幼兒一日活動(dòng)中禮儀教育的滲透

-.z幼兒一日活動(dòng)中禮儀教育的滲透摘要:幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要局部,關(guān)系到國(guó)家和民族的未來,也關(guān)系到幼兒一生的開展和幼兒健全人格的培養(yǎng)。當(dāng)前許多孩子缺乏必要的禮儀修養(yǎng),所以禮儀教育迫在眉睫。幼兒禮儀不是一朝一夕就能形成的,應(yīng)將其滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。為此,可以通過舉辦爭(zhēng)做文明生活動(dòng),培養(yǎng)兒童的禮儀意識(shí);通過規(guī)晨間活動(dòng),促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成;通過戶外和教學(xué)活動(dòng),穩(wěn)固禮儀教育;教師還可以在游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育,營(yíng)造良好的禮儀氣氛,對(duì)幼兒進(jìn)展禮儀教育。

關(guān)鍵詞:幼兒一日活動(dòng)禮儀教育滲透

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó),幾千年來創(chuàng)造了燦爛的文化,形成了高尚的道德準(zhǔn)則,完整的禮儀規(guī)。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)與準(zhǔn)則,是德育的一個(gè)重要組成局部,是道德修養(yǎng)的外在表達(dá),是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志。中國(guó)素有"禮儀之邦〞美稱,自古就有"不學(xué)禮,無以立〞的說法。而現(xiàn)在的孩子都或多或少存在一些問題,比方傲慢、自私、沒禮貌、貪心、懶惰、脾氣大……原因是什么呢"現(xiàn)在的孩子,個(gè)個(gè)都是小公主、小皇帝,被家長(zhǎng)伺候得好好的,以至于根本不知道什么是禮儀、禮貌。不少孩子在社會(huì)交往中,往往習(xí)慣于以自我為主,缺乏謙讓、合作的思想,缺乏特定場(chǎng)合之中的規(guī)行為及必要的禮儀修養(yǎng)。所以,禮儀教育迫在眉睫。如何將禮儀滲透于幼兒一日活動(dòng)中,并不是一朝一夕就能做到的,也不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功的,還應(yīng)融入到日常生活中。則,如何將禮儀滲透到幼兒的一日活動(dòng)中呢"

一、爭(zhēng)做文明禮儀生,培養(yǎng)禮儀教育的意識(shí)

幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。因此,幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)讓幼兒體驗(yàn)良好的禮儀行為帶來的積極情感。禮儀教育滲透在幼兒的一日活動(dòng)中,入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中,包含著大量的禮儀教育契機(jī)。幼兒園可以針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、教師、家長(zhǎng)入手制定禮儀目標(biāo),確立指導(dǎo)策略。如幼兒園可以將晨間接待活動(dòng)作為展示禮儀教育成果的一個(gè)重要窗口,每天早上,讓禮儀寶寶身穿園服,肩披綬帶,端莊挺拔地站在幼兒園門兩側(cè),微笑著迎接每一位幼兒和家長(zhǎng),一聲聲"叔叔好!〞"阿姨好!〞〞小朋友好!〞和孩子燦爛的笑臉,不僅給擔(dān)任禮儀寶寶的幼兒帶來積極的情感體驗(yàn),而且給入園的每一位幼兒與家長(zhǎng)帶來舒心,營(yíng)造出和諧、溫馨的氣氛。

二、晨間活動(dòng),促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

晨間談話活動(dòng)是幼兒一日生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的有利途徑,還是幼兒和教師心靈的溝通、情感交流的好時(shí)機(jī)。著名教育家葉圣先生說:"什么是教育"簡(jiǎn)單的一句話,一個(gè)動(dòng)作就是教育。〞因此,可以安排當(dāng)天不主班的教師,站在活動(dòng)室的門口微笑并蹲下來?yè)肀恳晃蝗雸@的孩子。人們常說,微笑是有效的通行證,是人際交往的潤(rùn)滑劑。一句問候、一個(gè)微笑,甚至一個(gè)眼神,都能給幼兒以親切感和平安感,令幼兒舒心,讓家長(zhǎng)放心。通過晨檢,幼兒體驗(yàn)和學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、懂禮貌等文明禮儀,禮儀教育也在這些不經(jīng)意的問候和微笑中得以滲透。時(shí)間長(zhǎng)了,家長(zhǎng)和小朋友都能主動(dòng)地相互問好,幼兒能自覺地向教師行問候禮,此班與彼班的幼兒也能愉快地互致問候。

早操是晨間活動(dòng)的一局部,幼兒園開展的晨間活動(dòng),可以做個(gè)性化的安排,即既有不同的活動(dòng)又有統(tǒng)一的早操,促進(jìn)孩子們?nèi)骈_展。比方宿遷市金陵名府實(shí)驗(yàn)幼兒園將禮儀滲透到早操中,根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn),將禮儀兒歌"入園"、"離園"、"禮貌用語(yǔ)"、"接打"、"平安常識(shí)"、"盥洗"編排到早操中。幼兒對(duì)邊做操邊說禮儀兒歌非常感興趣,且得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng),每天幼兒做早操時(shí)院外都有了許多家長(zhǎng)和其他社會(huì)人圍觀,甚至有家長(zhǎng)把禮儀操音樂復(fù)制回家和孩子一起練習(xí)。

三、通過教學(xué)活動(dòng),穩(wěn)固禮儀教育

幼兒的一日活動(dòng)是幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要途徑。因此,充分利用幼兒一日活動(dòng)的時(shí)機(jī)開展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在進(jìn)展禮儀教育活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)依據(jù)"幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)",遵循幼兒身心開展的規(guī)律,本著尊重、平等、合作的原則,在幼兒各科教學(xué)中滲透禮儀教育容,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好語(yǔ)言和行為習(xí)慣的熏,促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡地開展。例如:在故事"小熊請(qǐng)客"中,教師引導(dǎo)幼兒,當(dāng)小熊請(qǐng)好朋友分享食物時(shí),朋友們要對(duì)小熊說"〞,小熊要說"不客氣〞。這樣幼兒就在輕松的表演活動(dòng)中學(xué)會(huì)了一些禮儀知識(shí)。幼兒的思維是直觀的具體形象的,通過看錄像、講故事、念兒歌、玩游戲等形式可豐富幼兒的禮儀知識(shí),讓幼兒明確禮儀規(guī)的要求,激起部情感,尤其是古代流傳下來的一些講禮儀的經(jīng)典,如"孔融讓梨〞、"程門立雪〞等,能為幼兒提供仿效的典范。

在幼兒的日常學(xué)習(xí)、生活、交往過程中,要注重引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ),如:"請(qǐng)〞、"您好〞、"〞、"對(duì)不起〞、"沒關(guān)系〞、"再見〞,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中著重培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、站姿、行姿等,促進(jìn)幼兒文明習(xí)慣的養(yǎng)成。情景演練能讓幼兒獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn),復(fù)習(xí)、運(yùn)用和化所學(xué)的禮儀教育容,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。幼兒園的禮儀教育中,情境體驗(yàn)法通常融進(jìn)情境再現(xiàn)和情境表演。如,中班開展的"接打禮儀〞的活動(dòng),在幼兒表演正確的接打禮儀后,引導(dǎo)幼兒討論怎樣接、打才是懂禮儀的,當(dāng)幼兒了解之后組織"打游戲〞的情境表演,最后在再現(xiàn)幼兒的表演中引導(dǎo)幼兒進(jìn)展辨析與評(píng)價(jià),進(jìn)一步穩(wěn)固"鈴聲不過三;禮貌問候;對(duì)方掛了才能掛……〞等接打禮儀知識(shí)。又如,大班開展的"幫助別人真快樂〞活動(dòng),用以大帶小的教學(xué)形式,讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪,使幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動(dòng)貼近幼兒的生活,很快讓幼兒產(chǎn)生情感共鳴,促進(jìn)了幼兒良好禮儀行為的形成。

四、禮儀教育滲透在游戲活動(dòng)中

玩是孩子的天性,游戲是孩子做人的起點(diǎn),是幼兒根本的活動(dòng),也是最喜歡的活動(dòng)。所以,我們抓住孩子好動(dòng)好玩的天性,讓孩子在豐富多彩的戶外活動(dòng)中潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。例如在戶外活動(dòng)滑滑梯時(shí),孩子們你爭(zhēng)我搶是不可防止的,抓住幼兒玩的興頭,要求幼兒"上下請(qǐng)排隊(duì)〞,不小心碰到他人時(shí)說"對(duì)不起〞、"沒關(guān)系〞;玩蹺蹺板或木馬時(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)等待,別人玩著時(shí),自己想玩就要說"請(qǐng)給我玩一下〞、"〞;在活動(dòng)中有人摔倒,要及時(shí)把他扶起來,等等。在角色游戲中,創(chuàng)設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、小超市、理發(fā)屋等,使幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的需求,如何與他人進(jìn)展交談。因此,戶外活動(dòng)作為幼兒園中重要的活動(dòng)環(huán)節(jié),使幼兒在輕松、愉快的氣氛中練習(xí)使用文明禮儀用語(yǔ),學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合、不同角色中的文明禮儀用語(yǔ),懂得在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

五、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境,營(yíng)造良好的文明禮儀氣氛

"幼兒園工作規(guī)程"明確指出,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)的表現(xiàn)能力的時(shí)機(jī)與條件,促進(jìn)每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到不同的開展。幼兒的成長(zhǎng)離不開環(huán)境,環(huán)境對(duì)幼兒開展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國(guó)古代對(duì)此就有精辟的論述,如"近朱者赤,近墨者黑〞,就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的感染作用,又如"孟母三遷〞的故事也說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇。古代教育家顏之推認(rèn)為,環(huán)境是以潛移默化的方式對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的,而這種影響是深刻而持久的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,人的潛力行為就是適應(yīng)能力,環(huán)境是兒童開展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對(duì)幼兒的開展作用是重要的,不可代替的。在幼兒園里,要充分利用環(huán)境中每一個(gè)可以利用的點(diǎn),悄無聲息地開展禮儀教育。比方可以在幼兒園大廳的墻面上貼上"七不規(guī)〞:不亂扔垃圾、不在公共場(chǎng)所抽煙、不隨地吐痰、不說臟話和粗話、不損壞花草樹木、不闖紅燈、不損壞公共設(shè)施,以及朗朗上口的兒歌和色彩鮮艷的圖片。可以用圖文并茂的形式把禮儀教育的知識(shí)點(diǎn)粘貼在樓梯間和走道上。如:上下樓梯靠右行,不大聲喧嘩,請(qǐng)講普通話。可以在幼兒園各個(gè)班級(jí)中,設(shè)置"每周禮儀小星星〞、"每周禮儀小故事〞等欄目,營(yíng)造濃郁的班級(jí)日常禮儀小氣氛。同時(shí),在班級(jí)墻面環(huán)境中,開設(shè)禮儀特色板塊,結(jié)合階段禮儀重點(diǎn),定期更換容:故事、兒歌、圖畫、幼兒自己對(duì)禮儀進(jìn)展詮釋的作品。另外,還可以在活動(dòng)室定期投放禮儀方面的書籍、圖書、經(jīng)典故事,如"孔融讓梨〞等,讓幼兒在閱讀的同時(shí),感受角色典范的引領(lǐng)。鶴琴先生認(rèn)為:"但凡可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。〞所以要利用環(huán)境創(chuàng)設(shè),潛移默化地促進(jìn)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極營(yíng)造和諧優(yōu)美和人性化的校園環(huán)境,努力讓校園的每一個(gè)點(diǎn)發(fā)揮作用,讓校園的每一個(gè)角落靜態(tài)地、無聲地傳達(dá)文明禮儀的精華涵。

六、培養(yǎng)孩子禮儀必須由家長(zhǎng)做起

在家庭中實(shí)施幼兒禮儀教育父母要以身示,樹立典對(duì)孩子進(jìn)展禮儀教育的核心是教育孩子做到與人交往時(shí)相互尊敬,相互謙讓。日本人頻繁地深度鞠躬,美國(guó)人常說"我能為你做些什么"〞就是尊敬人和克己謙遜的表達(dá)。幼兒的模仿性強(qiáng),他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的,而父母是孩子的啟蒙教師,是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象。如果父母平時(shí)敬老愛幼,關(guān)心幫助有困難的人,這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。因此,在現(xiàn)實(shí)家庭生活中,家庭成員之間要和睦相處,互諒互讓,互相尊重。晚輩要尊敬長(zhǎng)輩,謙虛承受長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)和意見;吃飯要請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座,要給長(zhǎng)輩盛飯,拿碗筷;晚輩上學(xué),放學(xué),外出及回家都應(yīng)該向長(zhǎng)輩打招呼、問好;親友來訪要熱情接待,親友帶來禮物應(yīng)該表示真誠(chéng)地感;禮物要由家長(zhǎng)處理,孩子不要當(dāng)著客人的面迫不及待地開包、分發(fā)或分吃;親友告辭時(shí)應(yīng)該起身相送,對(duì)老者要攙扶照顧乘車等。每個(gè)家庭都有自己約定俗成的禮節(jié)、規(guī),每個(gè)成員都遵守這些規(guī),才能造就和睦溫馨的幸福家庭,培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂,參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如不亂扔垃圾,不隨地吐痰,不損壞公物等)。家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)展禮儀教育。如,看見奶奶蹲在地上摘菜,有心的媽媽可以提醒孩子:"奶奶為咱們摘菜,蹲在那兒多累啊。〞家長(zhǎng)要抓住教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)展愛的教育。當(dāng)孩子出現(xiàn)禮儀禮貌不當(dāng)時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)地告訴孩子這種不禮貌的言行錯(cuò)在何處。同時(shí),還要監(jiān)視孩子改正,教會(huì)他怎樣做。

播下禮儀的種子,收獲"博愛〞的果實(shí)。家長(zhǎng)要"以禮帶禮、以小帶大、以練導(dǎo)行〞,相信孩子一定會(huì)成為知規(guī)、懂禮儀的文明人。

家長(zhǎng)可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典,如"三字經(jīng)"、"弟子規(guī)"等。"弟子規(guī)"這本書是學(xué)童們的生活規(guī),是依據(jù)至圣先師孔子的教導(dǎo)編成的,所有的禮儀、道德全都在里面了,每天可以教孩子一兩句,讓他們背誦,并讓他們一定要落實(shí)在生活中,時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)見到效果,看到他們的變化。不僅讓他們學(xué)到做人的道理,還能增強(qiáng)他們的記憶力,是一舉數(shù)得之法。所以,從小培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣,學(xué)會(huì)說禮貌用語(yǔ),對(duì)孩子的開展和成長(zhǎng)有很大的作用;在日常教育當(dāng)中,家長(zhǎng)與教師密切配合,做好教育工作,這樣才