、項(xiàng)目活動(dòng)方案及執(zhí)行;聘任指導(dǎo)老師若干名。

2、設(shè)立校內(nèi)文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校內(nèi)特色文化建設(shè)落實(shí)到位，設(shè)立“校內(nèi)文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按肯定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確?；鸹鶖?shù);另一方面，向其它企事單位募捐，擴(kuò)大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由校內(nèi)文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一管理使用。

3、校內(nèi)活動(dòng)文化實(shí)行課程化、科研化管理。為保障校內(nèi)活動(dòng)文化規(guī)范化，實(shí)行四定，定時(shí)定地定方案定人員，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合，納入課程管理，排出校內(nèi)活動(dòng)文化課程表，各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)方案，項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控，指導(dǎo)老師積累指導(dǎo)材料，撰寫階段專題（報(bào)告），以科研的形式來(lái)創(chuàng)建校內(nèi)活動(dòng)文化特色。

4、注意過(guò)程管理，實(shí)行跟蹤考評(píng)。校內(nèi)文化建設(shè)關(guān)鍵是過(guò)程，過(guò)程的關(guān)鍵是參加，特殊是活動(dòng)文化，過(guò)程就是氛圍，參加就是效果，“關(guān)注過(guò)程，重在參加”是管理的基本原則。為此，依據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)狀況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng)，在滾動(dòng)考評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和推舉。

2022校內(nèi)文化建設(shè)年度工作方案(二)

校內(nèi)文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是全面育人不行缺少的重要環(huán)節(jié)，是呈現(xiàn)學(xué)校教育理念，辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。良好的校內(nèi)文化，可以陶冶同學(xué)情操，構(gòu)建同學(xué)健康人格，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。因此，為創(chuàng)建一流的農(nóng)村特色學(xué)校，提高學(xué)校文化品位，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校內(nèi)文化生活，充實(shí)校內(nèi)生活內(nèi)涵，提升老師人文素養(yǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)教育深化進(jìn)展，經(jīng)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，以教育部、省教育廳有關(guān)大力加強(qiáng)中學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)的要求為依據(jù)，以培育人文精神和提高綜合素養(yǎng)為宗旨，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校內(nèi)文化體系，為同學(xué)的進(jìn)展、老師的進(jìn)展和學(xué)校的進(jìn)展制造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)同學(xué)、老師和學(xué)校三位一體的和諧進(jìn)展，形成能夠充分展現(xiàn)學(xué)校共性魅力和辦學(xué)特色的校內(nèi)文化。

二、校內(nèi)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):(書記)

組員:

三、校內(nèi)文化建設(shè)的總體目標(biāo)

通過(guò)校內(nèi)文化建設(shè)，提煉體現(xiàn)時(shí)代特征的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化;培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化;通過(guò)全員參加，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化;通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化;通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化。

四、校內(nèi)文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施

(一)環(huán)境文化建設(shè)

校內(nèi)建設(shè)

1、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻;在師生中征集校訓(xùn)。校訓(xùn)要符合學(xué)校的辦學(xué)特色。校訓(xùn)要刻在校門或教學(xué)大樓惹眼的地方。

2、增設(shè)校內(nèi)內(nèi)相關(guān)地點(diǎn)(如食堂、廁所等)提示牌，到處提示、警醒。在校內(nèi)內(nèi)的樹(shù)上掛樹(shù)牌，并介紹相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、抓好學(xué)校的走廊文化建設(shè)。可以懸掛《三字經(jīng)》;可以懸掛《古詩(shī)詞》;可以懸掛《名人畫像》;可以把師生們的書法、繪畫作品、愛(ài)好小組同學(xué)的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個(gè)樓層走廊墻壁上，同學(xué)每天行走其間，欣賞自己的書畫作品，開(kāi)闊眼界，使同學(xué)受到美的教育，增加同學(xué)的驕傲感。

4、校內(nèi)潔凈、干凈、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。

各室建設(shè)

1、教室

(1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級(jí)的名稱等信息。

(2)教室前方貼國(guó)旗、國(guó)旗兩側(cè)貼校訓(xùn)，黑板左側(cè)是“四表”，黑板右側(cè)是新《學(xué)校生日常行為規(guī)范》;教室左右墻是學(xué)校統(tǒng)一布置裝飾的（名人（名言））;教室后方設(shè)置班級(jí)小書屋。

(3)班級(jí)的墻面設(shè)計(jì)與布局，提倡師生一齊動(dòng)腦動(dòng)手，以自己的勞動(dòng)成果美化教室。可以設(shè)幾個(gè)款面:“學(xué)習(xí)園地”(展現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè))“榮譽(yù)時(shí)刻”(展現(xiàn)班級(jí)、同學(xué)獲獎(jiǎng)狀況)“星星樂(lè)園”(班級(jí)同學(xué)在各方面的評(píng)比表格)

2、老師會(huì)議室:按現(xiàn)有老師做好教職工一覽表上墻。

3、老師辦公室:相關(guān)辦公室制度(如:《老師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》)上墻。依據(jù)各課組辦公室的特點(diǎn)設(shè)置有關(guān)標(biāo)語(yǔ)。

4、圖書室:在黑板上方增加一條標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)書香校內(nèi)的理念。各種管理規(guī)程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設(shè)備。

5、老師宿舍:窗明桌凈，布置干凈、大方、高雅。

6、同學(xué)宿舍:培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活用品擺放整齊。

(二)精神文化建設(shè)

1、成立學(xué)校少先隊(duì)廣播站，樂(lè)觀開(kāi)展宣揚(yáng)活動(dòng)。如校內(nèi)廣播站可以招收一批有播音和寫作特長(zhǎng)的同學(xué)參加，在課外活動(dòng)時(shí)間播放一些美麗的文章甚至是一些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，給師生以美的享受和熏陶，營(yíng)造和諧、美麗的校內(nèi)氛圍，提高同學(xué)學(xué)校生活的質(zhì)量。少先隊(duì)廣播站周一至周五每天有固定播音時(shí)間，每天有固定欄目，播音欄目為:（勵(lì)志（故事））、英雄故事、名人故事、校內(nèi)新聞、同學(xué)佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員檢查簽字才能播出。校內(nèi)廣播中午2:00-2:20播放一首教育部推舉的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲。每周換一次。

2、抓好（國(guó)旗下講話）。國(guó)旗下講話時(shí)要體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義、德育的教育。每周國(guó)旗下選一名老師代表或同學(xué)代表發(fā)言。

3、規(guī)范“兩操一課”，早操要老師與同學(xué)一同做，給同學(xué)做表率、示范。眼（保健操）老師要放下書本，督促同學(xué)仔細(xì)做。

(三)行為文化建設(shè)

1、開(kāi)展同學(xué)禮儀教育

(1)加強(qiáng)同學(xué)行為規(guī)范教育。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展各種競(jìng)賽，如：文明教室評(píng)比、禮儀演講賽、良好習(xí)慣評(píng)比等，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使同學(xué)成為一個(gè)知事明禮的同學(xué)。

(2)使用文明禮貌語(yǔ)言。一方面各校全體老師要加強(qiáng)引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)說(shuō)臟話等不良習(xí)慣。另一方面各校在使用校內(nèi)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)時(shí)要使用一些能規(guī)范同學(xué)行為，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)。如在我們的花壇中可以出示“別碰我，我會(huì)痛的!”、“我也有生命，我正在生長(zhǎng)”等標(biāo)語(yǔ)提示同學(xué)，把以往“禁止損壞花草樹(shù)木”死板式的行為規(guī)范改為溫馨、感人布滿人情味的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)。在垃圾箱邊上寫上“學(xué)校是我們共同的家園，伴侶，請(qǐng)把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠?yàn)橥瑢W(xué)所歡迎和接受的標(biāo)語(yǔ)，讓同學(xué)在得到教育的同時(shí)感受到真、善、美。

2、開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。

(1)思想性的。如在（國(guó)慶節(jié)）進(jìn)行一場(chǎng)愛(ài)國(guó)演講競(jìng)賽;每學(xué)期段考前后開(kāi)展一次美文誦讀競(jìng)賽等。

(2)學(xué)問(wèn)性的。如在每學(xué)期期末開(kāi)展古詩(shī)背誦競(jìng)賽;數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽;（作文）競(jìng)賽等。

(3)消遣性的。如在冬季開(kāi)展各種體育競(jìng)賽;在“六一”（兒童）節(jié)開(kāi)展美術(shù)、書法競(jìng)賽;在（元旦）開(kāi)展校內(nèi)小歌手競(jìng)賽等。

(4)實(shí)踐性的。如在“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月”開(kāi)展幫組孤寡老人活動(dòng);在（植樹(shù)節(jié)）開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng);每年開(kāi)展春游和秋游活動(dòng)等。

3、打造“儒雅、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的老師文化。

(1)開(kāi)展老師禮儀教育，塑造儒雅形象。

老師接受禮儀教育，把握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會(huì)議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注意自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，充分展現(xiàn)涵養(yǎng)老師的精神風(fēng)貌。

(2)開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建老師文化。

實(shí)行“（閱歷）溝通(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開(kāi)課、推門課”等形式來(lái)提高老師的教學(xué)力量;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓舞老師多讀書，促進(jìn)老師養(yǎng)成自覺(jué)讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

(3)開(kāi)展校本討論，重建教研文化。

供應(yīng)機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)老師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)中心校教研員和學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)老師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;要求老師做好教學(xué)反思，讓老師在自我反思中提升教學(xué)綜合力量。

(四)制度文化建設(shè)

校內(nèi)制度規(guī)定了校內(nèi)里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《學(xué)校生守則》、《老師職業(yè)道德》、《老師年度考核方法》、《同學(xué)獎(jiǎng)懲規(guī)定》等，制度建設(shè)保證了校內(nèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)能有序地進(jìn)行。

1、健全各種機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度(如：（崗位職責(zé)）、管理方法、評(píng)價(jià)方法)。

2、建立健全（平安教育）制度。在教學(xué)設(shè)施，飲水飲食，用電，開(kāi)展體育活動(dòng)和其他集體活動(dòng)等方面實(shí)行平安防范（措施），保證師生平安。

3、建立健全滿意師生勝利感、成就感的學(xué)校激勵(lì)機(jī)制;

4、建立健全教代會(huì)制度;

5、建立學(xué)校公共衛(wèi)生制度。

校內(nèi)制度建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持群眾參加，學(xué)校與師生互動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)群眾性的要求。有關(guān)學(xué)校整體管理和老師管理的制度可提交教代會(huì)表決通過(guò)。一個(gè)制度的形成集中了每個(gè)參加者的思想熟悉、自我提高的過(guò)程，經(jīng)受了是非分辯的過(guò)程，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，制度制定的過(guò)程和執(zhí)行的過(guò)程也是一個(gè)文化建設(shè)的過(guò)程，對(duì)強(qiáng)化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺(jué)性有著重要的意義。

校內(nèi)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，相互協(xié)作，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校內(nèi)文化特色。

2022校內(nèi)文化建設(shè)年度工作方案(三)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校共性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培育適應(yīng)時(shí)代要求的高素養(yǎng)人才的內(nèi)在需要。為仔細(xì)貫徹落實(shí)瑞教義[2022]57號(hào)文件《瑞安市中學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)指導(dǎo)看法(試行)》和瑞教[2022]211號(hào)文件《瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展瑞安市中學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定《桐溪學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)（實(shí)施方案）》。

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”精神和科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以優(yōu)化、美化校內(nèi)文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、樂(lè)觀向上的校內(nèi)文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校內(nèi)文化積淀和清爽的校內(nèi)文明風(fēng)尚，使同學(xué)在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)

1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;

2、以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;

3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性形狀;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)環(huán)境園林化;以素養(yǎng)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。

三、基本內(nèi)容

(一)精神文化：

圍繞“歡樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位老師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育，形成“新實(shí)活樂(lè)”的良好校風(fēng)。要求老師樹(shù)立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng)，形成“誠(chéng)懇團(tuán)結(jié)勤奮向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素養(yǎng)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

1、負(fù)責(zé)人:大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任

2、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的詳細(xì)活動(dòng)時(shí)間

3、實(shí)施措施:

(1)以正確的班級(jí)輿論感染同學(xué)。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的同學(xué)感到驕傲，落后的同學(xué)奮起直追，每個(gè)人的制造性、樂(lè)觀性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分進(jìn)展。

(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互鼓舞、相互關(guān)懷。

(3)精彩的日常表現(xiàn)。同學(xué)在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成果優(yōu)異。

(4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參加其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負(fù)責(zé)人:書記

2、時(shí)間:20__年2月

3、實(shí)施措施:在學(xué)?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過(guò)對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過(guò)老師爭(zhēng)論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行。近期主要工作:結(jié)合《桐溪學(xué)校教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、老師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立老師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。

(三)課程文化

1、負(fù)責(zé)人:教育主任

2、時(shí)間:長(zhǎng)期

3、實(shí)施措施:根據(jù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，根據(jù)素養(yǎng)教育的要求，注意音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展，注意在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探究、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化

1、老師文化:

(1)負(fù)責(zé)人:工會(huì)主席

(2)時(shí)間:20__年2月及長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:老師服裝要干凈、大方、莊重、態(tài)度要和氣可親，經(jīng)受充足，舉止適度;當(dāng)同學(xué)向老師行禮問(wèn)好時(shí)，老師要微笑致意，并同時(shí)說(shuō)“你好”;注意老師職業(yè)道德建設(shè)，搭建老師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注老師心理健康，定期開(kāi)展活動(dòng)。

2、同學(xué)文化:

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:20__年2月及長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:依據(jù)《桐溪學(xué)校一日常規(guī)》規(guī)范同學(xué)的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等同學(xué)社團(tuán);成立校內(nèi)廣播站、校報(bào)、?？韧瑢W(xué)活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng);成立各種愛(ài)好小組，活動(dòng)開(kāi)展正常化;形成學(xué)校具有特色的同學(xué)文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施:規(guī)范升國(guó)旗、升校旗程序，搭建師生形象展現(xiàn)平臺(tái)，通過(guò)升國(guó)旗、升校旗展現(xiàn)師生形象，把我們優(yōu)秀的老師展現(xiàn)給同學(xué)，把名同學(xué)展現(xiàn)出來(lái)。充分發(fā)揮升國(guó)旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

(五)物質(zhì)文化:

1、外部環(huán)境:

(1)負(fù)責(zé)人:總務(wù)主任

(2)時(shí)間:20__年2月

(3)實(shí)施措施:

一是處室標(biāo)志清楚美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè)室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，采納三棱柱銅標(biāo)志，雅致、美觀。

二是校內(nèi)內(nèi)教育牌、提示牌、提示牌，醒目美觀，到處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校內(nèi)大門金燦燦的銅字校牌，進(jìn)入大門看到兩塊明顯的教育牌，《學(xué)校生守則十條》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門臺(tái)是校宣揚(yáng)欄，進(jìn)入樓梯看到提示牌教育牌。如:上下樓梯請(qǐng)勿擁擠，語(yǔ)言文明禮貌待人，為絢爛明天而學(xué)留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞，二樓走廊張掛同學(xué)優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)省用水，講究衛(wèi)生等標(biāo)語(yǔ)，在老師宿舍樓集中張掛平安教育專題牌，在花壇邊樹(shù)立“紅花喜人手下留情”溫馨提示牌。

三是校內(nèi)凈化、綠化、美化突出。校內(nèi)潔凈、干凈，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，樹(shù)綠、花紅、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校校內(nèi)環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。

2、班級(jí)陣地:

(1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員

(2)時(shí)間:20__年2月

(3)實(shí)施措施:提倡班級(jí)自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，師生書畫展現(xiàn)臺(tái)，經(jīng)典壁，開(kāi)設(shè)同學(xué)規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角支配成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由同學(xué)在老師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃，做到圖文并茂，常常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等，讓整個(gè)教室布滿文化氣息，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。

3、功能室文化:

(1)詳細(xì)負(fù)責(zé):教育主任

(2)時(shí)間:20__年2月

(3)實(shí)施措施:結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮亮的大字、相關(guān)（勵(lì)志名言）;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，細(xì)心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責(zé)。

學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):校長(zhǎng)周__

副組長(zhǎng):書記張_

成員:校委會(huì)成員班主任、音體美老師

2、制定方案、分步推動(dòng)

結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案，各班級(jí)組、各班級(jí)擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，抓好落實(shí)。

3、以多元教育活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。

校內(nèi)文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過(guò)程，豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，不但可以激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好，而且對(duì)他們了解社會(huì)，走向社會(huì)非常有益。所以我們以同學(xué)為主體，以活動(dòng)為載體，仔細(xì)組織和開(kāi)展好校內(nèi)文化活動(dòng)。

(1)古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。共分8級(jí):1級(jí)為背誦1-20首