《綠葉的夢》教學反思

《綠葉的夢》教學反思(-)《綠葉的夢》是一篇美麗的散文，描述的是作家葛翠琳美妙的童年生活，文章字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清爽的氣息,從題目到內(nèi)容都會讓人產(chǎn)生美妙的遐想。作家童年生活真實而美妙，語言生動而富有情趣。隨著作家的娓娓敘述，向我們展現(xiàn)了一幅布滿歡樂的童年生活畫卷，揭示了人類置身于大自然的愉悅和歡欣。城市中的孩子接觸到的都是公園、游樂園等一些地方，接觸大自然的機會特殊少，所以他們渴望走進大自然、更多地了解大自然。讀了《綠葉的夢》，會讓同學不由自主的沉醉在美妙的憧憬之中。教學中，聯(lián)系同學生活實際，調(diào)動生活體驗，引起情感上的共鳴。讓同學入情入境，去美美的閱讀，細細的品嘗。體會綠葉給童年帶來的歡快，感受作家的情感，抒發(fā)自己對自然的情懷，樂于像作家一樣關(guān)愛生活，關(guān)愛大自然。首先我拿出一張照片，給他們講我小時候的故事：這是我童年時，和我的老師、同學春游時的一張照片，我們在樹林里撿樹葉，捉迷藏，爬土山……玩的特殊快樂，直到現(xiàn)在，我還非常懷念大自然給我?guī)淼臉啡?。今日，我們就追隨著作家葛翠林的腳印，走進她魂牽夢繞的綠色童年。接著我讓同學默讀課文，選擇自己最喜愛，最感愛好的部分進行朗讀。然后同學談自己獨特的感受。同學通過讀課文，覺得的生活生動好玩，和自己的生活一比較，孩子對作家的生活產(chǎn)生了艷羨之情。當同學談到：那許很多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的……我鼓舞同學去探究，搜集，從自然界中獵取更多的有關(guān)綠葉的學問。雙休日，我在大街上看到同學三三兩兩地揀樹葉。周一我走進教室看到孩子們制作精致的標本，我贊嘆了，真沒想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹葉，有些細心的孩子還在每一片葉子下面寫著具體的介紹。于是我打算結(jié)合綜合實踐活動課開展一次“樹葉展現(xiàn)”會，讓同學分別介紹自己搜集到的樹葉的有關(guān)學問。以此擴高校生的學問面。8855412022-7-807:03:00（二）正值同學愛好高漲，爭先恐后地想發(fā)表自己的看法，想一讀為快的時候，無情的鈴聲響起來。孩子們頓感絕望。作為執(zhí)教的我來說，感覺也是一種圓滿。帶著孩子們的失落，自己的圓滿走出課堂，心里有說不出的味道。原來預想一節(jié)課應當完成的教學任務，卻沒有完成，預想同學的朗讀應當很到位的地方卻不盡如人意。這畢竟是怎么回事,我思索，靜下來思索，回憶著課上的每一個環(huán)節(jié)，回憶同學們的課堂表現(xiàn)，慢慢地我意識到了點什么。19課《綠葉的夢》是一篇講讀課文，用愛之心、美之眼、情之筆抒寫了一篇美麗的散文。用詩意的題目、詩意的語言為我們呈現(xiàn)了美妙的童年生活，字里行間都散發(fā)出大自然的濃郁、清爽的氣息，都散發(fā)著童年生活的真實、美妙。貼近自然，貼近兒童生活。本文的教學重點就是理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉歡樂玩耍的場面綻開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和所要傳達的情感。培育孩子喜愛大自然的情趣，樂于像一樣喜愛生活，關(guān)愛生活，關(guān)愛自然。依據(jù)教學目標，本節(jié)課的教學策略最主要的就是讓同學在反復的誦讀中體會綠葉帶給的歡樂。從整堂課的教學狀況看，所采納教學策略并沒有大的問題,但是回憶同學在體會大自然給帶來歡樂的段落時，孩子們讀得不到位。雖然我讓同學反復的去讀，在讀中進行想象，在想象中讀，但是效果仍不是很好，就此我還特意進行了范讀，但是同學反復的讀書仍沒有體會到在大自然中的歡樂。在大自然中，跑遍可以去的每一個角落，歡樂聲四處飛揚。多么歡樂呀！但是為什么同學就是沒有感覺呢？我有些茫然。在這里不僅鋪張了時間，還沒有達到預期的效果，真值得讓人深思。坐下來想一想，再次讀書，再想一想同學，突然間發(fā)覺，原來同學與離的是那樣的遙遠。今日的孩子，玩具成堆，誰還會把綠葉視如珍寶；現(xiàn)在的游樂園遍地都是，誰還會去那荒郊野地。而在眼里，能在大自然的懷抱中盡情的奔跑，這就是歡樂，能夠撿自己喜愛的綠葉這就是幸福。同學們的生活與的經(jīng)受可謂是天壤之別。課堂上，我只顧著根據(jù)自己去想得做，沒有真正的替同學想,真是不應當。假如，當時我引導同學想象一下的生活，介紹一下生活的時代背景，孩子們就有可能走進，從的角度去想，去體會。讓孩子們成為文中的孩子