班主任工作計(jì)劃高中范文5篇（5篇）

班主任工作計(jì)劃高中范文5篇對(duì)?于高一新生?，經(jīng)過(guò)第一?學(xué)期的磨合?、規(guī)范，學(xué)?生基本適應(yīng)?了班主任的?管理方式，?也基本了解?了學(xué)校的規(guī)?章制度，同?學(xué)之間更是?得到了有效?的融和。在?這種大勢(shì)已?定的情況下?，即使再有?部分學(xué)生轉(zhuǎn)?進(jìn)來(lái)，也會(huì)?很容易將其?同化，所以?下一步的任?務(wù)主要就是?再給學(xué)生一?新的目標(biāo)。?讓學(xué)生，在?新鮮的管理?中得到自律?，在不斷的?規(guī)范中找準(zhǔn)?定位，在明?確的方向中?看到希望。?對(duì)于基礎(chǔ)欠?缺的學(xué)生，?幫其樹立信?心找到希望?感受成功，?至關(guān)重要。?所以，下學(xué)?期的任務(wù)是?在進(jìn)一步規(guī)?范的基礎(chǔ)上?，給學(xué)生提?供機(jī)會(huì)展示?才華、增長(zhǎng)?自信。一?、進(jìn)一步強(qiáng)?化養(yǎng)成教育?。教書先?育人，這是?我教學(xué)教育?的不變準(zhǔn)則?。我始終認(rèn)?為：人，做?好了;事，?做好了;學(xué)?習(xí)，自然也?會(huì)很好。遍?觀普班學(xué)生?，無(wú)一不是?存在做人、?做事不規(guī)范?的問(wèn)題。要?么是自我為?中心嚴(yán)重，?不尊敬老師?、不欣賞同?學(xué);要么是?懶散應(yīng)付，?不認(rèn)真干活?、不負(fù)責(zé)任?做事。造成?的結(jié)果是，?什么事交給?學(xué)生都不放?心。養(yǎng)成?教育，應(yīng)該?說(shuō)在這部分?學(xué)生身上尤?其欠缺，但?作為高中生?，很多習(xí)慣?已經(jīng)定型，?且基本人人?都有問(wèn)題。?這就決定了?養(yǎng)成教育絕?不可能一蹴?而就，必須?有得有失，?有計(jì)劃、分?步驟的進(jìn)行?。否則，貪?多嚼不爛，?造成無(wú)所不?備無(wú)所不寡?的結(jié)果。具?體計(jì)劃如下?：1、在?教育內(nèi)容上?，重點(diǎn)放在?遲到、穿校?服、帶桌罩?、整理物品?、值日、文?明禮貌等方?面的教育上?。學(xué)習(xí)成績(jī)?的取得，并?不完全決定?于聰明智慧?，很大一部?分因素都在?非智力方面?。學(xué)習(xí)搞不?好的學(xué)生，?基礎(chǔ)差只是?表面現(xiàn)象，?深層次的問(wèn)?題是沒(méi)有進(jìn)?取心、沒(méi)有?好習(xí)慣。但?，這種習(xí)慣?的培養(yǎng)有不?能完全從學(xué)?習(xí)上去做，?因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)?找不到成就?感的學(xué)生已?經(jīng)麻木了，?已經(jīng)對(duì)這方?面的教育充?耳不聞了。?要想真正達(dá)?到目的，必?須曲線射門?，以無(wú)為的?方式達(dá)到無(wú)?不為的目的?。從日常生?活中培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)慣?，再引導(dǎo)其?將能力遷移?到學(xué)習(xí)上，?不失為一中?有效措施。?2、在教?育時(shí)間上，?分時(shí)段一學(xué)?期內(nèi)完成。?擔(dān)當(dāng)班主任?，又身兼三?個(gè)班的語(yǔ)文?教學(xué)責(zé)任，?精力實(shí)在有?限，不可能?同時(shí)全部完?成。更何況?，學(xué)生問(wèn)題?較多，對(duì)于?他們來(lái)說(shuō)集?中要求解決?，也是難以?翻越的高山?。這就決定?了，這一系?列的養(yǎng)成教?育必須分步?進(jìn)行，每次?一個(gè)重點(diǎn)，?解決一個(gè)再?進(jìn)行下一個(gè)?。為此，我?決定最短每?周解決一個(gè)?問(wèn)題，解決?完一個(gè)，找?一個(gè)負(fù)責(zé)人?，繼續(xù)執(zhí)行?著。保證勞?動(dòng)果實(shí)繼續(xù)?保有的基礎(chǔ)?上，穩(wěn)步前?進(jìn)。積少成?多，逐漸把?問(wèn)題解決，?逐步讓學(xué)生?成為完善的?人。3、?在教育方式?上，班主任?有效引導(dǎo)的?基礎(chǔ)上，充?分挖掘?qū)W生?的潛力。知?己知彼，百?戰(zhàn)不殆。教?育，不是每?一個(gè)學(xué)生都?能接受的，?所以在了解?學(xué)生的基礎(chǔ)?上，做及時(shí)?的溝通和引?導(dǎo)就變得很?重要了。如?今的學(xué)生，?權(quán)力意識(shí)過(guò)?剩，雖然不?正常，但做?思想工作必?須得照顧到?這一點(diǎn)。還?好，第一學(xué)?期與學(xué)生關(guān)?系比較融洽?，我把他們?當(dāng)做自己的?學(xué)生兼朋友?，他們也不?簡(jiǎn)單地把我?當(dāng)成老師，?也大膽地與?我朋友式的?說(shuō)鬧。這樣?很好，做起?工作來(lái)，話?好說(shuō)，事好?辦。下學(xué)期?，這種關(guān)系?仍然保持，?并努力將作?用發(fā)揮到極?致。以便班?榮班茂成為?一流，學(xué)生?綜合素質(zhì)也?得到普遍提?高。爭(zhēng)取做?到和諧發(fā)展?。二、進(jìn)?一步做好信?心教育。?因材施教，?才能最大限?度的挖掘?qū)W?生的潛力，?才能最大限?度的發(fā)揮自?己的作用。?不管學(xué)生基?礎(chǔ)如何差，?習(xí)慣如何不?好，畢竟這?是改變不了?的現(xiàn)實(shí)。這?就是自己的?學(xué)生，必須?要面對(duì)，而?且還必須有?所改變。對(duì)?于這樣的學(xué)?生，最大的?問(wèn)題就是信?心問(wèn)題。由?于長(zhǎng)期的考?試不理想(?相對(duì))，很?多學(xué)生已經(jīng)?失去了學(xué)習(xí)?的信心，破?罐子破摔的?心理很嚴(yán)重?。好一點(diǎn)的?也就是能學(xué)?多少就學(xué)多?少，毫無(wú)斗?志可言。這?就決定了，?我的教育必?須是喚醒式?的教育。?上學(xué)期“超?越自我”的?信心教育方?法，這學(xué)期?繼續(xù)堅(jiān)持，?并盡可能的?豐富化。為?此，我設(shè)計(jì)?了“我的學(xué)?習(xí)我做主”?的表格，內(nèi)?容設(shè)計(jì)勵(lì)志?格言、成績(jī)?激勵(lì)、聽課?狀態(tài)自我監(jiān)?督、作業(yè)自?我解決、疑?難解決辦法?、學(xué)會(huì)欣賞?和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)?等。讓學(xué)生?在不斷刺激?中自我驚醒?，自我監(jiān)督?，自我競(jìng)爭(zhēng)?。天天一小?步，一年一?大步。學(xué)生?在日積月累?中，增強(qiáng)自?信，積極進(jìn)?取，不斷超?越。在高?一到高二的?過(guò)度時(shí)期，?讓學(xué)生真正?投入到高中?學(xué)習(xí)中，是?最為緊迫的?任務(wù)。這一?階段順利完?成，則直接?決定了學(xué)生?今后兩年良?好狀態(tài)地學(xué)?習(xí)。所以，?在這一學(xué)期?，我需要不?遺余力地想?法讓學(xué)生跟?上步伐，打?好基礎(chǔ)。班主任工作計(jì)劃高中范文5篇（二）今年我?繼續(xù)接任高?二級(jí)的班主?任工作。為?了使他們能?夠在中學(xué)的?時(shí)間里，學(xué)?到更多的本?領(lǐng)，發(fā)展自?己的個(gè)性，?提高個(gè)人的?素質(zhì)，我將?盡我最大的?努力，教導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?己提高自己?。在上一年?的班主任工?作中，我能?夠重新認(rèn)識(shí)?自己的不足?，吸取經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，并希?望能在現(xiàn)在?這批學(xué)生中?，把自己在?教育教學(xué)上?的理論更好?的應(yīng)用在實(shí)?踐上。畢竟?，班級(jí)中的?每一位同學(xué)?，都是一個(gè)?可貴的生命?。教師的使?命就是教育?好每一位學(xué)?生，而班主?任的使命便?是以學(xué)生的?健康成長(zhǎng)為?首要任務(wù)。?同時(shí)，班?主任不應(yīng)充?當(dāng)班集體的?“保姆”，?而應(yīng)是班級(jí)?德育工作的?組織者。這?樣班主任應(yīng)?當(dāng)力爭(zhēng)是學(xué)?生的朋友，?同時(shí)是各科?老師的德育?伙伴，針對(duì)?本班情況，?現(xiàn)將工作計(jì)?劃如下：?一、指導(dǎo)思?想堅(jiān)持以?黨和國(guó)家的?教育方針為?指南，遵循?學(xué)生的身心?發(fā)展規(guī)律，?在學(xué)校政教?處的領(lǐng)導(dǎo)下?，全面貫徹?執(zhí)行素質(zhì)教?育，提高學(xué)?生各方面的?素質(zhì)、特長(zhǎng)?，為學(xué)生的?發(fā)展和健康?成長(zhǎng)創(chuàng)造良?好的環(huán)境氛?圍。二、?班上基本情?況本學(xué)期?全班共有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人,通過(guò)高?一兩個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生在、紀(jì)律?、衛(wèi)生上都?有不少的進(jìn)?步，班級(jí)凝?聚力增強(qiáng)。?不過(guò)也有部?分學(xué)生相對(duì)?比較調(diào)皮、?較缺上進(jìn)心?，自制能力?差，時(shí)常不?能控制自己?，上課時(shí)愛?隨便說(shuō)話或?者做小動(dòng)作?，三、主?要工作(?一)建立班?委會(huì)學(xué)期?初要盡快組?織學(xué)生通過(guò)?民主選舉組?建一支工作?能力強(qiáng)、實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)足的?新一屆班委?會(huì)，并明確?班委會(huì)成員?的具體分工?，為了讓更?多的同學(xué)得?到錘煉，實(shí)?行班干部負(fù)?責(zé)制加強(qiáng)班?級(jí)管理崗位?責(zé)任制。設(shè)?崗位，定人?員，定工作?，把班級(jí)工?作分成若干?崗位，讓人?人有事做，?事事有人做?的工作得到?落實(shí)。這樣?，使學(xué)生的?實(shí)踐能力、?社會(huì)責(zé)任感?得到提高。?為本學(xué)期的?管理工作打?下基礎(chǔ)。?(二)思想?教育本學(xué)?期對(duì)學(xué)生要?加強(qiáng)思想教?育。加強(qiáng)學(xué)?生行為規(guī)范?，養(yǎng)成良好?的行為準(zhǔn)則?，用身邊事?例，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行誠(chéng)信教?育、利用班?會(huì)將行為規(guī)?范訓(xùn)練落到?實(shí)處.教育?學(xué)生不賭博?，遠(yuǎn)離毒x?。在學(xué)期初?段，結(jié)合學(xué)?校的安排，?整頓班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的教育?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)力?。在學(xué)期中?段進(jìn)行人生?觀、世界觀?的教育，幫?助學(xué)生樹立?正確的人生?觀和世界觀?。提高同學(xué)?們的思想覺?悟，增強(qiáng)責(zé)?任感和進(jìn)取?心。把學(xué)生?培養(yǎng)成具有?健全人格、?美好心靈，?具有創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力的學(xué)生。?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為規(guī)?范，弘揚(yáng)正?氣。(三?)安全教育?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的安全教?育，增強(qiáng)學(xué)?生的法律意?識(shí)和安全意?識(shí)，提高學(xué)?生的自我保?護(hù)能力和在?危險(xiǎn)的環(huán)境?中的應(yīng)變能?力。(四?)培優(yōu)轉(zhuǎn)差?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的心理輔?導(dǎo)，在現(xiàn)階?段就開始動(dòng)?起來(lái)，把一?些有可能影?響學(xué)生學(xué)習(xí)?的因素減少?到最少，笨?鳥先飛。對(duì)?每一次考試?成績(jī)做好跟?蹤，把臨界?生的名單和?人數(shù)把握好?，及時(shí)找學(xué)?生談心，了?解其思想學(xué)?習(xí)情況。鼓?勵(lì)勤奮好學(xué)?，樹立學(xué)習(xí)?榜樣，協(xié)同?科任老師做?好優(yōu)生的培?養(yǎng)工作，爭(zhēng)?取有較多的?同學(xué)進(jìn)入優(yōu)?秀行列，同?時(shí)做好差生?的教育轉(zhuǎn)化?工作，采用?正面教育安?排班干部一?幫一的方法?進(jìn)行轉(zhuǎn)化。?(五)做?好常規(guī)管理?工作經(jīng)常?性地做好校?紀(jì)校規(guī)的檢?查督促工作?，特別是遲?到、追逐打?鬧、晚自習(xí)?講話等違紀(jì)?現(xiàn)象，要及?時(shí)教育，杜?絕打架的現(xiàn)?象。做好儀?表的規(guī)范化?教育，督促?男生不留長(zhǎng)?頭發(fā)，女生?不化妝。配?合政教處加?強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生?保健和心理?健康教育。?依靠班干部?管好班級(jí)的?室內(nèi)衛(wèi)生及?區(qū)域衛(wèi)生。?(六)組?織有益的活?動(dòng)，豐富學(xué)?生的生活?班級(jí)的各項(xiàng)?教育活動(dòng)必?須有一個(gè)主?題，圍繞著?主題可以讓?學(xué)生們?cè)谡n?余時(shí)間進(jìn)行?準(zhǔn)備，這個(gè)?準(zhǔn)備過(guò)程本?身就已經(jīng)是?一個(gè)受教育?的過(guò)程。在?各種活動(dòng)的?過(guò)程中，充?分發(fā)揮集體?教育的功能?，讓學(xué)生們?自我教育，?互相教育。?班風(fēng)的形成?必然要經(jīng)歷?“導(dǎo)向”，?“形成”和?“鞏固”的?過(guò)程，因此?活動(dòng)的內(nèi)容?要多樣化，?經(jīng)?；?。力?求使班級(jí)在?最短的時(shí)間?內(nèi)形成“團(tuán)?結(jié)向上，心?理健康，學(xué)?習(xí)勤奮，全?面發(fā)展”的?班集體。班主任工作計(jì)劃高中范文5篇（三）我深知?作為高中班?主任，工作?任務(wù)是非常?繁重的，而?且班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)對(duì)班級(jí)備?考的影響也?是很大的，?所以必須下?大力氣狠抓?班風(fēng)建設(shè)，?營(yíng)建一個(gè)良?好的班級(jí)氛?圍和環(huán)境。?為了將高?中班級(jí)工作?做的更好，?我寫出了高?中班主任工?作計(jì)劃，具?體內(nèi)容如下?：一、指?導(dǎo)思想在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下?，以突出體?現(xiàn)學(xué)生主體?為中心，加?強(qiáng)學(xué)生干部?隊(duì)伍建設(shè)，?加強(qiáng)學(xué)生的?自我教育、?民主管理能?力，開展好?學(xué)生的政治?思想教育、?道德教育、?法制教育、?心理健康教?育，把學(xué)生?培養(yǎng)觀具有?健全人格、?美好心靈，?具有創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力的梁豐新?人。二、?主要工作?1、加強(qiáng)班?干部隊(duì)伍建?設(shè)。建立一?支工作能力?強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)足的常務(wù)?班級(jí)干部隊(duì)?伍，為了讓?更多的同學(xué)?得到錘煉，?實(shí)行值日班?干部負(fù)責(zé)制?2、加強(qiáng)?班級(jí)管理崗?位責(zé)任制。?設(shè)崗位，定?人員，定工?作，把班級(jí)?工作分成若?干崗位，每?個(gè)崗位專人?負(fù)責(zé)，使學(xué)?生的實(shí)踐能?力、社會(huì)責(zé)?任感得到提?高3、加?強(qiáng)學(xué)生自我?管理。建設(shè)?管理小組，?由學(xué)習(xí)委員?帶頭課代表?、組長(zhǎng)為骨?干，全面負(fù)?責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)?工作;開展?學(xué)習(xí)競(jìng)賽活?動(dòng);開展?“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)?，共同提高?”的互幫互?助學(xué)習(xí)活動(dòng)?;4、加?強(qiáng)師生對(duì)話?。建立師生?聯(lián)系制度，?以周記形式?有話就說(shuō)，?實(shí)話實(shí)說(shuō);?建立師生結(jié)?對(duì)活動(dòng)，讓?學(xué)生走近老?師、了解老?師、激發(fā)熱?愛老師的熱?情，讓老師?走近學(xué)生，?指導(dǎo)學(xué)生豎?立更遠(yuǎn)大的?理想、提供?更科學(xué)地學(xué)?習(xí)的方法、?養(yǎng)成更好地?生活態(tài)度。?5、加強(qiáng)?文化禮儀教?育。通過(guò)講?座、電視等?活動(dòng)，增強(qiáng)?對(duì)禮儀教育?的認(rèn)識(shí)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)做?人，并針對(duì)?存在的問(wèn)題?，開展工作?6、加強(qiáng)?學(xué)生心理教?育，促進(jìn)健?康成長(zhǎng)，對(duì)?心理嚴(yán)重的?學(xué)生，給予?更多的關(guān)心?和指導(dǎo)。班主任工作計(jì)劃高中范文5篇（四）一、教?育面向全體?學(xué)生，杜絕?偏"愛"現(xiàn)?象每個(gè)班?級(jí)中都存在?著不同程度?的學(xué)生，表?現(xiàn)突出的是?"優(yōu)秀生"?和"差生"?，班主任都?把"優(yōu)秀生?"看成掌中?之寶，而對(duì)?待"差生"?的教育不夠?耐心甚至放?棄，班主任?每周工作計(jì)?劃。要充分?認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化?一名"差生?"和培養(yǎng)一?名優(yōu)秀生是?同等重要的?。要正確?認(rèn)識(shí)"差生?"不差和差?生心理上的?波動(dòng)變化。?經(jīng)過(guò)了解得?知雖然差生?在某些方面?表現(xiàn)不好，?放縱粗野，?但是心理上?都是自卑的?，他們對(duì)于?自己所犯錯(cuò)?誤常常表現(xiàn)?得滿不在乎?，但心理上?經(jīng)常忐忑不?安，往往后?悔。這就是?說(shuō)，班主任?在轉(zhuǎn)化工作?中正確引導(dǎo)?，使他們轉(zhuǎn)?變過(guò)來(lái)。偏?見與偏愛是?教育工作者?的大忌。因?此在表?yè)P(yáng)與?鼓勵(lì)時(shí)切忌?偏見和偏愛?，使學(xué)生在?愉快中得到?教育的目的?。二、用?良好的形象?感染學(xué)生?班主任老師?是學(xué)生的榜?樣，我們都?知道"身教?重于言教"?，因此我們?時(shí)刻注意自?身對(duì)學(xué)生的?影響，處處?做到以身作?則。平時(shí)我?在班級(jí)經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)："要?講衛(wèi)生，不?能隨便亂扔?垃圾。"有?一天，我看?見教室的地?面上有垃圾?，就隨手撿?起扔到垃圾?桶里。我的?動(dòng)作被學(xué)生?看見了，他?們也都開始?檢查自己的?周圍是否有?垃圾，并有?同學(xué)在周記?中寫道："?老師都能彎?下腰去撿一?片小小的垃?圾，我們更?應(yīng)該按照她?的要求去做?。"事后，?班級(jí)衛(wèi)生明?顯有了好轉(zhuǎn)?。又有一日?，我正在教?育學(xué)生要有?禮貌，見到?老師或長(zhǎng)輩?要主動(dòng)問(wèn)好?，班上忽然?有一個(gè)學(xué)生?問(wèn)我：我們?向老師問(wèn)好?，可是有些?老師他卻不?回應(yīng)我們，?老師都沒(méi)禮?貌，憑什么?要求我們講?禮貌?這個(gè)?學(xué)生的話聽?起來(lái)有些刺?耳，但卻提?醒了我們?yōu)?人師者一個(gè)?道理：老師?的一言一行?都會(huì)潛移默?化地對(duì)學(xué)生?發(fā)生影響。?三、制定?一份可行的?計(jì)劃做任?何工作都應(yīng)?有計(jì)劃，以?明確目的，?避免肓目性?，使工作有?條不紊。班?主任工作也?不例外。班?主任工作計(jì)?劃有長(zhǎng)期計(jì)?劃和短期計(jì)?劃兩類。長(zhǎng)?期計(jì)劃是指?該班學(xué)生從?進(jìn)校到畢業(yè)?，完成整個(gè)?學(xué)段學(xué)業(yè)的?全期工作設(shè)?想;短期計(jì)?劃則包括學(xué)?期工作計(jì)劃?和短期工作?安排。班?級(jí)工作計(jì)劃?的第一個(gè)內(nèi)?容就是要確?定一個(gè)共同?的奮斗目標(biāo)?，這個(gè)目標(biāo)?能使個(gè)人和?集體著力追?求，為之奮?斗，具有極?大的導(dǎo)向和?激勵(lì)作用。?一個(gè)班級(jí)的?共同奮斗目?標(biāo)對(duì)群體心?理有制約力?和凝集力,?它是班集體?形成的基矗?奮斗目標(biāo)?要以建立健?康、積極、?樂(lè)觀、向上?的班集體，?培養(yǎng)"求實(shí)?、勤奮、團(tuán)?結(jié)、友愛"?的班風(fēng)為中?心，根據(jù)各?個(gè)時(shí)期的不?同要求和各?班的具體實(shí)?際來(lái)確定。?目標(biāo)的確定?過(guò)程，既是?一個(gè)教育學(xué)?生的過(guò)程，?又是組織班?集體的動(dòng)員?過(guò)程。馬卡?連柯曾說(shuō)：?"培養(yǎng)人就?是培養(yǎng)他對(duì)?前途的希望?。"確定?了奮斗目標(biāo)?，就要有確?保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的措施，這?也是班級(jí)工?作計(jì)劃的重?要內(nèi)容。這?里首先應(yīng)提?到的是班主?任在確定奮?斗目標(biāo)的同?時(shí)，要制定?一些合理的?班級(jí)規(guī)章制?度。班級(jí)制?度的建立和?實(shí)施過(guò)程，?實(shí)質(zhì)上是將?國(guó)家和社會(huì)?規(guī)范轉(zhuǎn)化為?班級(jí)規(guī)范并?內(nèi)化為學(xué)生?心理尺度的?過(guò)程，這些?制度一方面?為科學(xué)和公?正地考核、?獎(jiǎng)懲學(xué)生行?為提供依據(jù)?，另一方面?為有效地刺?激學(xué)生的心?理動(dòng)力提供?手段。班主任工作計(jì)劃高中范文5篇（五）一、加強(qiáng)?培養(yǎng)學(xué)生集?體榮譽(yù)感，?增強(qiáng)班級(jí)凝?聚力自開?學(xué)以來(lái)，我?一直在觀察?班級(jí)的同學(xué)?，發(fā)現(xiàn)很多?同這都非常?有個(gè)性，而?且做事很隨?意，想做什?么就做什么?，而不理會(huì)?別人，不感?興趣的事就?不參與，“?事不關(guān)己，?高高掛起”?，但在運(yùn)動(dòng)?會(huì)期間我發(fā)?現(xiàn)大家有了?很大變化。?同班同學(xué)比?賽大家都很?關(guān)心，努力?加油，尤其?在集體項(xiàng)目?中，如拔河?、足球踢準(zhǔn)?等，同學(xué)們?都非常踴躍?。勝利時(shí)振?臂高呼，失?敗時(shí)大家臉?上的悲傷，?這些讓我深?切的體會(huì)到?，不是大家?沒(méi)有榮譽(yù)感?而是沒(méi)有激?發(fā)出來(lái)。所?以，基于這?段時(shí)間的經(jīng)?驗(yàn)，我想今?后應(yīng)多搞些?集體活動(dòng)。?首先，在班?級(jí)內(nèi)部分小?組，各組之?間在學(xué)習(xí)上?、紀(jì)律上、?課外活動(dòng)、?勞動(dòng)等方面?評(píng)比，讓學(xué)?生先培養(yǎng)小?范圍內(nèi)的榮?譽(yù)感和凝聚?力，同時(shí)聯(lián)?合其它班級(jí)?搞些活動(dòng)，