人類績(jī)效技術(shù)課件

人類績(jī)效技術(shù)人類績(jī)效技術(shù)主要內(nèi)容一、人類績(jī)效技術(shù)二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)三、人類績(jī)效技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)主要內(nèi)容一、人類績(jī)效技術(shù)二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)三、人一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義國(guó)外：Rosenberg等,強(qiáng)調(diào)其過(guò)程和方法:人類績(jī)效技術(shù)是一套用來(lái)解決問(wèn)題或抓住機(jī)遇的方法和程序,這些問(wèn)題或機(jī)會(huì)都與人們的績(jī)效相聯(lián)系。人類績(jī)效技術(shù)可應(yīng)用于個(gè)人、小的團(tuán)隊(duì)或大的組織。

側(cè)重于人類績(jī)效技術(shù)的理論依據(jù)和實(shí)踐原則：Geis認(rèn)為:人類績(jī)效技術(shù)是對(duì)大部分有效影響人類行為和成就的程序或方案進(jìn)行選擇、分析、設(shè)計(jì)、發(fā)展、執(zhí)行和評(píng)估的過(guò)程.一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義國(guó)外：Rosenberg等Harless形成了一個(gè)較為全面的定義:人類績(jī)效技術(shù)是一種操作方式,它通過(guò)確定績(jī)效差距,設(shè)計(jì)有效益和效率的干預(yù)措施,獲得所期望的人員績(jī)效。一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義Harless形成了一個(gè)較為全面的定義:人我國(guó)學(xué)者：（1）、績(jī)效技術(shù)是運(yùn)用分析設(shè)計(jì)代發(fā)實(shí)施和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法來(lái)提高個(gè)人和組織機(jī)構(gòu)的工作業(yè)績(jī)的研究領(lǐng)域（張祖忻）（2）、人類績(jī)效技術(shù)是一種獲得理想成果或結(jié)果的方法。人類績(jī)效專家以系統(tǒng)化的方法對(duì)績(jī)效差距和系統(tǒng)本身進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有關(guān)科學(xué)知識(shí)，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有效的干預(yù)方式，已盡可能理想的方式消除績(jī)效差距。（張鼎昆）一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義我國(guó)學(xué)者：一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義一、人類績(jī)效技術(shù)2特征1)它是一套結(jié)構(gòu)化的應(yīng)用性方法和程序。2)它強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性。3)人類績(jī)效技術(shù)建立在堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上。4)它始終努力尋找低成本、高效益和高效率的方法,并將焦點(diǎn)放在人類行為者的收益和系統(tǒng)價(jià)值上。一、人類績(jī)效技術(shù)2特征1)它是一套結(jié)構(gòu)化的應(yīng)用性方一、人類績(jī)效技術(shù)3、理論基礎(chǔ)人類績(jī)效技術(shù)還沒(méi)有自己獨(dú)特的理論,它是建立在多種學(xué)科基礎(chǔ)之上,從這些學(xué)科的成果中提煉,并綜合自己的理論基石。其中最重要的理論或?qū)W科有:系統(tǒng)論、行為科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人力資源管理。一、人類績(jī)效技術(shù)3、理論基礎(chǔ)人類績(jī)效技術(shù)還一、人類績(jī)效技術(shù)4、應(yīng)用（HTP模型）形成性－績(jī)效分析原因分析選擇/設(shè)計(jì)總結(jié)性－即時(shí)反應(yīng)即時(shí)能力確證性－持續(xù)能力持續(xù)效力投資上的回報(bào)組織分析期望的工作績(jī)效差距分析環(huán)境分析組織環(huán)境工作環(huán)境工作工作者實(shí)際的工作績(jī)效績(jī)效分析缺少環(huán)境支持?jǐn)?shù)據(jù)/信息/反饋資源/工具價(jià)值/激勵(lì)/報(bào)酬缺少的行為技能/知識(shí)個(gè)人能力動(dòng)機(jī)/期望原因分析選擇/設(shè)計(jì)/開發(fā)績(jī)效支持職位分析/工作設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展人力資源開發(fā)組織交流組織設(shè)計(jì)/開發(fā)財(cái)政系統(tǒng)變革管理過(guò)程咨詢員工發(fā)展通信、網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)盟的建設(shè)執(zhí)行/改革評(píng)價(jià)元評(píng)價(jià)/審定形成性、總結(jié)性、確證性的過(guò)程形成性、總結(jié)性、確證性的成果學(xué)過(guò)的課程一、人類績(jī)效技術(shù)4、應(yīng)用（HTP模型）形成性－績(jī)效分析二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相同點(diǎn)：二者都強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)觀點(diǎn)。

二者都有各種各樣的理論作為支持。二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相同點(diǎn)：9二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)不同點(diǎn)：HPT與ISD的目標(biāo)指向不同。HPT與ISD強(qiáng)調(diào)整體性的內(nèi)容有所不同。HPT與ISD的理論基礎(chǔ)不同。123二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)不同點(diǎn)：HPT與ISD的目標(biāo)10二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)HPT對(duì)ISD的影響1.HPT使ISD的應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛。2.在

HPT影響下ISD自身有所改善。3.基于績(jī)效的ISD是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)HPT對(duì)ISD的影響1.HP11二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以績(jī)效為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)程序評(píng)價(jià)需求確定目的進(jìn)行教學(xué)分析分析學(xué)習(xí)者和環(huán)境編寫績(jī)效目標(biāo)開發(fā)評(píng)價(jià)方案開發(fā)教學(xué)策略開發(fā)和選擇教學(xué)材料設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)并實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)修改教學(xué)二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以績(jī)效為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)程序評(píng)12三、

人類績(jī)效技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)教育績(jī)效技術(shù)是教育技術(shù)與績(jī)效技術(shù)融合的產(chǎn)物,具有教育技術(shù)和績(jī)效技術(shù)的一些特征,通過(guò)以上的分析與綜合,我們可以給教育績(jī)效技術(shù)做以下的定義:教育績(jī)效技術(shù)就是通過(guò)對(duì)教育績(jī)效問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的選擇分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施干預(yù)和評(píng)價(jià)等活動(dòng),以提高個(gè)人學(xué)習(xí)績(jī)效和改善教育系統(tǒng)(組織)的整體績(jī)效。三、人類績(jī)效技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)教育績(jī)效技術(shù)是教育13ThankyouThankyou14演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！15人類績(jī)效技術(shù)人類績(jī)效技術(shù)主要內(nèi)容一、人類績(jī)效技術(shù)二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)三、人類績(jī)效技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)主要內(nèi)容一、人類績(jī)效技術(shù)二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)三、人一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義國(guó)外：Rosenberg等,強(qiáng)調(diào)其過(guò)程和方法:人類績(jī)效技術(shù)是一套用來(lái)解決問(wèn)題或抓住機(jī)遇的方法和程序,這些問(wèn)題或機(jī)會(huì)都與人們的績(jī)效相聯(lián)系。人類績(jī)效技術(shù)可應(yīng)用于個(gè)人、小的團(tuán)隊(duì)或大的組織。

側(cè)重于人類績(jī)效技術(shù)的理論依據(jù)和實(shí)踐原則：Geis認(rèn)為:人類績(jī)效技術(shù)是對(duì)大部分有效影響人類行為和成就的程序或方案進(jìn)行選擇、分析、設(shè)計(jì)、發(fā)展、執(zhí)行和評(píng)估的過(guò)程.一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義國(guó)外：Rosenberg等Harless形成了一個(gè)較為全面的定義:人類績(jī)效技術(shù)是一種操作方式,它通過(guò)確定績(jī)效差距,設(shè)計(jì)有效益和效率的干預(yù)措施,獲得所期望的人員績(jī)效。一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義Harless形成了一個(gè)較為全面的定義:人我國(guó)學(xué)者：（1）、績(jī)效技術(shù)是運(yùn)用分析設(shè)計(jì)代發(fā)實(shí)施和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法來(lái)提高個(gè)人和組織機(jī)構(gòu)的工作業(yè)績(jī)的研究領(lǐng)域（張祖忻）（2）、人類績(jī)效技術(shù)是一種獲得理想成果或結(jié)果的方法。人類績(jī)效專家以系統(tǒng)化的方法對(duì)績(jī)效差距和系統(tǒng)本身進(jìn)行分析，在分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有關(guān)科學(xué)知識(shí)，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有效的干預(yù)方式，已盡可能理想的方式消除績(jī)效差距。（張鼎昆）一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義我國(guó)學(xué)者：一、人類績(jī)效技術(shù)1、定義一、人類績(jī)效技術(shù)2特征1)它是一套結(jié)構(gòu)化的應(yīng)用性方法和程序。2)它強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性。3)人類績(jī)效技術(shù)建立在堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上。4)它始終努力尋找低成本、高效益和高效率的方法,并將焦點(diǎn)放在人類行為者的收益和系統(tǒng)價(jià)值上。一、人類績(jī)效技術(shù)2特征1)它是一套結(jié)構(gòu)化的應(yīng)用性方一、人類績(jī)效技術(shù)3、理論基礎(chǔ)人類績(jī)效技術(shù)還沒(méi)有自己獨(dú)特的理論,它是建立在多種學(xué)科基礎(chǔ)之上,從這些學(xué)科的成果中提煉,并綜合自己的理論基石。其中最重要的理論或?qū)W科有:系統(tǒng)論、行為科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人力資源管理。一、人類績(jī)效技術(shù)3、理論基礎(chǔ)人類績(jī)效技術(shù)還一、人類績(jī)效技術(shù)4、應(yīng)用（HTP模型）形成性－績(jī)效分析原因分析選擇/設(shè)計(jì)總結(jié)性－即時(shí)反應(yīng)即時(shí)能力確證性－持續(xù)能力持續(xù)效力投資上的回報(bào)組織分析期望的工作績(jī)效差距分析環(huán)境分析組織環(huán)境工作環(huán)境工作工作者實(shí)際的工作績(jī)效績(jī)效分析缺少環(huán)境支持?jǐn)?shù)據(jù)/信息/反饋資源/工具價(jià)值/激勵(lì)/報(bào)酬缺少的行為技能/知識(shí)個(gè)人能力動(dòng)機(jī)/期望原因分析選擇/設(shè)計(jì)/開發(fā)績(jī)效支持職位分析/工作設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展人力資源開發(fā)組織交流組織設(shè)計(jì)/開發(fā)財(cái)政系統(tǒng)變革管理過(guò)程咨詢員工發(fā)展通信、網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)盟的建設(shè)執(zhí)行/改革評(píng)價(jià)元評(píng)價(jià)/審定形成性、總結(jié)性、確證性的過(guò)程形成性、總結(jié)性、確證性的成果學(xué)過(guò)的課程一、人類績(jī)效技術(shù)4、應(yīng)用（HTP模型）形成性－績(jī)效分析二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相同點(diǎn)：二者都強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)觀點(diǎn)。

二者都有各種各樣的理論作為支持。二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相同點(diǎn)：24二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)不同點(diǎn)：HPT與ISD的目標(biāo)指向不同。HPT與ISD強(qiáng)調(diào)整體性的內(nèi)容有所不同。HPT與ISD的理論基礎(chǔ)不同。123二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)不同點(diǎn)：HPT與ISD的目標(biāo)25二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)HPT對(duì)ISD的影響1.HPT使ISD的應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛。2.在

HPT影響下ISD自身有所改善。3.基于績(jī)效的ISD是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)HPT對(duì)ISD的影響1.HP26二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以績(jī)效為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)程序評(píng)價(jià)需求確定目的進(jìn)行教學(xué)分析分析學(xué)習(xí)者和環(huán)境編寫績(jī)效目標(biāo)開發(fā)評(píng)價(jià)方案開發(fā)教學(xué)策略開發(fā)和選擇教學(xué)材料設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)并實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)修改教學(xué)二、人類績(jī)效技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以績(jī)效為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)程序評(píng)27三、

人類績(jī)效技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)教育績(jī)效技術(shù)是教育技術(shù)與績(jī)效技術(shù)融合的