《字母表示數(shù)》教學(xué)隨筆

《字母表示數(shù)》教學(xué)隨筆“字母表示數(shù)”是學(xué)生們代數(shù)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)極具價(jià)值的重要內(nèi)容，目的是讓學(xué)生們通過一定的情境來理解用字母表示數(shù)的意義所在，這是一次認(rèn)知上的飛躍，同時(shí)也讓學(xué)生在腦海中初步建立起獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維邏輯，利于學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。本課程的教學(xué)有一定難度，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較為抽象難以理解，因此，教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平與理解能力，從簡單的內(nèi)容開始，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)態(tài)度與風(fēng)格多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，同時(shí)更加深刻地鞏固知識(shí)，使得學(xué)生們的抽象思維能力得到提高，感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。鑒于我自身的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)方法：一、通過創(chuàng)造情境提高學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)造特殊的情境是為了給學(xué)生們提供一個(gè)更適合學(xué)習(xí)并更好促進(jìn)心理發(fā)展的環(huán)境，情境是直接服務(wù)于教學(xué)的，例如課前交流便是一個(gè)很平常卻又及其有效的方法，不論是學(xué)生間互相的自我介紹，還是老師與學(xué)生之間的課前互動(dòng)，都能很有效地激起學(xué)生的好奇心與求知欲，同時(shí)又為接下來的課程內(nèi)容做足了有效的預(yù)習(xí)鋪墊。此外，還可以從學(xué)生們之間流行的、新興的以及一切符合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容著手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使其自發(fā)地展開學(xué)習(xí)。例如通過創(chuàng)造類似解密比賽的集體的游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生們參與，再將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行植入，成功地將學(xué)習(xí)的枯燥化為游戲的樂趣，營造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生能夠自然地總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，再把數(shù)量關(guān)系用文字描述上升到用字母表示，更好地理解字母表示的意義，體會(huì)到用字母表示的優(yōu)越性。此外，還可以在基于教材的前提下，再度進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過營造不同的情境模塊，創(chuàng)造適合不同學(xué)生的環(huán)境，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生們的思維更加投入，讓學(xué)生置于情境中，輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題并解決問題，通過創(chuàng)造情境使得原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，充分激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓情境直接為教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容服務(wù)。二、數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成數(shù)學(xué)思想是知識(shí)的靈魂。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依靠模仿與記憶，自我探索與協(xié)同合作才是學(xué)生們養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的主要方式。上課時(shí)在保證課堂紀(jì)律與教學(xué)態(tài)度的前提下，充分給予學(xué)生們自我探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并保持對(duì)學(xué)生自學(xué)、思考以及合作的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生面對(duì)問題時(shí)能夠運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)和方法去尋求解決問題的途徑，多鼓勵(lì)學(xué)生們說出自己的想法，對(duì)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，從而使用字母表示數(shù)這種方法得以出現(xiàn)并在學(xué)生群體間得到廣泛傳播與認(rèn)同，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維能力，使得學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。三、需改進(jìn)的地方(1)由于知識(shí)面的問題，依然存在兩個(gè)字母以及兩個(gè)數(shù)字相乘的情況，對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)簡便寫法，并通過舉例來提高學(xué)生們的記憶。(2)在教學(xué)中，當(dāng)需要用字母表示一些數(shù)據(jù)的時(shí)候，有些不能是任意數(shù)，有一定的取值范圍。(3)在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要保證正面性和積極性，要以表揚(yáng)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使優(yōu)秀的學(xué)生想要超越自己，使學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生想要提升自己。通過神態(tài)表情等身體語言和誠懇的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)學(xué)生們及時(shí)地加以贊許，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷與課程的教學(xué)理念，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到除了提升自身課程教學(xué)內(nèi)容以外，了解學(xué)