6年級(jí)信息技術(shù)教案5篇

Word-16-6年級(jí)信息技術(shù)教案5篇

寫教案能使老師如臨真實(shí)得教學(xué)情境，在寫教案的時(shí)候要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)支配，下面是為您共享的6班級(jí)信息技術(shù)教案5篇，感謝您的參閱。

6班級(jí)信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

熟悉超鏈接

力量目標(biāo)

學(xué)會(huì)建立文本超級(jí)鏈接；學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開方式；學(xué)會(huì)設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。

情感目標(biāo)

通過對(duì)螞蟻世界的討論，培育觀看自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。

教學(xué)預(yù)備

螞蟻圖片1張，“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)愛好

1、觀賞“白蟻”視頻介紹片段。

2、如何利用頁(yè)共享視頻資料？

3、設(shè)置超級(jí)鏈接。

自主探究

溝通共享

1、出示任務(wù)：

（1）新建頁(yè)，設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動(dòng)員”，保存為，標(biāo)題為“昆蟲站導(dǎo)航”。

（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的址，打開方式為“_blank”。

5、同學(xué)探究操作

6、同學(xué)演示匯報(bào)

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、同學(xué)提出問題。

2、老師依據(jù)狀況補(bǔ)充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報(bào)。

實(shí)踐創(chuàng)作

展現(xiàn)

1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新。

2、同學(xué)創(chuàng)作。

3、小組評(píng)比優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展現(xiàn)。

5、共同作品

梳理

拓展延長(zhǎng)

本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個(gè)部分把握的比較好了，哪個(gè)地方還要連續(xù)努力。

6班級(jí)信息技術(shù)教案篇2

[課時(shí)]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]:表格內(nèi)容和標(biāo)題、表格線的添加;列寬的調(diào)整；行、列的插入

[教學(xué)目標(biāo)]:1、學(xué)會(huì)制作生活中簡(jiǎn)潔的通訊錄

2、通過學(xué)習(xí)，能制作生活中的表格，達(dá)到學(xué)以致用的目的；培育同學(xué)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；

3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的愛好和培育同學(xué)合作溝通，相互幫助的意識(shí)；增加同學(xué)成果感。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]:學(xué)會(huì)創(chuàng)立簡(jiǎn)潔的通訊錄

[教學(xué)預(yù)備]:電子課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng)

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：（出示通訊錄小冊(cè)子）同學(xué)們，大家看看這是什么？對(duì)了，這是學(xué)校為了便利老師們相互聯(lián)系而制作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號(hào)碼很快就能查到。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么制作一張通訊錄。等大家學(xué)會(huì)了，就可以制作一張幾個(gè)好伴侶之間的通訊錄，這樣，以后不論大家分開多遠(yuǎn)，都可以相互找到對(duì)方。

二、新授：制作簡(jiǎn)潔通訊錄

活動(dòng)一：

1、依據(jù)課本第15頁(yè)操作步驟，完成表格插入，表格內(nèi)容和標(biāo)題的添加。

2、添加的內(nèi)容為課本第14頁(yè)圖1中的表格的內(nèi)容。

同學(xué)看書自學(xué)、老師巡察，并鼓舞同學(xué)們之間相互幫助，完成任務(wù)。

老師講解巡察過程中，發(fā)覺的較多的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)比自身做的通訊錄和圖1有什么區(qū)分。復(fù)習(xí)上節(jié)課中“依據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處置方法。引出本節(jié)課介紹的拖運(yùn)調(diào)整列寬的方法。由同學(xué)看書自學(xué)。

師：看來(lái)大家都完成的不錯(cuò)，可是現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問，盼望大家?guī)椭医獯?。問題是這樣：看完大家設(shè)計(jì)的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個(gè)通訊錄里再加入e-mail這一項(xiàng)。請(qǐng)同學(xué)們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以相互爭(zhēng)論一下。

同學(xué)看書，爭(zhēng)論。請(qǐng)各別同學(xué)匯報(bào)結(jié)論。

師：真不錯(cuò)，說明大家都仔細(xì)看了書，并且可以運(yùn)用書中的學(xué)問?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)試試。

活動(dòng)二：

1、用添加表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列

2、用添加列的方法，在“地址”這一列左側(cè)添加“e-mail”列

3、把這兩個(gè)新增列的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

三、練習(xí)

制作一張好友通訊錄。自身設(shè)計(jì)通訊錄中的項(xiàng)目。

[板書設(shè)計(jì)]:

調(diào)整表格的方法：

1、“表格”菜單→自動(dòng)調(diào)整→依據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格

2、表格屬性→行、列寬度的設(shè)置

3、拖動(dòng)表格線

添加列的方法：

1、添加表格線

2、“表格”菜單→插入→列（在右側(cè)/在左側(cè)）

6班級(jí)信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：進(jìn)一步熟識(shí)郵箱的界面；

過程與方法：會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)熟悉了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)編寫電子郵件。

二、探究新知

活動(dòng)一：寫一封電子郵件

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告知老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi@163.com，老師期盼收到大家的郵件。

生：實(shí)踐操作，師巡察知道。

師：老師已經(jīng)收到了很多同學(xué)的郵件了，真為大家感到傲慢，這么快就把握了，下面請(qǐng)大家再寫一封郵件給你們的好伴侶，相互交換一下郵箱地址。

生：實(shí)踐操作。

活動(dòng)二：在電子郵件中添加附件

師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學(xué)？詳細(xì)是怎么做的，首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動(dòng)二，并動(dòng)手做一做。

生：實(shí)踐操作

活動(dòng)三：保存電子郵件

師：大家都已經(jīng)把握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，假如郵件寫完之后臨時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當(dāng)然郵件還沒有寫好，也可以臨時(shí)存在草稿箱里，等有時(shí)間再寫，請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。

生：實(shí)踐操作、溝通反饋。

三、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？

四、作業(yè)

完成課本“試一試”。

6班級(jí)信息技術(shù)教案篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

班級(jí)：五班級(jí)

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材學(xué)校信息技術(shù)下冊(cè)的內(nèi)容，是在同學(xué)已把握了第一課中internet的基本操作方法，如：掃瞄器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)同學(xué)在internet上信息搜尋的方法，處理信息的力量。考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給同學(xué)提出一個(gè)感愛好的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高同學(xué)的奇怪???心和愛好，引出如何在internet上搜尋信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜尋的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)搜尋方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的力量的培育。

在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓舞同學(xué)用多種方法在網(wǎng)上搜尋“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)同學(xué)各有分工，合作查找所需的信息，通過爭(zhēng)論溝通，確定有用的信息。使同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)學(xué)問，培育了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理力量。

2、同學(xué)狀況分析

同學(xué)學(xué)習(xí)成果可能有差距，天才同學(xué)和一般同學(xué)及后進(jìn)生的認(rèn)知力量、思維力量的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、使同學(xué)了解在internet上搜尋信息的意義，了解搜尋信息的基本方法。

2、把握簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞搜尋的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)潔操作，培育同學(xué)信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的力量，提高同學(xué)信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：

通過同學(xué)溝通、師生溝通、人機(jī)溝通、同學(xué)活動(dòng)等形式，培育同學(xué)利用信息技術(shù)的力量。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在自主解決問題的過程中培育成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作和主題討論活動(dòng)，培育同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和討論探究的精神，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生深厚的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

三、教學(xué)過程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以同學(xué)為中心，以同學(xué)自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，使課堂布滿生命的活力的目的。

以同學(xué)為中心，學(xué)習(xí)者在老師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和樂觀性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，同學(xué)是學(xué)問的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；老師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和關(guān)心者；信息所攜帶的學(xué)問不再是老師傳授的內(nèi)容，而是同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。

本課嘗試引導(dǎo)同學(xué)置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行討論，樂觀主動(dòng)地去獵取、整理、制造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高同學(xué)的信息綜合素養(yǎng)，培育同學(xué)的探究精神，提升同學(xué)探究力量。

1、任務(wù)一——搜尋信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：愛好是同學(xué)樂觀求知的誘因，當(dāng)同學(xué)對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好時(shí)，自然便能主動(dòng)參加到教學(xué)過程中來(lái)。結(jié)合同學(xué)在語(yǔ)文課本中學(xué)過的一課，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，特別得美！假如老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么方法嗎？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜尋引擎”。激發(fā)同學(xué)的探究欲望，使同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。

（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜尋引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如出名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開兩個(gè)搜尋窗口，讓同學(xué)觀看他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是ie掃瞄器自帶的搜尋窗口，一個(gè)是大型站上（如搜狐）的搜尋窗口。搜尋引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。老師解說以上兩檢索的區(qū)分：名目檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。老師演示操作過程。

（3）同學(xué)操作：同學(xué)可以通過老師的講解進(jìn)行操作，也可通過老師供應(yīng)的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)，一方面，為同學(xué)供應(yīng)了有搜尋引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為同學(xué)供應(yīng)了網(wǎng)上搜尋信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜尋。還可以請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè)，看一看，想想如何在這里搜尋信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜尋關(guān)心，了解搜尋的方法，熬煉同學(xué)的自學(xué)與信息獵取力量。）

（4）信息反饋：同學(xué)就進(jìn)入詳細(xì)的操作過程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獵取自己感愛好的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)分之處，個(gè)別同學(xué)操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來(lái)查找信息的；信息搜尋記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁簡(jiǎn)單，我們只有通過關(guān)鍵詞搜尋、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)覺有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜尋到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動(dòng)物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：同學(xué)在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。老師操作演示。

（3）同學(xué)操作：同學(xué)仔細(xì)觀看老師每一步的演示并傾聽老師的講解。讓同學(xué)自己去分析思索，去嘗試新的創(chuàng)作，同時(shí)上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得同學(xué)除了獲得老師供應(yīng)的信息資源外還可獵取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。

（4）信息反饋：同學(xué)將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報(bào)告，以小組合作匯報(bào)或綻開答辯會(huì)等形式。展現(xiàn)的過程不僅熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織力量，這也是與語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問的結(jié)合，通過溝通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到提升。

（5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)敬重、欣賞，在充分考慮到同學(xué)的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到勝利的樂趣和喜悅。同學(xué)在展現(xiàn)作品時(shí)，老師多給同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià)，確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)同學(xué)持續(xù)探究的愛好。

本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，老師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資源，同學(xué)更注意問題，強(qiáng)調(diào)同學(xué)發(fā)覺信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由同學(xué)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用力量掌握的，因此我在這一過程中指導(dǎo)同學(xué)熟悉信息資源的特點(diǎn)，指引同學(xué)把留意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最精確?????的信息。

3、分層教學(xué)與同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

依據(jù)同學(xué)力量的不同，一方面我在供應(yīng)的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的同學(xué)可以選擇不同層次的關(guān)心，另一方面在對(duì)同學(xué)調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓同學(xué)都能完成任務(wù)。由于本節(jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本學(xué)問同學(xué)已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，老師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)同學(xué)加以組織調(diào)控，所以我留給了同學(xué)極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、評(píng)價(jià)總結(jié)，再次深化綻開，周而復(fù)始

最終用1－2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)潔與同學(xué)一起回顧本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)問技能得到提升。并對(duì)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次綻開討論，讓討論再次深化，從而培育同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)力量，做到討論不止追求可持續(xù)進(jìn)展。

總之，我的側(cè)重點(diǎn)在于注意同學(xué)的全面進(jìn)展，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科學(xué)問的整合，協(xié)調(diào)同學(xué)與老師之間公平和諧的師生關(guān)系，注意同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育。

6班級(jí)信息技術(shù)教案篇5

[教學(xué)目的與要求]

（1）熟識(shí)電子表格的功能及特點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出excel。

（3）把握數(shù)據(jù)輸入的基本方法。

（4）熟悉excel窗口，區(qū)分工作表和工件薄。

[課時(shí)支配]

1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

（1）重點(diǎn)：數(shù)據(jù)輸入。

（2）難點(diǎn)：區(qū)分工作表與工作薄。

[教學(xué)預(yù)備]

電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

office套件的三個(gè)主要部分，我們學(xué)習(xí)了word和powerpoint，還有就是這個(gè)電子表格軟件excel，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)熟悉一下吧！

二、教學(xué)新課

1、熟悉新伴侶excel0

啟動(dòng)excel0，有幾種方法。開頭——程序——microsoftexcel；雙擊桌面上excel快捷方式；打開一個(gè)excel文檔。

2、熟悉窗口

啟動(dòng)excel后，界面分為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區(qū)、工作表區(qū)，狀態(tài)條、工作表標(biāo)簽、滾動(dòng)條、滾動(dòng)按鈕等。

3、工作薄與工作表

一個(gè)excel文檔叫做工作薄，在一個(gè)工作薄中可以包含許多工作表。sheet1、shee