2020年江蘇省徐州市樹人中學中考三模語文試題1

2020年江蘇省徐州市樹人中學中考三模語文試題學校:姓名：班級：一、句子默寫1．古詩文默寫。（1）不要人夸顏色好，。（2）塞下秋來風景異，。，愁云慘淡萬里凝。，決眥入歸鳥。（5）左佩刀，右備容臭，,,,,不知口體之奉不若人也。（6）《白雪歌送武判官歸京》中的“，?！币痪洌m然只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的離別之情，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。、選擇題2．下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（）A.稠密（ch6u）．BA.稠密（ch6u）．B.累贅（l6i）．C.祈禱（qi）．D.摻和（huo）．．貯蓄（zhl）膾炙人口屏息斂聲．兩棲（xi）紛至沓來人才輩出．蔭蔽（yin）銳不可當貪臟枉法．3．下列文學和文化常識表述正確的一項是（）A.《范進中舉》選自長篇章回體諷刺小說《儒林外史》，作者是明代的吳敬梓，杜少卿是他塑造的理想形象，在他身上寄予著對美好生活的向往之情。B.“達于漢陰”中的“陰”指山的北面，水的南面?！奥勍醪g左遷龍標遙有此寄”中的“左遷”指降職?！皶早R但愁云鬢改”中的“云鬢”指中年女子的秀發(fā)。“留取丹心照汗青”中的“汗青”指“史冊”。C《資治通鑒》北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。司馬光，字君實，北宋政治家，史學家。D.說是古代的一種散文體裁，一般敘事兼抒情，從本質上說，它是議論性的文體，如《馬說》《愛蓮說》，表是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體。三、基礎知識綜合4．根據語境作答。小小的橘子花，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣即使已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，（）。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子（）枝頭。（1）為文中括號處選擇恰當的詞語。綠意盎然春色滿園掛滿綴滿（2）文中畫線的語句有語病,請修改。四、課外閱讀閱讀文言文選段，完成小題。田叔者，趙陘城人也。趙王張敖以為郎中①。漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞②罵之。是時趙相趙午等數十人皆怒，謂趙王曰:“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂?！壁w王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當蟲出③。公等奈何言是！”于是貫高等曰：“王長者，不倍德?！弊渌较嗯c謀弒上。會事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。漢下詔書：“趙有敢隨王者罪三族?！蔽鲜?、田叔等十余人赭衣④自髡鉗⑤，稱王家奴。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十余人。上盡召見，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。孝文帝既立，召田叔問之曰:“公知天下長者乎?”叔曰:“故云中守盂舒，長者也?！笔菚r盂舒坐⑥虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣孟舒不能堅守無故士卒戰(zhàn)死者數百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰:“漢與楚相距，士卒罷敝⑦。匈奴來為邊害，孟舒知士卒罷敝，不忍言戰(zhàn)，士爭臨城死戰(zhàn)，如子為父，弟為兄，以故死者數百人。盂舒豈故驅之戰(zhàn)哉！是乃孟舒所以為長者也?！庇谑菑驼偈嬉詾樵浦惺?。（選自《史記?田叔列傳》，有改動）（注釋）①郎中：官名。②箕踞：指傲慢的坐姿。③蟲出：指死不得葬。④赭衣：穿上囚徒的衣服。⑤髡鉗：剃光頭發(fā)，用鐵圈系頸。⑥坐：因為。⑦罷敝:疲憊。5．用斜線“/”給下面句子斷句。（限2處）

先帝置孟舒云中十余年矣孟舒不能堅守無故士卒戰(zhàn)死者數6．下列句子加點詞的意義和用法相同的一項是()②有亭翼然臨于泉上者．②士卒多為用者②有亭翼然臨于泉上者．②士卒多為用者．②微斯人，吾誰與歸．②余故道為學之難以告之．．B.①如子為父，弟為兄．C.①微陛下，臣等當蟲出．D.①盂舒豈故驅之戰(zhàn)哉．7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。(2)長者固殺人乎?公何以言孟舒為長者也?8．下列對原文的敘述和分析，不恰當的一項是()A.高祖經過趙國，趙王對待高祖畢恭畢敬，但是高祖卻傲慢無禮。B.趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人謀反，但貫高等人認為趙王沒有作為大王的德行操守。C.孝文帝用人非常謹慎，能聽取別人的意見，通過田叔證實了孟舒確為長者后，又任命他為云中太守。D.因為孟舒體恤下情，愛護士卒，士卒對他也是忠心耿耿，所以田叔認為孟舒是忠厚長者。五、詩歌鑒賞酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。9．本詩用“”三個字指遭受貶謫的自己，點明自己被放逐，表現(xiàn)了詩人的心情。10．這首詩的頸聯(lián)是千古名句歷來被人們所稱道，請作簡要賞析。六、名著閱讀閱讀名著選段，完成下面小題。選段一要出去廝殺?！北娚夹⑵饋?，道:“師父錯聽了，不是戰(zhàn)鼓響，乃是錢塘江潮信響。"A見說，吃了一驚，問道：“師父，怎地喚做潮信響？”寺里眾僧推開窗。指著那潮頭叫A看，說道：“這潮信日夜兩番來，并不違時刻。今朝是八月十五日，合當三更子時潮來。因不失信，為之潮信。”人看了，從此心中忽然大悟，拍掌笑道：”俺師父智真長老，曾囑付與酒家四句偈言，道是‘逢夏而擒’，俺在萬松林里廝殺，活捉了個夏侯成；‘遇臘而執(zhí)’，俺生擒方臘。今日正應了：‘聽潮而圓，見信而寂？’俺想既逢潮信，合當圓寂。選段二8聽了，跳起身來，叉開五指，望店主人臉上只一掌，把那店主人打個踉蹌，直撞過那邊去。那對席的大漢見了大怒。看那店主人時，打的半邊臉都腫了，半日掙扎不起。那大漢跳起身來，指定B道：“你這個鳥頭陀好不依本分，卻怎地便動手動腳的！卻不道是出家人勿起嗔心！”B道：“我自打他，干你甚事！”那大漢怒道：“我好意勸你，你這鳥頭陀敢把言語傷我！"B聽得大怒，便把桌子推開，走出來喝道：“你那廝說誰？”11.選段中A是,B是。請用一句話概括選段一的故事情節(jié)：12.請結合B這一人物的相關情節(jié)和人生經歷，分析整部書的主題。13．金圣嘆對魯智深評價很高，稱他是“上上人物”“人中絕頂”。你認同嗎？請聯(lián)系整本書，結合具體事例說明。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成下面小題。（材料一）世界衛(wèi)生組織最新研究報告顯示，目前中國近視患者人數多達6億，幾乎是總人口數量的一半，我國青少年近視率高居世界第一。正在讀初中一年級的曉陽和大林，因為有不同程度的近視，趁寒假，他們在媽媽的陪同下來到醫(yī)院驗光配鏡。大林：我在家一般就是在微信上看作業(yè)，查資料，有時候有時間放松一下時就玩手機。曉陽：我有時也瞞著老師把手機帶到了學校，因為我們老師上課的時候使用電子產品教學也是比較平常的了。大林媽媽：他們平時的作業(yè)有很多要在手機和電腦上完成，其實之前在家委會上也跟學校提過，希望適當減少孩子電子產品的使用時間，但好像效果不大。曉陽媽媽：我們家的電視、電腦和手機都沒嚴格管理，孩子一天學習也累，孩子啥時想玩就玩唄。（材料二）教育部聯(lián)合八部門印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》規(guī)定：“科學合理使用電子產品。指導學生科學規(guī)范使用電子產品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣。嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和布置作業(yè)不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上采用紙質作業(yè)?！保ú牧先﹪倚l(wèi)健委發(fā)布的《2019年兒童青少年近視防控健康教育核心信息》提示，0到6歲是孩子視覺發(fā)育的關鍵期，應當尤其重視孩子早期視力的保護與健康。核心信息指出，長時間或近距離盯著手機、電腦和電視等電子屏幕，是近視的原因之一。6歲以下兒童要盡量避免使用手機和電腦。家長在孩子面前應盡量少使用電子產品。國家衛(wèi)健委疾控局監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，學生戶外活動時間不足，睡眠時間不達標，課后作業(yè)時間和持續(xù)近距離用眼時間過長，不科學使用電子產品等不良用眼行為普遍存在，這些是導致我國兒童青少年近視率居高不下的重要影響因素。專家表示，一旦兒童青少年近視，在目前醫(yī)療技術條件下，近視不能完全治愈，最重要的是預防近視形成和發(fā)展。兒童青少年時期應該保證每天2小時、每周10小時的戶外活動，減少長時間近距離用眼，少接觸手機電腦等方式預防、控制和減緩近視。國家衛(wèi)健委等6部門聯(lián)合印發(fā)的《關于進一步規(guī)范兒童青少年近視矯正工作切實加強監(jiān)管的通知》指出，不得在開展近視矯正對外宣傳中使用“康復”“恢復”“降低度數”“近視治愈”等表述誤導近視兒童青少年和家長。不科學的處置可能會導致視力進一步下降，甚至可能會導致眼部感染或者外傷等嚴重的后果。14．上述三則材料依次介紹了哪些方面的內容？15．針對材料一中學生、家長和學校的做法，請運用材料二中的相關內容予以反駁。16．下面是一年級新生佳佳的媽媽吐露的心聲，請結合文中的相關內容，勸說佳佳的媽媽，并給她提出具體建議消除她的擔憂?！叭ツ昙鸭殉蔀橐幻W生，看著佳佳班里的同學都在趕場子學習，我也給她報了各種班。佳佳白天在學校和輔導班學習，回家還要繼續(xù)寫作業(yè)。到了第二學期，她反映上課有點看不清了。帶她去做檢查，已經有200度的近視了，天啊，佳佳才6歲，難道要一輩子跟眼鏡作伴嗎？我整宿整宿睡不著覺，下決心不管用什么方法，哪怕開刀動手術，也一定要讓佳佳的視力好起來！”佳佳的媽媽閱讀散文，完成下面小題。蓼花錦羅張琴①前段時間，喜歡上了看畫，中國畫多山水，空間感很強烈，哪怕是畫花鳥蟲魚等物，也著重“弦外之響”，盡得留白之風流。②視覺的飽和使得靈魂饑餓起來，便上網淘了幾幅小畫。買回家，才發(fā)現(xiàn)許是自己真中了鄱陽湖那場盛大花事的蠱，喜好近乎有些偏執(zhí)了?？纯?，好幾張都有蓼，比如仿花鳥畫名作《紅蓼水禽圖》，仿宋徽宗趙佶的《紅蓼白鵝圖》及仿齊白石的《紅蓼群蝦》。③去歲秋天，余干縣康山大堤附近的鄱陽湖濕地成了“網紅”，一場花事在我微信朋友圈口耳相傳。像大家一樣，我也欣喜趕了這場熱鬧：青蔥的長桿；圓熟的葉子；細碎的花兒，使人驚心動魄的原是一坡密密匝匝的紅蓼啊。這些蓼花，亦紅亦紫，蕊心透丁點兒白，若染了喜慶的米粒。它們挨挨擠擠結成曼長、豐腴的穗狀。低垂的紫紅花穗，一穗接一穗地，從我身邊傾瀉而去。以謙遜又桀驁的姿態(tài)，一路向北，怒放著心中的壯美。仿彳一匹只應天上才有的*若云霞般的錦名又宛如從地心深處長出的一片熠熠生輝的星河。④春來發(fā)芽綻葉，夏秋開花結果的蓼花，又稱葒草、水葒，多半臨水，生命力旺盛，在我們家鄉(xiāng)隨處可見，是很野性的花。許是受其花穗形狀的影響，我們打小就叫它狗尾巴花。狗尾巴花，狗尾巴花，喊叫起來，是叫喚農村尋常小孩名字般的隨意；狗尾巴花，狗尾巴花，田園里只要長出，大人便會下重手毫不留情地拔除，認為這沒啥用的東西太容易紛生侵占土地，且葉片上還帶著澀澀的茸毛、味辣刺激，若煮之作食，豬牛都避得遠遠的。盡管大人的許多“不待見”其實并不能真正影響小孩子對世間萬物的歡喜，但那時的我，卻也真不覺得紅蓼有多特別有多妍美。⑤孩子的世界是至美的世界。在孩子眼睛里，春夏秋冬，每一天都是色彩斑斕的，每一刻都是生機勃勃的，萬物都等著他們去探究、去觀摩、去發(fā)現(xiàn)、去接納，因此他們來不及去鐘愛一件事。而認為紅蓼不尋常的，從來都只是那些悲秋傷懷的詩人、托物言志的畫家和裝滿離愁別緒的大人。孩子根本感覺不到秋的蕭瑟悲涼，體會不了紅蓼深處所謂的人情冷暖、世事無常。⑥紫紅一片，雜以青綠，紅蓼花海如此強烈的顏色，對所有到來的人顯然是一種不可抵御的引誘。男的女的,老的少的，穿紅的著綠的，丟開文雅與村俗的禁錮，盡情釋放他們內心的天真之氣。他們或雀躍或打滾，仿佛要在中規(guī)中矩的生活中掀起另一種狂瀾。我起先也這樣雀躍著，興奮著，跳進相框也好，一旁閑望也罷，領受了，心生滿足，總是可以叫自己興高采烈好一陣子。⑦當太陽下山，喧嚷的人群各自離開，濕地又恢復它本來的清寂，有如歌殘筵散。天地遼遠，氣溫微涼，美的事物總會有某種無端的寂滅，這種悲劇意味使花海成了一個巨大的道場。個體作為理性生命的驕傲與榮耀消遁，作為有限個體的渺小、卑微無奈突顯。我頭枕雙臂，仰躺草洲，睜開眼睛看天上的流云，日本宗次郎的曲子《故鄉(xiāng)的原風景》開始在心里盤旋。陶笛的空靈攜裹如夢似幻的霧氣飄飄蕩蕩，這雍容、質樸，與土地、河流、星光、候鳥渾然一體的花海，使我覺得生命中所有關于夢想、生機和道路的謀劃都不重要了。原來我只是太愛這鮮活的人生了。⑧如此看來，紅蓼在我心里便是極致的美了。如此看來，我便再不是沒心沒肺的孩子了?！笆智锷珶o人管，半屬蘆花半蓼花”，生命里的秋意，濃了。《光明日報》（2019年12月20日14版）17．閱讀全文，簡要概括蓼花的特征？18．按照作者成長歷程，梳理“我”對蓼花的感情變化？不覺其美——（）——（）——由衷贊美19．品析語言。（1）仿佛一匹只應天上才有的燦若云霞般的錦繡，又宛如從地心深處長出的一片熠熠生輝的星河。（從修辭的角度）（2）紫紅一片，雜以青綠，紅蓼花海如此強烈的顏色，對所有到來的人顯然是一種不可抵御的引誘。（從描寫的角度）.結合文本，談談你對文章第⑦段劃曲線句子的理解。.請對文章的第⑧段進行簡要的分析和評價。八、作文22．題目：其實這也很美好要求：（1）請以“其實這也很美好”為題目寫一篇600字以上的文章。（2）文體不限。（3）文中不得出現(xiàn)透露考生個人身份的信息。參考答案1．（1）只留清氣滿乾坤（2）衡陽雁去無留意（3）瀚海闌干百丈冰（4）蕩胸生曾云（5）燁然若神人，余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者（6）山回路轉不見君，雪上空留馬行處【解析】【詳解】注意以下字形容易寫錯：乾坤、衡陽、瀚海、闌干、缊袍、敝衣、慕艷等。此外，還要注意“生曾云”不要寫成“生層云”，“雁”與“燕”要區(qū)分開來。2．B【解析】【分析】【詳解】A.biaop話。，驚慌失挫驚慌失措；C?xiqi；D.yinyin，貪臟枉法貪贓枉法；故選B。3.C【解析】【分析】【詳解】A.吳敬梓，清朝最偉大的小說家之一；B.“云鬢”指女子鬢發(fā)盛美如云；D.說是古代的一種散文體裁，一般敘事兼議論；故選C?！军c睛】（1）綠意盎然綴滿（2）花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。【解析】【分析】【詳解】（1）“綠意盎然”形容春天草木蔥翠、生機勃勃的樣子?！按荷珴M園”園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。根據“高大茂盛”一詞可以確定這里應該填“綠意盎然”?！皰鞚M”和“綴滿”兩個詞我們需要明白“掛”和“綴”的區(qū)別?！皰臁敝附柚诶K子、鉤子、釘子等使物體附著于某處的一點或幾點?！熬Y”的意思是連結。據此可以確定第二空應為“綴滿”。（2）畫線句關聯(lián)詞語使用不當，將“即使”改為“雖然”，因為“即使”表示假設關系。5．先帝置孟舒云中十余年矣/孟舒不能堅守/無故士卒戰(zhàn)死者數百人。6．C7．（1）您侍奉皇上的禮節(jié)很完備了，現(xiàn)在他對待您卻是這樣，我們等人請求造反。（2）忠厚的人原本殺人嗎?你憑什么說孟舒是忠厚的人呢?8．B【解析】【分析】本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。此句意思是：先帝讓孟舒做云中太守十多年了，孟舒不能堅守城池，無故使士卒戰(zhàn)死的有幾百人。故斷句：先帝置孟舒云中十余年矣/孟舒不能堅守/無故士卒戰(zhàn)死者數百人?？疾橐辉~多義。A.面對/居高面下；8.為了/被；C.如果沒有/如果沒有；D.故意/因此；故選C?？疾閷W生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：(1)事，侍奉；上，皇上；禮，禮節(jié)；備，完備；是，這樣；請，請求，亂，造反。(2)長者，忠厚的人；固，原本；何以，憑什么；言，說。考查對文言文內容的正確理解。B項表述錯誤?！柏灨叩热苏J為趙王沒有作為大王的德行操守”與原文內容不符，根據原文第二自然段“于是貫高等曰:‘王長者，不倍德’”分析，貫高認為：“王是忠厚的人，不肯背棄皇上的恩德?！惫蔅錯誤?！军c睛】參考譯文：田叔是趙國陘城人，趙王張敖讓他作了郎中。漢七年時，高祖路過趙，趙王張敖親自端著食盤進獻食物，非常有禮貌，高祖卻很傲慢地坐著罵他。這時趙相趙午等幾十人都很生氣，對趙王說：“您侍奉皇上的禮節(jié)很完備了，現(xiàn)在他對待您卻是這樣，我們請求造反。”趙王咬破手指說：“我的長輩失去國家，如果沒有皇上，我們這些人都會死無葬身之地。你們怎么說這樣的話！”于是貫高等人說：“王是忠厚的人，不肯背棄皇上的恩德?！弊罱K私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發(fā)覺，漢下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等都自殺，只有貫高被抓。這時漢下詔書說：“趙有敢追隨趙王的人罪及三族?！敝挥忻鲜妗⑻锸宓仁嗳舜┲嗪稚那舴?，自己剃了頭發(fā)、頸上套著刑具，假稱是趙王的家奴。貫高的事情弄清楚后，趙王張敖得以出來，被封作了宣平侯，于是向皇上稱說田叔等十余人?；噬先颊僖娏怂麄儯挤馑麄冏髁丝な?、諸侯的相，田叔做了漢中太守十多年。孝文帝即位后，召見田叔，問他說：“你知道誰是天下忠厚的人嗎？”田叔回答說：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人?！边@時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫，云中最嚴重，被免官?；噬险f：“先帝讓孟舒做云中太守十多年了，孟舒不能堅守城池，無故使士卒戰(zhàn)死的有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說：“漢和楚相對抗時，士卒都很疲憊。匈奴前來侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍說出戰(zhàn)，士卒據城拼死抵抗，如同兒子為了父親，弟弟為了兄長，因此死的有幾百人。孟舒哪里是故意驅趕他們作戰(zhàn)呢！這就是孟舒是忠厚的人的原因?！庇谑怯终僖娒鲜孀屗隽嗽浦刑?。棄置身無限的辛酸和悲涼10．示例一：運用了比喻的修辭，把“沉舟”“病樹”比喻貶謫的自己，“千帆”比喻新貴，表達了詩人雖然身世辛苦，積極向上樂觀進取的人生態(tài)度。示例二：沉船的旁邊千帆競發(fā)，病樹的前頭萬木爭春。此句蘊含的哲理是舊事物必將被新事物取代。表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查的是對詩句的理解。詩的首聯(lián)中“巴山楚水”，泛指貶地。劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“棄置身”這些富有感情色彩的字句喻指自己，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經歷中，感覺到詩人因自己被貶謫、遭棄置而產生的無限辛酸和憤懣不平。此題考查的是對詩句的賞析。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物?！军c睛】譯文：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。魯智深武松魯智深浙江坐化12．武松的哥哥武大郎被潘金蓮等毒殺，武松搜集證據到陽谷縣縣廳告狀，知縣不予立案。武松被逼無奈，血刃潘金蓮、斗殺西門慶為兄報仇。武松幫施恩搶奪快活林，醉打蔣門神，蔣門神懷恨在心，想殺了武松，所以勾結張都監(jiān)陷害武松，并想在刺配途中殺死武松，武松得知真相后大怒，大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。這些都體現(xiàn)了官逼民反的主題。13．我認同。因為魯智深俠肝義膽、嫉惡如仇、粗中有細、豁達明理，但也有粗魯莽撞，不受拘束的一面。俠肝義膽、嫉惡如仇：救金氏父女拳打鎮(zhèn)關西；為救劉太公女兒大鬧桃花村教訓周通；火燒瓦罐寺殺了霸占寺院的一道一僧；大鬧野豬林救了林沖并千里護送；只身救史進身陷大牢。粗中有細：三拳打死鎮(zhèn)關西謊稱其詐死逃跑；安排金氏父女離開并等了兩個時辰，確定其安全逃離再去找鄭屠算賬；為救林沖，一路追隨，野豬林救下林沖性命并千里護送?；磉_明理：攻打東平府被張清一石子打得頭破血流，后張清被擒歸降，本想痛打張清，在宋江的說和下，不計前嫌；大鬧桃花村時嫌棄李忠小氣，后來呼延灼征剿桃花山，李忠、周通不敵向二龍山的魯智深等求救，魯智深雖看不慣李忠的吝嗇，但仍與楊志、武松一同引兵援救桃花山。【解析】【分析】11．選段一出自《水滸傳》第一百十九回《魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)》。魯智深聽到錢塘江大潮來了，以為是軍馬廝殺，經眾僧解釋后明白了錢塘江潮信，記起師傅智真長老的法語“聽潮而圓，見信而寂”,知道自己大限到了，就坐化圓寂了。宋江見報，急引眾頭領來看時,魯智深已自坐在禪椅上不動了。宋江與盧俊義看了偈語，嗟嘆不已。眾多頭領都來看視魯智深，焚香拜禮。A是魯智深。選段二出自《水滸傳》第三十二回《武行者醉打孔亮錦毛虎義釋宋江》。武松夜走蜈蚣嶺后，來到一家酒店，要喝酒吃肉。店家說沒有肉了。后來孔亮帶著一些人來到酒店，酒家拿出熟雞和肉來招待孔亮。武松看見大怒，說店家你騙我，你說沒肉了，為什么他們有肉吃？店家說這酒肉都是孔少爺自己帶來的，只是借小店的地方吃酒。武松大罵放屁，和店家拌嘴。武松一怒一巴掌打翻了店家?？琢羴韯瘢渌捎至R。兩人廝打起來。無奈孔亮不是武松對手，被打翻，還被扔了出去?？琢恋热颂幼?。武松把酒肉吃喝一空，也喝醉了。路上一只黃狗盯著武松吼叫。武松捉狗未遂反而掉進小溪里。大冬天的，水很寒冷。武松又喝醉了，爬不起來就栽倒在小溪里翻滾。后孔明和孔亮帶著一群人抓走了武松，吊起來打。正在打，宋江出現(xiàn)，認出武松。大家不打不相識。B是武松。12．本題考查名著內容及主題?！端疂G傳》通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，體現(xiàn)了官逼民反的主題。武松是主要人物之一，山東清河縣人。排行第二，人稱武二郎。他的人生經歷可以體現(xiàn)被逼無奈、官逼民反的主題。其兄武大郎被潘金蓮、西門慶等毒殺，知縣不予立案。武松被逼無奈，血刃潘金蓮、斗殺西門慶。這是其一。為了一個“義”字，武松幫施恩搶奪快活林，醉打蔣門神，沒想到這蔣門神跟張督監(jiān)暗中有勾結，陷害武松，設計將他捉了作賊，武松被刺配，并想在刺配途中殺死武松，結果在飛云浦兩個官差給武松說了實情，血的事實教育了他，怨怒之情化為驚心動魄的反抗行動，大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，殺了蔣、張等十九口，蘸血在墻上寫下“殺人者，打虎武松也”，不再向官府投案，而是先上二龍山，后歸梁山泊，投身武裝反抗的行列。這是其二。武松的經歷可以說充分體現(xiàn)了官逼民反的主題。本題考查情感態(tài)度。先表明觀點，在結合人物的經歷和性格分析即可。應持認同態(tài)度，因為魯智深集俠肝義膽、嫉惡如仇、見義勇為、粗豪爽直、粗中有細、豁達明理、不受拘束與一身。如，魯智深可說是“上上人物”“人中絕頂”。他力大無窮、武藝超群。他身長八尺，腰闊十圍，使一件六十二斤禪杖，曾倒拔垂楊柳。是義軍的中堅力量，在反擊圍剿、攻州奪府中奮勇沖殺，戰(zhàn)功赫赫。他疾惡如仇、見義勇為。“禪杖打開危險路，戒刀殺盡不平人。”他對社會的壓迫和不平，懷有強烈的憤懣，對各種罪惡勢力，主動挑戰(zhàn)。為救金氏父女，三拳打死惡霸鎮(zhèn)關西，軍官當不成，上五臺山當了和尚。當林沖被刺配滄州時，他暗中保護，大鬧野豬林，粉碎了高俅中途加害的陰謀。由于他與上層統(tǒng)治者對抗，和尚也當不成，一把火燒了菜園廨宇，先上二龍山，后歸梁山泊，走上武裝反抗的道路。他酷愛自由、豁達明理。對當權者認識較清，抵制宋江盼招安的錯誤主張，指出滿朝文武多是奸邪，“就比俺的直裰，染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟事，便拜辭了，明日一個個各去尋趁罷?！背鲇谕赖牧x氣，他沒有“各去尋趁”，也隨之受招安，參與平田虎，王慶、方臘。眼見兄弟相殘，他滿腔悲憤，“心已成灰”，不愿隨宋江還朝做官，在杭州六和寺坐化?！军c睛】14．（3）材料一：我國青少年普遍存在近視情況；材料二：教育部印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的規(guī)定；材料三：造成兒童青少年近視的原因，預防兒童青少年近視時應注意的問題。15．學生：有空就玩手機、電腦，看電視，瞞著老師把手機帶到學校，違反了“規(guī)定”中的“嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管”。家長：電視、電腦和手機都沒嚴格管理，違反了“規(guī)定”中的“指導學生科學規(guī)范使用電子產品”。學校：在手機和電腦上為學生布置作業(yè)，使用電子產品教學時間多，違反了“規(guī)定”中的“教學和布置作業(yè)不依賴電子產品，原則上采用紙質作業(yè)”。16．示例：佳佳媽媽（阿姨），您別著急。佳佳參加的輔導班過多，眼睛得不到休息，容易近視。您可以給她減少一些輔導班，讓佳佳多參加戶外活動，不要長時間閱讀、寫作業(yè)，同時保證睡眠，這樣她的視力會逐漸改善。另外，也別給她開刀動手術，在目前醫(yī)療技術條件下，近視還不能完全治愈，反而會給佳佳帶來傷害。【解析】【分析】此題考查的是對材料的概括。材料一“目前中國近視患者人數多達6億，幾乎是總人口數量的一半，我國青少年近視率高居世界第一”中的數據告訴我們我國青少年普遍存在近視情況。材料中寫到了“教育部聯(lián)合八部門印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》”對教育教學中電子產品的使用進行了規(guī)定。材料三中首先說明了近視發(fā)病的原因“學生戶外活動時間不足，睡眠時間不達標，課后作業(yè)時間和持續(xù)近距離用眼時間過長，不科學使用電子產品等不良用眼行為普遍存在”，預防兒童青少年近視需要注意的問題“0到6歲是孩子視覺發(fā)育的關鍵期，應當尤其重視孩子早期視力的保護與健康”“兒童青少年時期應該保證每天2小時、每周10小時的戶外活動，減少長時間近距離用眼，少接觸手機電腦等方式預防、控制和減緩近視”“不科學的處置可能會導致視力進一步下降，甚至可能會導致眼部感染或者外傷等嚴重的后果”。據此理解作答。15．此題考查的是對材料的理解。結合材料一中的對話，我們可以從學生自身、家長、學校的角度進行分析。例如：從學生自身來說“瞞著老師把手機帶到了學校”是不對的，違反了規(guī)定中的“嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管”；從家長的角度來說，“有時間放松一下時就玩手機”“電視、電腦和手機都沒嚴格管理，孩子一天學習也累，孩子啥時想玩就玩唄”體現(xiàn)了家長的監(jiān)管不利，違反了“指導學生科學規(guī)范使用電子產品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣”。從學校來說，“在微信上看作業(yè)，查資料”“老師上課的時候使用電子產品教學也是比較平常的了”“平時的作業(yè)有很多要在手機和電腦上完成”等違反了規(guī)定中的“合理使用電子產品，教學和布置作業(yè)不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上采用紙質作業(yè)”。據此概括作答。此題考查的是勸說詞。解答時首先對語段內容進行分析，找出關鍵原因，然后抓住癥結打消對方的疑慮，然后從正確的方向進行引導。注意語氣要委婉。示例：阿姨，您不要過分擔憂，佳佳的視力下降是因為參加的輔導班過多，長時間近距離用眼，使眼睛得不到休息，還有就是參加戶外活動的機會少，這就容易導致近視。您今后要注意讓孩子多進行戶外活動，讓孩子保證充足的睡眠，就可以得到控制。在目前醫(yī)療技術條件下，近視不能完全治愈，所以您千萬不要讓佳佳冒險，不科學的處置可能會導致視力進一步下降，甚至可能會導致眼部感染或者外傷等嚴重的后果。17．謙遜又桀驁；壯美；生命力旺盛；野性；雍容質樸欣喜（或驚心動魄）興高采烈（或雀躍興奮）19．（1）運用比喻的修辭手法。把開放的蓼花比作云錦和星河；生動形象地寫出了蓼花開放壯美的特點；表達了作者對蓼花的喜愛和贊美之情。（2）通過色彩（視覺）描寫，用“紫紅”“青綠”的顏色，表現(xiàn)了紅蓼花海開放的熱烈和美麗，吸引著所有觀賞的人群，表達了作者對紅蓼花海的贊美。20．美麗的紅蓼花到了傍晚人群離散后顯得清寂；也寓示著美的事物總會有渺小和卑微的時候；為下文對紅蓼花的贊美與突顯文章主題做鋪墊。21．內容上：點明文章主旨，深化文章內涵，直抒胸臆，表達了對紅蓼花的贊美，同時表現(xiàn)了我在鮮活的人生中獲得的收獲。結構上：照應標題，總結全文，是文章結構更加嚴謹。修辭上：引用，引用詩句，豐富文章內涵，使文章充滿詩意。語言上：語言質樸平實，富有詩意，富含哲理?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查的是對文章的感知和概括。通讀全文，找出對蓼花的描寫，捕捉關鍵詞句作答。在第③段中有“以謙遜又桀驁的姿態(tài)，一路向北，怒放著心中的壯美”，④段中“多半臨水，生命力旺盛，在我們家鄉(xiāng)隨處可見，是很野性的花”，還有第⑦段中的“這雍容、質樸，與土地、河流、星光、候鳥渾然一體的花?！?。據此概括作答即可。此題考查的是從文中搜集信息的能力。按照作者的成長過程，在童年時期“那時的我，卻也真不覺得紅蓼有多特別有多妍美”；“去歲秋天”因為“趕了這場熱鬧”，所以感到“欣喜”，發(fā)現(xiàn)“使人驚心動魄的原是一坡密密匝匝的紅蓼”；第⑥段中，當“我”走進花?！叭杠S著，興奮著”“叫自己興高采烈好一陣子”；最后作者認為“紅蓼在我心里便是極致的美了”，發(fā)出了“由衷的贊美”。據此概括作答。此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。（1）句中將“開放的蓼花”比作“燦若云霞般的錦繡”和“熠熠生輝的星河”，生動形象地寫出了蓼花“以謙遜又桀驁的姿態(tài)，一路向北，怒放著心中的壯美”時的燦爛、明亮、鮮妍，表現(xiàn)了作者對蓼花的喜愛和由衷的贊美。（2）句從視覺角度進行描寫?！白霞t”“青綠”形象地寫出了蓼花怒放時的燦爛輝煌，在綠葉的襯托下更加斑斕，更加壯美；從“對所有到來的人顯然是一種不可抵御的引誘”中能感受到作者對蓼花的贊嘆之情。此題考查的是對文中句子的理解。對于句子的理解要聯(lián)系上下文的內容，結合語境解答，此時“喧嚷的人群各自離開，濕地又恢復它本來的清寂”，所以“個體作為理性生命的驕傲與榮耀消遁”，它“作為有限個體的渺小、卑微無奈突顯”，說明任何事物都有榮耀的一面，有渺小的一面，“美的事物總會有某種無端的寂滅”，全面地展示了蓼花的特質，為后文中“紅蓼在我心里便是極致的美了”的抒情做鋪墊。此題考查的是結尾在文中的作用，結尾的作用通常有：結構上：點題、首尾呼應、總結全文。內容上：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心。文章的結尾引用了“十分秋色無人管，半屬蘆花半蓼花”的詩句增添了文章的文學色彩；“如此看來，紅蓼在我心里便是極致的美了”照應標題，首尾呼應使文章結構嚴謹；同時結尾運用了抒情的表達方式，表達了作者對蓼花的喜愛和贊美，點明了文章的主旨；“如此看來，我便再不是沒心沒肺的孩子了”一句寫出了作者從蓼花身上得到的收獲；從語言風格來看，選段用語樸素自然，平時的語言中蘊含著深刻的哲